關(guān)于刑事訴訟法教學(xué)中模擬法庭的應(yīng)用分析

季娜

摘 要 隨著新課程教學(xué)理念的提出，在刑事訴訟法教學(xué)中也不斷應(yīng)用進(jìn)行教學(xué)改革，模擬法庭教學(xué)法在刑事訴訟法中的應(yīng)用不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到相關(guān)的理論知識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。但是，在實(shí)際教學(xué)中模擬法庭教學(xué)的應(yīng)用實(shí)際效果并不是那么理想，在教育教學(xué)中還存在一定的問題。為此，在教育教學(xué)中要注重完善課程體系的設(shè)置，在模擬法庭教學(xué)中選擇相對(duì)比較典型的案例，以此更好的發(fā)揮模擬法庭的教學(xué)效果。本文先闡述當(dāng)前刑事訴訟法教學(xué)中模擬法庭的應(yīng)用現(xiàn)狀，接著提出關(guān)于刑事訴訟法教學(xué)中模擬法庭的應(yīng)用分析，以便更好的發(fā)揮模擬法庭的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞 刑事訴訟法 模擬法庭

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

刑事訴訟法本身是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科內(nèi)容，在教育教學(xué)中注重將實(shí)踐和理論結(jié)合起來(lái)。刑事訴訟法的教學(xué)目的是為了更好的培養(yǎng)專業(yè)的法律人才，使得培養(yǎng)的人才能夠在其中發(fā)揮骨干作用。為此，在教育教學(xué)中要注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還能夠樹立法律意識(shí)，并具有相對(duì)獨(dú)立的意識(shí)，能夠應(yīng)用法律知識(shí)解決存在的問題，為社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供法律服務(wù)。為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，在刑事訴訟法教學(xué)中將實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容納入其中，應(yīng)用模擬法庭的形式納入到教育教學(xué)中，讓學(xué)生在教學(xué)中能夠?qū)嶋H感受到刑事訴訟中各種職能特征。但是在實(shí)際教學(xué)中由于模擬法庭教學(xué)效果的應(yīng)用不是那么理想，還需要在教育教學(xué)中不斷進(jìn)行探索。

1當(dāng)前刑事訴訟法教學(xué)中模擬法庭的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.1認(rèn)識(shí)存在偏差

刑事訴訟教學(xué)中對(duì)于模擬法庭的應(yīng)用效果并不是那么理想，在刑事訴訟教學(xué)中應(yīng)用模擬法庭的方式比較少。與模擬法庭教學(xué)中相關(guān)的教學(xué)大綱、教學(xué)指導(dǎo)書比較少，也沒有相對(duì)比較完善的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)集體備課缺乏一定的指導(dǎo)，模擬法庭的應(yīng)用也存在一定的隨意性，在實(shí)踐教學(xué)中并沒有既定的教學(xué)計(jì)劃，在教育教學(xué)中會(huì)因?yàn)槭艿角楦?、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等方面在一定程度上影響到模擬法庭的教學(xué)效果。

1.2過分注重審判程序

國(guó)家發(fā)展基本國(guó)策是應(yīng)用依法治國(guó)的形式，在法制化發(fā)展的今天，法律虛無(wú)主義形式下存在輕視程序的現(xiàn)象。為了糾正存在的這種情況，訴訟教學(xué)法相對(duì)比較重視公平公正。這種思維方式的存在使得模擬法庭教學(xué)的應(yīng)用僅僅是重視程序但是相對(duì)忽視實(shí)體，模擬法庭教學(xué)的應(yīng)用是為了讓學(xué)生熟悉刑事訴訟的各個(gè)環(huán)節(jié)，加深對(duì)程序的熟知，以此更好的了解法庭程序的特點(diǎn)。在模擬法庭中應(yīng)用的案例要能夠做到主題化、明確化。能夠積極應(yīng)用各種方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考相關(guān)的知識(shí)，以此提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)對(duì)能力。模擬法庭的應(yīng)用更加關(guān)注法庭審判的過程，但是也相對(duì)忽視律師代理的委托，也相對(duì)比較缺乏書面形式表達(dá)。應(yīng)用嚴(yán)格程序和規(guī)定對(duì)法庭審判的過程進(jìn)行模擬，通過這種方式不僅可以讓讓學(xué)生對(duì)刑事訴訟的過程進(jìn)行模擬學(xué)習(xí)，還能夠讓學(xué)生不斷完善自身的法律精神和法律意識(shí)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.3組織方式不盡合理

