【摘要】民辦本科院校二級(jí)學(xué)院的教學(xué)管理職能已經(jīng)逐漸完善，二級(jí)學(xué)院的教學(xué)管理體系應(yīng)從加強(qiáng)對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程控制，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行精細(xì)化管理，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)等多方面著手進(jìn)行構(gòu)建，以完成人才培養(yǎng)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)管理 教學(xué)質(zhì)量 教學(xué)監(jiān)控

【中圖分類號(hào)】G648.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）24-0112-01

一、民辦本科院校構(gòu)建二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理體系的意義

隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的深化和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，民辦本科院校也快速發(fā)展起來(lái)。民辦本科院校圍繞學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，不斷服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)各類人才。在教學(xué)管理方面，多數(shù)民辦本科院校已設(shè)置二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理，因此，二級(jí)學(xué)院的教學(xué)管理是否順利開(kāi)展，直接關(guān)系到人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1.建立二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理體系能保障人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)

民辦本科院校的二級(jí)學(xué)院在整個(gè)院校機(jī)構(gòu)設(shè)置中占有很重要的位置，是各個(gè)人才培養(yǎng)方案實(shí)施過(guò)程中具體負(fù)責(zé)實(shí)施的部門，因此在二級(jí)學(xué)院建立教學(xué)管理系保障具體教學(xué)管理工作正常運(yùn)行的體系，也是保障教學(xué)秩序正常開(kāi)展的體系。

2. 建立二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理體系能促進(jìn)本科人才培養(yǎng)水平

在本科人才培養(yǎng)過(guò)程中二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)組織實(shí)施教學(xué)全過(guò)程，每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)在學(xué)校統(tǒng)一教學(xué)管理要求下合理組織起來(lái)，形成一個(gè)教學(xué)管理任務(wù)明確，及時(shí)溝通協(xié)調(diào)、有監(jiān)控評(píng)價(jià)、反饋的體系。

3. 建立二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理體系能規(guī)范教師教學(xué)行為

民辦本科院校的教師以青年教師為主體，青年教師具備比較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，但缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和有效的教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的控制能力也需要提升。二級(jí)學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)對(duì)青年教師教學(xué)過(guò)程精細(xì)化指導(dǎo)，促進(jìn)教師教學(xué)水平提高、教學(xué)方法改進(jìn)。

二、民辦本科院校二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理體系的特點(diǎn)

1. 教學(xué)建設(shè)和管理組織的系統(tǒng)性

從二級(jí)學(xué)院的教學(xué)管理人員結(jié)構(gòu)來(lái)看，主要設(shè)置學(xué)院院長(zhǎng)、教學(xué)副院長(zhǎng)、教學(xué)秘書(shū)、專業(yè)教研室等；從二級(jí)學(xué)院的教學(xué)管理流程來(lái)看，主要涉及“決策和規(guī)劃、組織和實(shí)施、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)、評(píng)價(jià)和反饋”等環(huán)節(jié)的工作。只有建立一個(gè)高效、精干和完整的教學(xué)管理組織系統(tǒng)，才能有效支撐和確保日常教學(xué)活動(dòng)的有序運(yùn)行。

2. 教學(xué)管理內(nèi)容的整體性

民辦本科院校的教學(xué)管理體系涉及日常教學(xué)活動(dòng)管理、教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行管理、教學(xué)質(zhì)量管理、教學(xué)評(píng)價(jià)以及反饋總結(jié)等多方面的工作，它是一個(gè)有機(jī)的整體。任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題都會(huì)直接或間接地影響到其他環(huán)節(jié)，最后影響到整體教學(xué)管理的效果和總體人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此要從二級(jí)學(xué)院管理整體目標(biāo)出發(fā)，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，總體規(guī)劃教學(xué)管理和評(píng)價(jià)，使各種教學(xué)活動(dòng)的組織和管理做到有機(jī)協(xié)調(diào)、整體優(yōu)化。

3. 教學(xué)管理內(nèi)容的開(kāi)放性

民辦本科院校人才培養(yǎng)往往通過(guò)校企合作方式對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，這種方式使民辦本科院校教學(xué)過(guò)程具有開(kāi)放性的特點(diǎn)，這就要求教學(xué)管理人員在教學(xué)管理中樹(shù)立開(kāi)放性的教學(xué)管理主體觀，在校企合作中共同制訂人才培養(yǎng)方案，共同建設(shè)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，共同教育管理學(xué)生，共同實(shí)施組織管理。

三、民辦本科院校構(gòu)建二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理體系主要內(nèi)容

1. 完善二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理制度

二級(jí)學(xué)院應(yīng)在學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)管理制度的基礎(chǔ)上，根據(jù)本學(xué)院本科專業(yè)的特點(diǎn)，從專業(yè)課程教材選用管理、專業(yè)課程期末考試命題管理、日常教學(xué)管理檢查、加強(qiáng)課堂教學(xué)秩序、專業(yè)集中實(shí)踐教學(xué)資料評(píng)閱及歸檔管理、試卷核查制度、教師參加國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議、教師學(xué)術(shù)信息交流等方面建立起二級(jí)學(xué)院的教學(xué)管理制度。

2.建立二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理監(jiān)控

（1）日常教學(xué)秩序檢查，包括開(kāi)學(xué)初和學(xué)期中的教學(xué)檢查，制定每次教學(xué)檢查工作的重點(diǎn)內(nèi)容。

（2）在各個(gè)班級(jí)設(shè)置教學(xué)信息員，定期由教學(xué)信息員收集教學(xué)信息和班級(jí)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，便于二級(jí)學(xué)院及時(shí)了解和掌握教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問(wèn)題。

（3）在二級(jí)學(xué)院成立教學(xué)秩序檢查小組，檢查課堂出勤、教師上課情況、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)等方面。檢查小組匯總檢查結(jié)果及時(shí)反饋到教研室，教研室主任與教師根據(jù)檢查數(shù)據(jù)結(jié)果查找問(wèn)題，分析原因，交流改進(jìn)課堂秩序的有效方法。

3.促進(jìn)二級(jí)學(xué)院合理安排教學(xué)管理服務(wù)工作

教學(xué)管理服務(wù)在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮及時(shí)有效的組織、指揮、控制和協(xié)調(diào)作用。教學(xué)管理和教學(xué)服務(wù)是有機(jī)的整體，教學(xué)管理是一種體系，由一系列的教學(xué)管理制度來(lái)控制，教學(xué)服務(wù)是教學(xué)管理的細(xì)化與完善。教學(xué)管理人員要不斷樹(shù)立服務(wù)觀念，建立服務(wù)意識(shí)，在服務(wù)中規(guī)范管理，在管理中體現(xiàn)服務(wù)，才能保障教學(xué)管理體系有效的運(yùn)行。

綜上所述，民辦本科院校二級(jí)學(xué)院在完善教學(xué)管理體系中將不斷改革探索，使二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理體系為學(xué)校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)更好的服務(wù)。

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作者簡(jiǎn)介：馮怡（1977-），女，講師，研究方向：會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理。