面對(duì)“雙一流”大學(xué)建設(shè)與發(fā)展的思考

摘 要 “雙一流”理念為我國(guó)高校未來(lái)的發(fā)展提供了新理念、新路徑，創(chuàng)建多元化的評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)教育公平最大化。本文通過(guò)闡述建設(shè)“雙一流”大學(xué)的具體內(nèi)涵來(lái)理清思路，分析“雙一流”大學(xué)建設(shè)的重點(diǎn)，探討對(duì)建設(shè)“雙一流”大學(xué)未來(lái)發(fā)展路徑的思考。

關(guān)鍵詞 “雙一流”大學(xué) 教育 發(fā)展 思考

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

建設(shè)“雙一流”是黨中央和國(guó)務(wù)院做出的重大戰(zhàn)略決策，此決策意在用新理念給教育提供新機(jī)遇，指導(dǎo)我國(guó)教育的新發(fā)展，譜寫(xiě)出新篇章?！半p一流”的建設(shè)有益于我國(guó)高等教育質(zhì)量的提升，人才質(zhì)量的提高，為可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。“雙一流”的誕生標(biāo)志著中國(guó)的教育出現(xiàn)了突破性的進(jìn)展，但要踏上國(guó)際舞臺(tái)還有一定的距離。必須摒棄急功近利、拼湊學(xué)科的作風(fēng)，力求實(shí)事求是、穩(wěn)扎穩(wěn)打的教育辦學(xué)理念，打造真實(shí)的“雙一流”。以中國(guó)特色帶動(dòng)教育的發(fā)展，推進(jìn)中華文化的影響力，促進(jìn)“雙一流”進(jìn)入國(guó)際舞臺(tái)，為社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，推動(dòng)國(guó)家的教育經(jīng)濟(jì)快速穩(wěn)定的發(fā)展。

1“雙一流”大學(xué)的內(nèi)涵

一流大學(xué)和一流學(xué)科的建設(shè)并稱(chēng)“雙一流”，它是繼985、211和2011計(jì)劃之后的又一項(xiàng)高校建設(shè)工程。

1.1一流大學(xué)的引導(dǎo)作用

世界一流大學(xué)所具備的兩大特點(diǎn)是相輔相成的學(xué)校綜合實(shí)力與世界知名度。具有一流綜合實(shí)力的學(xué)校能在業(yè)界提高其知名度，較高的知名度能助力更多的優(yōu)秀人才加入及科研資助。先進(jìn)的科研水平、超前的辦學(xué)理念、優(yōu)質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)以及突出的人才培養(yǎng)策略等都是一流大學(xué)綜合實(shí)力的體現(xiàn)，同時(shí)學(xué)校的知名度在綜合實(shí)力的形成中也被推向了至高的位置。一個(gè)國(guó)家高等教育綜合實(shí)力的體現(xiàn)從世界一流大學(xué)排行榜的情況便可見(jiàn)一斑。躋身世界一流大學(xué)，不僅是對(duì)一個(gè)國(guó)家高等教育水平的肯定，也是國(guó)家綜合國(guó)力提高的體現(xiàn)。我國(guó)一直強(qiáng)調(diào)“人才興國(guó)”發(fā)展戰(zhàn)略，社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步都離不開(kāi)高水平一流大學(xué)的支撐，人才培養(yǎng)始終是國(guó)家發(fā)展的重點(diǎn)。我國(guó)高等教育也正朝著這個(gè)目標(biāo)向世界一流大學(xué)靠攏并其作為自身發(fā)展的首要目標(biāo)。

1.2一流學(xué)科的支撐作用

一流大學(xué)被提起，接踵而來(lái)的便是學(xué)科，學(xué)科是支撐大學(xué)的關(guān)鍵因素，所謂的“雙一流”即大學(xué)和學(xué)科齊頭并進(jìn)共創(chuàng)一流。注意到學(xué)科研究的重要性，向世界一流大學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)往往正是其學(xué)科的合理布局。一流大學(xué)中的一流學(xué)科是靈魂，是代表，是強(qiáng)有力的支撐點(diǎn)。只有將學(xué)科一流化了才能帶動(dòng)大學(xué)的一流，蘇州大學(xué)是最好的例子，共建了四個(gè)重點(diǎn)一流學(xué)科，用一流的學(xué)科帶動(dòng)大學(xué)的知名度，確定學(xué)校的未來(lái)發(fā)展方向，打造國(guó)際知名度。二者相輔相成共建一流文化、培養(yǎng)一流人才。

2“雙一流”大學(xué)建設(shè)的重點(diǎn)

2.1加強(qiáng)學(xué)科的建設(shè)