刑事訴訟法教學(xué)中對(duì)模擬法庭的應(yīng)用一般安排在大二階段，在模擬法庭教學(xué)中一般會(huì)讓部分學(xué)生充當(dāng)被害人，一部分學(xué)生充當(dāng)被告人，一部分學(xué)生充當(dāng)證人，還會(huì)有法官、律師等角色，但是更多的學(xué)生是作為觀眾對(duì)模擬法庭進(jìn)行觀看。能夠參與到模擬法庭中的學(xué)生并不是全部，大多數(shù)學(xué)生僅僅是處于觀眾角度，這樣也就使得模擬法庭的教學(xué)效果并不是很理想。

1.4形式過于模式化

在刑事訴訟法教學(xué)中為了更好的提升教學(xué)效果，在教育教學(xué)中應(yīng)用模擬法庭的形式能夠使得每個(gè)學(xué)生都有屬于自己的角色，在法庭中按照相關(guān)程序進(jìn)行模擬。模擬法庭教學(xué)本身沒有不妥之處，在模擬法庭中更多的是在表演而不是在實(shí)戰(zhàn)，并不斷向形式化進(jìn)行轉(zhuǎn)變。這種模擬法庭的應(yīng)用形式不僅不利于培養(yǎng)學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)，也不利于學(xué)生實(shí)踐能力的提升?，F(xiàn)實(shí)中法庭訴訟的形式多種多樣，不可能僅僅應(yīng)用一種模擬的形式可以進(jìn)行解決。

1.5忽視評(píng)價(jià)與總結(jié)工作

當(dāng)前刑事訴訟教學(xué)中模擬法庭的應(yīng)用僅僅是為了開展教學(xué)活動(dòng)并不是為了教育教學(xué)。模擬教學(xué)活動(dòng)的開展僅僅是為了完成固定的教學(xué)計(jì)劃。為此，在模擬法庭教學(xué)中很多學(xué)生都是處于形式上的教學(xué)，并沒有意識(shí)到對(duì)模擬法庭課程學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。教師在教育教學(xué)中也只會(huì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，但是相對(duì)忽視學(xué)生對(duì)模擬法庭知識(shí)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，也不能很好的了解學(xué)生對(duì)模擬法庭中重難點(diǎn)知識(shí)的解讀，不能很好的完善所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容。

