【摘要】近年來我國影視行業(yè)保持了高速發(fā)展，特別是當(dāng)人們的物質(zhì)生活水平得到充分提高后，人們將更多的關(guān)注度集中于精神文化娛樂，而隨著人們欣賞水平及精神需求的不斷提高，觀眾對于影視作品的內(nèi)涵、表現(xiàn)、藝術(shù)展現(xiàn)等方面提出了越來越高的要求。戲劇影視文學(xué)專業(yè)在全新社會背景下獲得了全面發(fā)展，其主要目的是培養(yǎng)出更多符合現(xiàn)代影視作品創(chuàng)作需求的劇本創(chuàng)作人才，學(xué)生們經(jīng)過學(xué)習(xí)后要具備良好的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)、系統(tǒng)地掌握戲劇影視文學(xué)專業(yè)知識及相關(guān)專業(yè)技能。學(xué)生必須要具備將傳統(tǒng)文字藝術(shù)作品轉(zhuǎn)化為視覺藝術(shù)作品的能力，為轉(zhuǎn)化過程提供有效支撐。攝影課程在該專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)中具有非常重要的地位，這也是有效提升學(xué)生文字與畫面轉(zhuǎn)化能力的有效培養(yǎng)途徑。本文主要圍繞戲劇影視文學(xué)專業(yè)攝影課程的教學(xué)改革展開分析。

【關(guān)鍵詞】戲劇影視文學(xué)專業(yè) 攝影課程 教學(xué)改革

【中圖分類號】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）24-0014-02

一、攝影課程對于戲劇影視文學(xué)專業(yè)的意義

戲劇影視文學(xué)專業(yè)主要培養(yǎng)具備戲劇、戲曲和影視文學(xué)基本理論及劇本創(chuàng)作能力，能在劇院（團）或電視臺、電影廠、編輯部等部門從事文學(xué)創(chuàng)作、編輯和理論研究工作，以及在國家機關(guān)、文教事業(yè)單位從事實際工作的高級專門人才。而其重點培養(yǎng)內(nèi)容的共同點是都具有非常顯著的畫面特性，即文學(xué)作品最終轉(zhuǎn)化為舞臺表演或影視表演，通過直觀畫面展現(xiàn)給觀眾。攝影課程的設(shè)立對于該專業(yè)人才的培養(yǎng)具有非常深遠(yuǎn)的影響和積極的意義。

1.有助于提升學(xué)習(xí)者編劇素養(yǎng)

戲劇影視文學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)者畢業(yè)后將主要從事編劇工作，而編劇在整個影視作品的制作過程中發(fā)揮著非常重要的作用，其重要性不亞于導(dǎo)演的作用。編劇不但要能夠利用文字深入刻畫人物情感與內(nèi)心世界，同時也要掌握如何利用畫面語言更加準(zhǔn)確而有力地展現(xiàn)故事情節(jié)及故事人物發(fā)展，將劇本內(nèi)容直觀地呈現(xiàn)在觀眾面前。因此戲劇影視文學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)者不僅僅要學(xué)習(xí)文學(xué)創(chuàng)作，更要學(xué)習(xí)攝影課程等相關(guān)課程，這將有助于提升學(xué)習(xí)者的編劇素養(yǎng)。

2.有助于學(xué)習(xí)者準(zhǔn)確把握劇情

戲劇影視文學(xué)學(xué)習(xí)者必須要對劇本擁有足夠了解和把握，這才能夠更加清晰地把握劇情，并且圍繞作品展開深入探究，發(fā)現(xiàn)作品適合于影視創(chuàng)作的元素和需要進(jìn)行更改的環(huán)節(jié)。攝影課程的學(xué)習(xí)將使得學(xué)習(xí)者對影視作品擁有更加深刻的了解，更加明確影視文學(xué)作品創(chuàng)作的基本要素。近年來越來越多的經(jīng)典文學(xué)作品被搬上電視熒幕，這其中就離不戲劇影視文學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)者的調(diào)整和改編。例如《雷雨》這幕話劇的內(nèi)容和節(jié)奏非常緊湊，原劇本主要描寫高潮至結(jié)局部分，而當(dāng)其被改變成為電視劇后，編劇則必須要圍繞電視劇攝影需求將整個劇本進(jìn)行合理擴展，更加全面展現(xiàn)周家和魯家的發(fā)展與變遷，將其完整地呈現(xiàn)于觀眾面前。