學(xué)科作為“雙一流”的實(shí)力抵駐，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)是建設(shè)“雙一流”大學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)科是傳授知識(shí)與技能、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的依托和基礎(chǔ)。在我國(guó)當(dāng)今大學(xué)發(fā)展中，注重并加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)已經(jīng)成為大學(xué)發(fā)展最重要的基本建設(shè)。根據(jù)大學(xué)自身的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展多類(lèi)學(xué)科，體現(xiàn)中國(guó)特色主義學(xué)科。

2.2建立多元評(píng)價(jià)體系

隨著信息化時(shí)代的發(fā)展，處于高速運(yùn)轉(zhuǎn)的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的教育，建立多元評(píng)價(jià)體系迫在眉睫。評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建帶動(dòng)公平快捷的教育模式，促進(jìn)教育從事者觀念及效益的轉(zhuǎn)變，為“雙一流”大學(xué)的建設(shè)開(kāi)拓全新的評(píng)價(jià)領(lǐng)域，促進(jìn)工作的全方位開(kāi)展，多元的評(píng)價(jià)體系為辦學(xué)提供了多角度的思考，有利于學(xué)校的全面發(fā)展。

2.3重視制度改革

從管理層面深入到教學(xué)辦學(xué)層面，從陳舊的制度出發(fā)，根據(jù)國(guó)家的相關(guān)政策出臺(tái)，結(jié)合“雙一流”大學(xué)的建設(shè)要求，制度與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新。為更好地適應(yīng)高校發(fā)展需求，國(guó)家合理配置資源，逐步加大高校自主辦學(xué)權(quán)利，打破了制度壁壘，賦予了高校權(quán)利，也加強(qiáng)了高校責(zé)任，不斷加大師資隊(duì)伍建設(shè)和人才引進(jìn)，為人才培養(yǎng)做好保障工作，努力推動(dòng)科研成果的轉(zhuǎn)化，打通校企結(jié)合的新途徑。

2.4提升德育教育

“大學(xué)之道”的基礎(chǔ)在于“明明德”?！洞髮W(xué)》將“明明德”放在首位，作為實(shí)現(xiàn)“至善”的起點(diǎn)。清華大學(xué)校長(zhǎng)梅貽琦在《大學(xué)一解》中也強(qiáng)調(diào)“明明德”和“新民”在大學(xué)教育中的重要地位。德育教育的重要性不言而喻，在現(xiàn)代教育領(lǐng)域，豐富了“明明德”的內(nèi)涵，認(rèn)為大學(xué)教育從教學(xué)到研究都是屬于格物致知的范圍，而諸如此類(lèi)的教育活動(dòng)都隸屬于“明明德”的范疇，且以“明明德”為宗旨?！半p一流”大學(xué)的建設(shè)中德育不是教育的附屬品，是教育的首要準(zhǔn)則，必須將其放在首要位置，開(kāi)展好了德育工作，便有利于教學(xué)和科研工作的推進(jìn)。

3“雙一流”大學(xué)發(fā)展路徑的思考

3.1持續(xù)追求卓越，因校制宜創(chuàng)特色

卓越是內(nèi)隱的大學(xué)精神，是一流大學(xué)的靈魂，也是其本質(zhì)所在。以卓越自勉自勵(lì)，實(shí)地考察本校的辦學(xué)特點(diǎn)及自身優(yōu)勢(shì)，根據(jù)實(shí)際情況量身定制有利于自身發(fā)展的特色教育?！半p一流”大學(xué)的建設(shè)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，不能急功近利，用學(xué)科拼湊出名不副實(shí)的大學(xué)。必須確定明確的目標(biāo)，保持追求卓越的精神，穩(wěn)扎穩(wěn)打，走循序漸進(jìn)的可持續(xù)發(fā)展道路。打破常規(guī)，因校制宜創(chuàng)建正真意義上的特色學(xué)科，一流大學(xué)。

3.2重視人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展，推進(jìn)中華文化的影響力

人文社會(huì)科學(xué)作為一國(guó)發(fā)展的軟實(shí)力支撐，固然不得小覷。習(xí)總書(shū)記曾強(qiáng)調(diào)過(guò)其重要性，一個(gè)不重視人文社會(huì)科學(xué)的大學(xué)不可能建成國(guó)際一流的大學(xué)。在“雙一流”大學(xué)建設(shè)過(guò)程中，人文社會(huì)科學(xué)具有不可替代的重要地位，人文社會(huì)科學(xué)工作者具有不可替代的重要作用。文化的傳承與創(chuàng)新是大學(xué)使命，高等教育不僅要將國(guó)土文化扎根于身，還得秉著積極研究吸取他國(guó)文化的精神，推進(jìn)文明的互鑒，更有責(zé)任和義務(wù)研究、傳承中華文明，講清楚中華文化的獨(dú)特創(chuàng)造、價(jià)值理念，展示中華優(yōu)秀文化的永恒魅力。 （下轉(zhuǎn)第39頁(yè)）（上接第37頁(yè)）