2關(guān)于刑事訴訟法教學(xué)中模擬法庭的應(yīng)用分析

2.1完善課程計(jì)劃體系

在刑事訴訟法教學(xué)中為了更好的發(fā)揮模擬法庭的教學(xué)效果，刑事訴訟法課程教學(xué)中應(yīng)該能夠包括模擬法庭審判、實(shí)習(xí)基地建設(shè)等。模擬法庭教學(xué)應(yīng)用中除了要認(rèn)真編寫教學(xué)大綱之外，還要做好教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)，教學(xué)教案等。還需要對(duì)實(shí)踐課程開設(shè)的目的、環(huán)節(jié)做出相應(yīng)的規(guī)劃。具體細(xì)節(jié)還要能夠包括教案的性質(zhì)，教學(xué)時(shí)間，教學(xué)效果等。模擬法庭中最為重要的是硬件設(shè)施配套，如果在模擬法庭教學(xué)中隨時(shí)選擇教室作為模擬法庭，學(xué)生也不會(huì)規(guī)范將自己扮演為模擬角色，并不能夠發(fā)揮模擬法庭教學(xué)的效果，使模擬法庭教訓(xùn)形式僅僅處于形式，為此，在刑事訴訟教學(xué)中應(yīng)用模擬法庭的形式要注重外在設(shè)備教學(xué)的配備。要注重模擬法庭教學(xué)實(shí)訓(xùn)室的配備，除了要設(shè)置符合模擬法庭形式的審判臺(tái)以及專業(yè)的法庭桌椅，還要設(shè)置配備的標(biāo)牌和服裝。此外，在模擬法庭的審訊過程中要能夠按照相關(guān)的規(guī)則設(shè)置各種設(shè)備。此外，還要能夠穿戴模擬法庭各個(gè)角色的裝飾，各個(gè)程序也要能夠以法律條文的形式進(jìn)行規(guī)范。還要能夠應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備以及影視設(shè)施，以便保證各個(gè)模擬環(huán)節(jié)的順利實(shí)施。通過多媒體設(shè)備在模擬法庭教學(xué)中的應(yīng)用，使用專門化的設(shè)備，使得模擬法庭的教學(xué)更加規(guī)范化、嚴(yán)肅化，讓學(xué)生在演示過程中體會(huì)法庭的各個(gè)環(huán)節(jié)，以此學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識(shí)，樹立自身的法律道德意識(shí)。學(xué)生只有具備一定的法律信仰，法律完備知識(shí)才能夠?qū)I(yè)的法律人才。

2.2提升教師素質(zhì)

刑事訴訟教學(xué)中為了更好的發(fā)揮模擬教學(xué)的效果，這就需要在教育教學(xué)中提升教師的素質(zhì)，教師不僅要有一定的理論修養(yǎng)，還要具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為此在模擬法庭教學(xué)中為了保障其順利開展，需要教師在教育教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的條件，例如可以在學(xué)校建設(shè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)基地。教師可以到有關(guān)實(shí)踐部門提升自身的實(shí)踐能力，不僅僅是從理論方面進(jìn)行教學(xué)，能夠?qū)⒗碚摵蛯?shí)踐結(jié)合起來(lái)。此外，還可以邀請(qǐng)一些法官到教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，以此提升模擬教學(xué)的效果。

2.3完善模擬法庭教學(xué)流程

刑事訴訟法教學(xué)中對(duì)模擬法庭教學(xué)的應(yīng)用，要能夠做到以學(xué)生為主體，教師的作用就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，注重模擬法庭教學(xué)的應(yīng)用，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為目的。

首先，要注重選擇典型案例，在模擬法庭教學(xué)中的應(yīng)用中首先要注重選擇模擬法庭典型案例，學(xué)生在模擬法庭教學(xué)中要能夠系統(tǒng)的相關(guān)的知識(shí)，不僅僅是刑法，犯罪學(xué)，形勢(shì)政策等，在模擬法庭教學(xué)中能夠應(yīng)用法律實(shí)務(wù)，審判知識(shí)等的應(yīng)用解決相應(yīng)的問題。為此，在模擬法庭教學(xué)中教師要能夠選擇具有代表性的教學(xué)案例，這些案例最好是具有一定的理論知識(shí)或者是具有爭(zhēng)議的案件。對(duì)于案例的應(yīng)用可以是從法院等已經(jīng)審結(jié)的案例，也可以是網(wǎng)絡(luò)上存在的案例。案件的類型可以選擇爭(zhēng)議比較大的案例，要能夠?qū)Π咐M(jìn)行拓展，使得學(xué)生能夠在對(duì)案例進(jìn)行熟悉的同時(shí)，還要能夠應(yīng)用所學(xué)習(xí)的知識(shí)對(duì)案例進(jìn)行分析，在讓學(xué)生學(xué)習(xí)到相關(guān)法律知識(shí)的同時(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在案件審理中對(duì)于無(wú)關(guān)的材料可以進(jìn)行去除，教師要做的是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案件進(jìn)行審理，以便更好的發(fā)揮模擬法庭的教學(xué)效果。