3.有助于學(xué)習(xí)者熟悉視聽語言

影視作品的創(chuàng)作與文學(xué)作品創(chuàng)作既存在著共同點，同時也存在著非常明顯的差異性，戲劇影視文學(xué)專業(yè)的學(xué)生必須要對此擁有足夠的了解和認(rèn)識，有效發(fā)掘其中的差異性，這才能夠有效保證作品創(chuàng)作更加符合影視發(fā)展與變化需求。而攝影課程的設(shè)立有助于將這些內(nèi)容更加直觀地展現(xiàn)于學(xué)習(xí)者面前，學(xué)習(xí)者將通過攝影的學(xué)習(xí)更加準(zhǔn)確地把握視聽語言，并利用視聽語言進(jìn)行作品創(chuàng)作。例如蒙太奇手法就是影視藝術(shù)中最常用的創(chuàng)作語言，也是影視藝術(shù)與其它藝術(shù)的顯著差異，蒙太奇手法利用一個個小段內(nèi)容連接起來，最終架構(gòu)成為一部影視作品。學(xué)習(xí)者能夠在攝影課程中深入掌握蒙太奇創(chuàng)作手法，并將其應(yīng)用于寫作環(huán)節(jié)，使得劇本創(chuàng)作更加貼合影視拍攝需要。

二、戲劇影視文學(xué)專業(yè)攝影課程現(xiàn)狀及存在的問題

目前很多院校都開設(shè)了戲劇影視文學(xué)專業(yè)，這些學(xué)校在專業(yè)課程設(shè)置方面大同小異，攝影課程通常被列為選修課程，這也說明攝影課程并未能夠得到充分重視。

1.學(xué)校方面對于攝影課程缺乏重視

戲劇影視文學(xué)專業(yè)的教學(xué)重點集中于文學(xué)相關(guān)知識教育，學(xué)校方面的課程設(shè)置更加關(guān)注文學(xué)知識，我國戲劇影視文學(xué)專業(yè)的設(shè)立時間相對較短，該專業(yè)仍然處于起步發(fā)展階段，在課程設(shè)置與優(yōu)化方面還未能夠形成完成的教學(xué)體系，教學(xué)理念與教學(xué)思維缺少充分認(rèn)識。這就導(dǎo)致攝影課程并未得到學(xué)校方面的足夠重視，甚至有有些觀點認(rèn)為攝影只是輔助知識，特別是對于編輯人才來說并不是非常重要，這就導(dǎo)致學(xué)校方面未能對攝影課程保持足夠重視。

2.優(yōu)秀攝影專業(yè)教師人才嚴(yán)重缺乏

我國影視行業(yè)在近年來保持了高速發(fā)展?fàn)顟B(tài)，這也導(dǎo)致優(yōu)秀攝影人才的需求量大大增加，而在高校攝影課程中這種現(xiàn)象更加突出。特別是一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的院校和民辦院校更存在非常明顯的優(yōu)秀教師人才缺乏問題，很多教師對于攝影專業(yè)缺乏有效把握，在理論或?qū)嵺`方面存在一定不足。而戲劇影視文學(xué)專業(yè)的攝影課程對于教師的專業(yè)能力及教學(xué)能力提出了更高要求，教師必須要將戲劇影視文學(xué)創(chuàng)作與攝影有效集合起來，確保學(xué)生們能夠接受更加專業(yè)的教育。

3.攝影課程教學(xué)內(nèi)容及方法有待改進(jìn)

戲劇影視文學(xué)專業(yè)的攝影課程課時相對較少，這也導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容較少，無法滿足攝影教育需求，特別是課程內(nèi)容與戲劇影視文學(xué)專業(yè)的關(guān)聯(lián)性不強，學(xué)生們經(jīng)過學(xué)習(xí)后并無法顯著提升個人能力，在影視語言和文學(xué)創(chuàng)作方面未能獲得有益收獲。而目前很多教師仍然在采用傳統(tǒng)的理論教學(xué)方式，教師向?qū)W生們大量灌輸理論知識，并未能夠?qū)⒗碚摻虒W(xué)與實踐教學(xué)結(jié)合起來，這也導(dǎo)致學(xué)生們?nèi)匀粺o法對攝影知識擁有直觀正確的把握，課程教學(xué)效果并不是非常好。

三、戲劇影視文學(xué)專業(yè)攝影課程的教學(xué)改革策略

戲劇影視文學(xué)專業(yè)學(xué)生不但要了解攝影基礎(chǔ)知識，更要深入透徹地掌握攝影藝術(shù)與戲劇影視文學(xué)專業(yè)之間的聯(lián)系，通過深入學(xué)習(xí)更加準(zhǔn)確地把握戲劇影視文學(xué)創(chuàng)作，有效提升教學(xué)效果。

