陶帆

【摘要】“實施健康中國戰(zhàn)略”，這是以習近平同志為核心的黨中央從長遠發(fā)展和時代前沿出發(fā)，堅持和發(fā)展新時代中國特色社會主義的一項重要戰(zhàn)略安排。 但與此同時，為了保證這一戰(zhàn)略的推進，就要求醫(yī)學教育審時度勢，對未來醫(yī)生的標準進行重新定位，不斷提高醫(yī)學教育的總體水平，為新時代培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。

【關鍵詞】醫(yī)學生 健康中國 素質(zhì)教育

【中圖分類號】G645 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）24-0186-02

2011年，全國醫(yī)學教育改革工作會議上，教育部和衛(wèi)生部決定在全國實施卓越醫(yī)生教育。在2016年8月召開的全國衛(wèi)生與健康大會上，習近平同志記強調(diào)，沒有全民健康，就沒有全面小康，要把人民健康放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。2016年10月中共中央、國務院發(fā)布《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》。醫(yī)學人才是健康中國建設的實施者，也是辦好人民滿意醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的人力保障。本文聚焦卓越醫(yī)生培養(yǎng)質(zhì)量，論述健康中國戰(zhàn)略背景下醫(yī)學院校素質(zhì)教育的新挑戰(zhàn)和新要求。

一、健康中國建設對醫(yī)學生提出的新挑戰(zhàn)

黨的十九大報告指出，“人民健康是民族昌盛和國家富強的重要標志?！边@體現(xiàn)了我們黨對人民健康重要價值和作用的認識達到新高度。實施健康中國戰(zhàn)略，增進人民健康福祉，事關人的全面發(fā)展、社會全面進步，事關“兩個一百年”奮斗目標的實現(xiàn)。健康中國建設需要大批醫(yī)德高尚、醫(yī)術精良、全面發(fā)展的人才，能否為健康中國戰(zhàn)略的實施提供人力資源保障，事關未來醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的興衰，在校大學生是健康中國的實施者和踐行者。能否培養(yǎng)適應健康中國戰(zhàn)略的卓越醫(yī)生成為了高等醫(yī)學教育的新課題。

但應當清楚地看到，在當代醫(yī)學生中還存在著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識缺乏，動手能力低下，心理承受能力較弱等諸多問題。這些缺陷在一定程度上影響著醫(yī)學生的健康發(fā)展，影響著醫(yī)學生全面素質(zhì)的提高，因此，全面拓展醫(yī)學生的綜合素質(zhì)已成為健康中國戰(zhàn)略下的一個重要課題。

二、健康中國建設對醫(yī)學生素質(zhì)教育的新要求

生物-心理-社會醫(yī)學模式體現(xiàn)了醫(yī)學的自然科學屬性和人文社會科學屬性相互融合的特點。新時代的醫(yī)療衛(wèi)生人才要有知識技能、道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、心理素養(yǎng)和創(chuàng)新能力等方面的素質(zhì)。在推進健康中國建設的事業(yè)中實現(xiàn)自身的醫(yī)學夢想，因此學校在人才培養(yǎng)中應圍繞以下方面不斷拓展醫(yī)學生的全面素質(zhì)。

1.打牢專業(yè)基礎

當代大學生應具備的專業(yè)素質(zhì)包括：合理的知識結構、強烈的科學意識和科學觀念、科學的思維方法和工作方法、求實的科學精神和科學態(tài)度、適用的綜合能力。對在讀醫(yī)學生來說，不僅要學好醫(yī)學必修課程，同時還要學好思想政治理論課、講授協(xié)調(diào)處理醫(yī)患關系的醫(yī)學倫理學、探討生命意義的生命倫理學、關注學與社會關系的社會醫(yī)學等等，除此之外公共關系學等一些選修課程，其實也是培養(yǎng)一名大學生的審美、交流溝通、協(xié)調(diào)關系的能力的有效途徑。因此，學校都必須予以足夠的重視。

2.重視職業(yè)道德培養(yǎng)