其次，注重學(xué)生參與方式的改變，在教育教學(xué)中組織學(xué)生參與到模擬課堂教學(xué)中。為此，在模擬法庭教學(xué)中將學(xué)生按照不同的職能進(jìn)行分組，例如審判人員、公訴人、辯護(hù)人、被告人、被害人等，各個(gè)小組中都代表不同的角色，在對(duì)案件進(jìn)行審理過程中，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行書面表達(dá)。通過這種方式以此更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)中還要不斷轉(zhuǎn)換自身的角色，并在角色學(xué)習(xí)中完善自身知識(shí)體系和實(shí)踐能力。

還要將模擬法庭教學(xué)定位在教與學(xué)環(huán)節(jié)中，模擬法庭教學(xué)中要能夠充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到教育教學(xué)中。在具體案情的應(yīng)用中提通過學(xué)生進(jìn)行討論交流等規(guī)范模擬法庭的各個(gè)環(huán)節(jié)。在讓學(xué)生掌握相關(guān)法律知識(shí)的同時(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，也要能夠保證模擬法庭程序的規(guī)范性。還能夠訓(xùn)練學(xué)生的指揮能力，專業(yè)技巧能力，以此提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。模擬法庭教學(xué)的開展中要注重教學(xué)改革以及教學(xué)評(píng)估的應(yīng)用，對(duì)法庭的準(zhǔn)備以及教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)，并寫成書面形式。在盡可能的情況下，對(duì)模擬法庭的教學(xué)過程進(jìn)行記錄。對(duì)模擬法庭的過程進(jìn)行完整的審核，形成較為完整的審核材料，材料的準(zhǔn)備主要包括案例材料、角色分配材料、相關(guān)法律文件等，還要能夠包括教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)的材料和評(píng)估。這些模擬法庭教學(xué)的材料要注重收集，歸檔，以便為實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的參考。

3結(jié)語(yǔ)

刑事訴訟教學(xué)中對(duì)于模擬法庭的應(yīng)用效果并不是那么理想，在刑事訴訟教學(xué)中應(yīng)用模擬法庭的方式比較少。模擬法庭的應(yīng)用更加關(guān)注法庭審判的過程，但是也相對(duì)忽視律師代理的委托，也相對(duì)比較缺乏書面形式表達(dá)。能夠參與到模擬法庭中的學(xué)生并不是全部，大多數(shù)學(xué)生僅僅是處于觀眾角度，這樣也就使得模擬法庭的教學(xué)效果并不是很理想。模擬法庭的應(yīng)用形式不僅不利于培養(yǎng)學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)，也不利于學(xué)生實(shí)踐能力的提升。現(xiàn)實(shí)中法庭訴訟的形式多種多樣，不可能僅僅應(yīng)用一種模擬的形式可以進(jìn)行解決。為此，通過多媒體設(shè)備在模擬法庭教學(xué)中的應(yīng)用，使用專門化的設(shè)備，使得模擬法庭的教學(xué)更加規(guī)范化、嚴(yán)肅化，讓學(xué)生在演示過程中體會(huì)法庭的各個(gè)環(huán)節(jié)，以此學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識(shí)，樹立自身的法律道德意識(shí)。學(xué)生只有具備一定的法律信仰，法律完備知識(shí)才能夠?qū)I(yè)的法律人才。模擬法庭教學(xué)中要注重評(píng)價(jià)機(jī)制的應(yīng)用，在教學(xué)之前應(yīng)用教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)之后進(jìn)行總結(jié)以便更好的提升教育教學(xué)效果。在教育教學(xué)中還要不斷探索模擬法庭教學(xué)的措施，以便更好的提升教學(xué)效果。

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