1.明確教學(xué)目標(biāo)，傳遞技能與審美

戲劇影視文學(xué)專業(yè)的攝影課程目標(biāo)與傳統(tǒng)攝影專業(yè)存在顯著差異，我們的教學(xué)目標(biāo)更加具體而明確，學(xué)生們不僅僅要掌握基礎(chǔ)知識，更要掌握攝影技能，這就要求課程設(shè)立方面必須要具備一定的專業(yè)性和教學(xué)深度，使得學(xué)生們能夠通過學(xué)習(xí)具備基本的攝影能力。戲劇影視文學(xué)專業(yè)的主干課程是文學(xué)相關(guān)專業(yè)，例如戲劇、電影和電視劇劇本創(chuàng)作相關(guān)課程，而攝影、策劃等課程則是相關(guān)課程，這些課程的教學(xué)目標(biāo)必須要圍繞主干目標(biāo)展開，實現(xiàn)課程之間的準(zhǔn)確銜接，進(jìn)而使得學(xué)生們能夠獲得更多收獲。例如攝影課程中要與攝像課程進(jìn)行有效銜接，本專業(yè)通常會在攝影課程后開設(shè)攝像課程，教師要幫助學(xué)生逐漸完成攝影向攝像的遷移過程，在教學(xué)過程中教師既要讓學(xué)生們準(zhǔn)確把握如何利用攝影鏡頭展示文學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生提高畫面表達(dá)能力與認(rèn)知能力，同時教師也要促使學(xué)生逐漸掌握靜態(tài)畫面向動態(tài)畫面遷移的能力，而在視聽語言、影視作品分析等課程教學(xué)中同樣也要注意其與攝影課程的聯(lián)系與互動。最后攝影課程同樣也要將審美能力培養(yǎng)作為主要教學(xué)目標(biāo)之一，例如教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走入校園和社會，用手中的相機去發(fā)現(xiàn)生活中的美，并且將攝影畫面與文學(xué)作品有效聯(lián)系起來，使得學(xué)生們能夠更加準(zhǔn)確地用攝影展現(xiàn)文學(xué)美。

2.優(yōu)化課程設(shè)置，拓展課程內(nèi)容

攝影知識的學(xué)習(xí)并不是一蹴而就的，學(xué)生們必須經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)才能夠真正理解和掌握攝影知識，特別是很多戲劇影視文學(xué)專業(yè)的學(xué)生從未接觸過攝影知識，而大部分學(xué)校僅僅設(shè)置了一到兩個學(xué)期的課程內(nèi)容，這嚴(yán)重影響到學(xué)生們對于知識的把握。因此學(xué)校方面要盡量增加教學(xué)時長，使得學(xué)生能夠擁有更多學(xué)習(xí)機會，另外教師要優(yōu)化課程設(shè)置，盡量使得課程能夠包含以下內(nèi)容：攝影器材學(xué)習(xí)、攝影藝術(shù)發(fā)展、攝影作品賞析、攝影創(chuàng)作技巧、攝影作品后期制作、攝影作品參賽及展示。教師要對攝影作品參賽和展示環(huán)節(jié)保持重視，這也是很多學(xué)校都忽略的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要鼓勵學(xué)生們將自己的作品展示出來，特別是要確保攝影作品與影視文學(xué)創(chuàng)作具有直接關(guān)系，充分展現(xiàn)專業(yè)特點。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法，引入項目化教學(xué)

攝影課程的設(shè)立能夠幫助學(xué)生們更加深入把握戲劇影視文學(xué)的創(chuàng)作，而為了更好地實現(xiàn)這個教學(xué)目標(biāo)，教師可以有效引入項目化教學(xué)法，即根據(jù)具體項目展開實踐教學(xué)，全面提升學(xué)生們對于攝影知識的把握及實踐能力。教師可以選取某個影視作品主題作為項目基礎(chǔ)，圍繞項目要求設(shè)定拍攝任務(wù)，安排學(xué)生們完成相關(guān)任務(wù)。學(xué)生們可以運用多種方式對項目展開深入探究，例如資料查找、作品收集、自主學(xué)習(xí)等等，最后完成項目任務(wù)。教師會根據(jù)學(xué)生們的作品展開教學(xué)和指導(dǎo)，這將有效加深學(xué)生們的印象，使得學(xué)生更加透徹理解攝影的重點內(nèi)容與關(guān)鍵點，也能夠直觀地感受到攝影效果，這樣學(xué)生們才能夠在戲劇影視文學(xué)作品創(chuàng)作過程中更加具有針對性，對文字內(nèi)容進(jìn)行有效的畫面轉(zhuǎn)換。

四、結(jié)語

戲劇影視文學(xué)專業(yè)主要培養(yǎng)優(yōu)秀的編劇人才，影視藝術(shù)作品的創(chuàng)作離不開優(yōu)秀的劇本，而現(xiàn)代劇本編寫者必須具備將傳統(tǒng)文學(xué)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代影視視覺語言。攝影課程的教學(xué)對于戲劇文學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)者的視覺素養(yǎng)與轉(zhuǎn)換能力培養(yǎng)具有非常重要的意義，我們應(yīng)該圍繞戲劇影視文學(xué)專業(yè)教學(xué)的實際需求展開攝影課程教學(xué)改革，實現(xiàn)學(xué)生能力的發(fā)展與提升。

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作者簡介：代雅赤（1988.4-），河南平頂山人，碩士，助教，平頂山學(xué)院，研究方向：圖片攝影創(chuàng)作。