3.3爭(zhēng)做創(chuàng)新引領(lǐng)者，服務(wù)國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略

近年來(lái)處處談創(chuàng)新，時(shí)時(shí)說(shuō)創(chuàng)新，可見(jiàn)其重要性，無(wú)論是在教育科研中，還是企業(yè)創(chuàng)業(yè)中，國(guó)家的方針政策中同樣強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新的重要性。十九大報(bào)告50余次提到創(chuàng)新，尤其是強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐。政治經(jīng)濟(jì)與教育有著密不可分的關(guān)系，因此依靠教育帶動(dòng)創(chuàng)新是一個(gè)突破口，“雙一流”大學(xué)的發(fā)展朝著創(chuàng)新已成為必然趨勢(shì)，同樣也是瓶頸所在，需要夯實(shí)文化積淀突破。

培養(yǎng)創(chuàng)新人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的科技人才隊(duì)伍建設(shè)，既有創(chuàng)新的“硬件”支撐，也離不開(kāi)“軟件”建設(shè)。所謂的“軟件”建設(shè)，就是體制機(jī)制創(chuàng)新，大學(xué)的辦學(xué)理念需要融入創(chuàng)新的思維，結(jié)合已有的體制結(jié)構(gòu)，深入創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，制定相應(yīng)的創(chuàng)新機(jī)制。通過(guò)多學(xué)科交叉融合，努力培養(yǎng)具有大數(shù)據(jù)思維和創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才；并整合共享數(shù)據(jù)，建立教育大數(shù)據(jù)管理平臺(tái)，提供全方位、主題化、多維度的教育動(dòng)態(tài)分析，隨時(shí)根據(jù)分析結(jié)果進(jìn)行創(chuàng)新的調(diào)整?！半p一流”大學(xué)的發(fā)展依靠創(chuàng)新注入新鮮的血液，同時(shí)國(guó)家的創(chuàng)新需要教育的帶動(dòng)，“創(chuàng)一流”大學(xué)借此助力，爭(zhēng)做創(chuàng)新引領(lǐng)者，服務(wù)國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略。

3.4加強(qiáng)校友文化建設(shè)，提升辦學(xué)質(zhì)量

校友文化是學(xué)校發(fā)展強(qiáng)有力的支撐。學(xué)校的發(fā)展靠生源，靠政府，最重要的是靠校友。一些相對(duì)薄弱的“雙一流”大學(xué)在校友文化這一塊工作上還需加強(qiáng)措施改進(jìn)。中國(guó)知名大學(xué)清華、北大、武大等，諸如此類(lèi)“雙一流”大學(xué)的發(fā)展，在校友文化工作中投放了大量的精力，帶動(dòng)了整個(gè)學(xué)校的發(fā)展。建設(shè)發(fā)展“雙一流”大學(xué)需要在本校薄弱的環(huán)節(jié)，加大力度整改。校友文化是諸多學(xué)校存在的弊端，大多數(shù)學(xué)校也正嘗試采取措施整改，例如云南大學(xué)，已將校友文化模塊加入到校官網(wǎng)，具體措施有待進(jìn)一步深化。通過(guò)校友文化的建設(shè)，在辦學(xué)資源或資金方面都能得到強(qiáng)有力的支持，并且能發(fā)揚(yáng)本校文化的特色，宣傳本校的文化底蘊(yùn)，促進(jìn)老校友對(duì)母校的感恩之情，新校友對(duì)母校的崇敬之情。校友遍布世界各地，校友文化為高校提供有利的趨勢(shì)，順勢(shì)而上，打造經(jīng)得起考驗(yàn)的“雙一流”大學(xué)。

4結(jié)語(yǔ)

不忘初心，砥礪前行，用十九大的精神引領(lǐng)學(xué)?！半p一流”的建設(shè)。目前，“雙一流”建設(shè)還處于三個(gè)發(fā)展階段的初級(jí)發(fā)展階段，“雙一流”建設(shè)戰(zhàn)略直接將高校的中心工作聚焦在教學(xué)科研上。各地高校不得不圍繞教研工作重新布局和設(shè)置學(xué)校管理路徑。其實(shí)，這種調(diào)整對(duì)于缺乏國(guó)際視野、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)心理、開(kāi)放辦學(xué)文化的大學(xué)來(lái)說(shuō)，還有許多艱難的前期工作要做，否則，這些都是障礙，嚴(yán)重阻礙大學(xué)在“雙一流”建設(shè)道路上輕裝前行。處于摸著石頭過(guò)河的探索階段，需要我們用務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的精神尋求真正屬于本校的特色辦學(xué)理念和規(guī)劃，推進(jìn)“雙一流”工作穩(wěn)中求快的發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介：姓名：余秋磊（1992.04-）女，云南省曲靖市人，研究生在讀，專(zhuān)業(yè)：教育技術(shù)學(xué)。

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