劉曉智

摘 要 音樂教育的本質(zhì)是審美教育，它不僅要體現(xiàn)在音樂教師的教育觀念中，更要體現(xiàn)在音樂教學(xué)的活動(dòng)中，體現(xiàn)在活動(dòng)的全過程。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)各種學(xué)生感興趣、符合音樂情緒特點(diǎn)的教學(xué)情境，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望起到很大的作用，它有助于提高音樂課的課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞 小學(xué)音樂 課堂教學(xué) 藝術(shù)

1巧引妙導(dǎo)，讓童心蕩起音樂的漣漪

興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.1新課導(dǎo)入妙趣橫生

一堂音樂課是否能吸引學(xué)生，是否能牽動(dòng)學(xué)生的心，新課導(dǎo)入是關(guān)鍵。那么怎樣設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入？我認(rèn)為設(shè)計(jì)導(dǎo)入應(yīng)力求新穎、有趣。如：（1）故事導(dǎo)入。這是新歌教學(xué)前教師最常用的一種方式，因?yàn)槁牴适率呛⒆觽兎浅Ｏ矚g的。一個(gè)有趣的童話，一段神奇的傳說，會(huì)使學(xué)生愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)的氛圍。（2）圖畫導(dǎo)入。音樂課本里有許多精美的插圖，教師可以充分利用這些插圖，用掛圖、投影等形式將這些優(yōu)美、逼真的圖畫展現(xiàn)在學(xué)生面前，增加形象感、趣味感，并有助于加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解。

1.2課堂教學(xué)巧結(jié)合

把音樂與各個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合起來，讓音樂課更富有文化內(nèi)涵。因此在課堂中不拘泥于教材，把音樂巧妙地與舞蹈、影視、美術(shù)、游戲等相結(jié)合，能釋放出更燦爛的光彩。如：我在音樂欣賞課上讓學(xué)生嘗試用顏色表達(dá)自己內(nèi)心的音樂感受，學(xué)生非常喜歡，他們認(rèn)真傾聽，發(fā)揮想象，有的選擇用黃色表達(dá)歡快，用黑色和灰色表達(dá)悲傷，用紅色表達(dá)熱情，用藍(lán)色表達(dá)寧靜……我驚嘆孩子的感受力是那么敏銳而細(xì)膩。又如：教學(xué)《勞動(dòng)最光榮》這首歌，我把動(dòng)畫片《小貓釣魚》的片斷引入課堂，并讓學(xué)生創(chuàng)編舞蹈，一節(jié)課下來，學(xué)生意猶未盡?？梢姡谡n堂中融入學(xué)生喜聞樂見的形式，有利于激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也更好地體現(xiàn)以學(xué)習(xí)興趣為動(dòng)力，重視音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造的教學(xué)理念。

1.3延伸生活激興趣

讓學(xué)生在生活中感受音樂的美，讓每個(gè)孩子都擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一對(duì)敏感的耳朵，讓他們能感受到大自然、生活中的韻律，去創(chuàng)造更多的音樂。如教學(xué)《音的高低》一課，我引導(dǎo)學(xué)生到生活中去找高、低音；教學(xué)《音樂家貝多芬》時(shí)，我讓學(xué)生去收集有關(guān)這位音樂偉人的生平資料，向?qū)W鋼琴的孩子推薦彈奏他的作品等。這樣既是課堂所教知識(shí)的延伸，又讓學(xué)生懂得了“知識(shí)就在身邊”的道理。當(dāng)然也可以根據(jù)不同的教材讓學(xué)生觀看影視、欣賞音像作品、聽音樂會(huì)、參加社區(qū)音樂活動(dòng)等形式拓寬視野，激發(fā)對(duì)音樂的喜愛。

2重在實(shí)踐，讓人人擁有參與的機(jī)會(huì)

教師應(yīng)在音樂教學(xué)中多為學(xué)生提供動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的條件與機(jī)會(huì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而積極主動(dòng)地參與到“學(xué)”與“習(xí)”的全過程。

2.1面向全體尊重個(gè)性、展開音樂實(shí)踐

音樂課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要的位置。我在《音的高低》一課中，創(chuàng)設(shè)了到音樂城堡旅行的情境，讓學(xué)生到“實(shí)驗(yàn)室”自己動(dòng)手給玻璃杯盛上不同水量，通過敲杯子的杯沿、敲大鼓小鼓、聽老人和孩子對(duì)話錄音等判斷生活中音的高低。去“音樂廳”引導(dǎo)學(xué)生通過演唱，感受音樂的高低起伏變化，讓學(xué)生懂得歌曲是由高低不同的音符組成的。整節(jié)課抓住學(xué)生心理特點(diǎn)，一環(huán)緊扣一環(huán)，學(xué)生主動(dòng)參與、樂于參與，在實(shí)踐中得到了能力的培養(yǎng)，提高了音樂素養(yǎng)。

2.2加強(qiáng)合作樂于分享、開展自主學(xué)習(xí)

課改賦予音樂課嶄新的面貌，傳統(tǒng)的教學(xué)中老師教、學(xué)生唱的“一言談”模式被打破了，取而代之的是平等的、多元的教學(xué)方式。教師要根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生通過各種渠道收集資料，匯總信息。采用小組交流、和學(xué)習(xí)伙伴討論等方式共同分享學(xué)習(xí)成果，加大課堂信息量，從而培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神、觀察能力、創(chuàng)新思維。而教師則應(yīng)根據(jù)教材和學(xué)段特點(diǎn)有心地將不同內(nèi)容、不同形式、不同風(fēng)格的音樂作品進(jìn)行豐富多彩的演繹、欣賞、對(duì)比，領(lǐng)略各種不同的美，通過多聽、多練、演唱，達(dá)到審美能力的提高。

3把握角色，讓課堂洋溢和諧氛圍

良好的師生關(guān)系是課堂教學(xué)成功的重要條件，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出一個(gè)民主和諧，有利于自主學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍。首先教師要把握和處理好自己在課堂中的角色，做為一名音樂教師，本身就應(yīng)該具有音樂賦予的特殊氣質(zhì)，一個(gè)優(yōu)秀的音樂教師應(yīng)該用自己的學(xué)識(shí)和人格魅力去引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂的殿堂。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)是一名循循善誘的良師，鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說、敢唱、敢跳、敢演，大膽創(chuàng)新，讓學(xué)生的個(gè)性得到充分自由的發(fā)展；更應(yīng)是學(xué)生的益友，注意尊重學(xué)生、信任學(xué)生、善待學(xué)生。對(duì)于特長生或優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)給予贊賞與肯定，并讓學(xué)生的特長得到充分的發(fā)揮；對(duì)于接受慢或有缺陷的學(xué)生不能帶有絲毫的偏見與歧視，應(yīng)耐心幫他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，消除心理障礙，給他們成功的機(jī)會(huì)，讓他們也享受到成功的喜悅，增加他們的自信心，從而使學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。課改的道路曲折而又漫長，我們?cè)诓粩嗵剿髦星靶小Ｒ魳方逃覐埿せ⑾壬f過：“音樂教師要培養(yǎng)提高學(xué)生的素質(zhì)，更要不斷提高自己的素質(zhì)，只有提高自己的素質(zhì)，才能不斷提高學(xué)生的素質(zhì)?！弊鳛橐魳方逃ぷ髡?，應(yīng)該不斷提高自身的素質(zhì)、能力與水平，在實(shí)際工作中，大膽探索，不斷改革，才能跟上教改的步伐，才能完成教書育人的重任，實(shí)現(xiàn)音樂教育工作者最崇高的教育目標(biāo)——用音樂塑造美好的心靈。