“醫(yī)乃仁術，救死扶傷 ”，這是醫(yī)生的職業(yè)使命。除了要在課程教學中引導學生樹立良好的職業(yè)道德，環(huán)境也是影響人的重要因素。學校要在在實習或見習的實踐過程中，通過對醫(yī)院的了解，通過臨床帶教老師的指導，通過實踐工作中優(yōu)秀醫(yī)生從業(yè)務、為人以及職業(yè)道德素質(zhì)等方面樹立的榜樣，讓醫(yī)學生的情操得到潛移默化的影響和滲透。同時也時刻提醒自己樹立正確的職業(yè)責任感和職業(yè)道德意識，從而堅定成為一名優(yōu)秀的醫(yī)務工作者的決心和信心，遵守職業(yè)道德，熱心為患者治病和減輕痛苦，不斷培養(yǎng)良好的職業(yè)責任意識和職業(yè)道德。

3.增加實踐體驗，強化職業(yè)素質(zhì)

最理想的素質(zhì)教育是在實踐中體驗，必須在職業(yè)操作中去體會和掌握。因此，學校要在社會實踐活動、臨床課以及醫(yī)院的見習、實習、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓中讓每名醫(yī)學大學生要通過實踐不斷增強對于醫(yī)德的領悟和體會，也為將來走上職業(yè)崗位做好鋪墊。通過實踐還要意識到醫(yī)術的重要、醫(yī)生間合作的重要，懂得如何與患者及其家屬進行溝通。在實踐中，學會如何診斷、治療， 努力把自己培養(yǎng)成出色的交際家、有創(chuàng)見的思想家、掌握社會科學與行為科學知識的學者。

4.培養(yǎng)協(xié)作精神和協(xié)作能力

當前很多大學生在人生價值觀上崇尚自我，以個人為主體，強調(diào)自我價值的實現(xiàn)。從而導致集體和協(xié)作觀念，服務和奉獻精神以及艱苦奮斗的作風不足。在社會活動中不愿當配角，總擔心自己被被埋沒、被大材小用。隨著社會的不斷發(fā)展和進步，各個領域的工作更強調(diào)人與人之間的合作，航天飛機要升空，那需要多少人的智慧和協(xié)作。外科醫(yī)生做手術，需要手術醫(yī)生、影像醫(yī)生、麻醉師和護士的默契配合，醫(yī)學的研究更需要團隊的集體智慧和創(chuàng)造才能完成，因此，培養(yǎng)良好的協(xié)作精神和協(xié)作能力將是醫(yī)學生成就事業(yè)的基本素質(zhì)。

5.培養(yǎng)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力

醫(yī)學是一門創(chuàng)造性很強的學科，一個人是否具有創(chuàng)造力，是一流人才和三流人才的分水嶺。因此，學校要改革醫(yī)學教育的內(nèi)容、方法和手段，努力營造有利于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的環(huán)境和氛圍。并積極鼓勵大學生以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，激發(fā)學生的智慧和創(chuàng)業(yè)熱情，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入教育的全過程，以創(chuàng)業(yè)大賽為突破口，不斷帶動和鼓勵學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。

6.注重培養(yǎng)提高醫(yī)學生的身心素質(zhì)

大學階段，是一個人的生理和心理都迅速發(fā)展的階段 ，醫(yī)生擔負著老百姓對性命的囑托。需要一個健全的體魄和全面的心理調(diào)試能力，學校就應該搭建平臺，讓醫(yī)學生積極參加有益的集體活動，通過活動沖淡抑郁情緒，消除不良心理，陶冶情操，愉悅身心，保持和養(yǎng)成良好健康的心理狀態(tài)。同時要樹立辯證的挫折觀，認識到挫折對個人在帶來煩惱和痛苦的同時也可催人奮進，調(diào)動個體的創(chuàng)造性的產(chǎn)生，從而提高戰(zhàn)勝困難的勇氣和駕馭生活的能力，有效提高自身的心理素質(zhì)，成為人格健全的人。

在健康中國大背景下，面對人民對醫(yī)療衛(wèi)生水平和服務質(zhì)量的更高需求。作為培養(yǎng)新時代醫(yī)學生的醫(yī)科院校就必須審時度勢，引導學生秉承和發(fā)揚醫(yī)學生的職業(yè)道德，在學習中不斷提高技能，敢于實踐，勇于創(chuàng)新，定能夠?qū)崿F(xiàn)人生的價值，在健康中國建設的事業(yè)中書寫華章！

參考文獻：

[1]符佳.關于健康產(chǎn)業(yè)大專業(yè)平臺應用型人才培養(yǎng)的思考[J].教育與教學研究，2012，（8）：74.