楊喜梅

摘 要 21世紀人類已經(jīng)步入以計算機、多媒體和互聯(lián)網(wǎng)絡為標志的信息時代。信息技術的普遍應用有力地推動著全球經(jīng)濟社會的深層變革，深刻地改變著人們的生活、學習和工作方式，信息技術正以它前所未有的巨大動力推動著我們的教學模式、教學內容、教學方法、教學技術以及教學過程中的一切因素進行革命。

關鍵詞 教學實踐 信息化 模式創(chuàng)新

1教學內容數(shù)字化

信息化條件下教學內容的創(chuàng)新是教學信息化的核心內容，是推進教育信息化條件下教學模式創(chuàng)新的關鍵所在。

在實踐研究過程中與國家示范校數(shù)字化資源建設緊密結合，以開發(fā)知識點積件、PPT課件、教學動畫、教學視頻等為主要形式，大力推進精品課程數(shù)字化資源建設，近年來，已建成數(shù)字化資源課程55門，資源總量達到3.5T，包含有人才培養(yǎng)方案、課程標準、實訓項目庫、教學案例庫、考核試題庫、技能競賽庫等信息化資源。

一是積極參加國家精品課程數(shù)字化資源的共享共建工作。我校是國家示范性精品課程數(shù)字化資源共享共建機電技術應用專業(yè)的組長單位，帶領全國86所學校300多名老師，按照《國家數(shù)字化資源開發(fā)技術規(guī)范》圓滿的完成了機電技術應用專業(yè)的課程配套資源和專業(yè)及行業(yè)公共資源的開發(fā)。共開發(fā)《單片機》、《電機與變壓器》等十門精品課程資源。其中編寫積件1552個、制作PPT1245個、編寫測試題2687個、收集行業(yè)標準124個、編寫技能競賽方案56個、制作視頻228個、編寫考核試題286套、編寫實訓項目184個、教學案例236個。同時我校汽車運用與維修、數(shù)控技術應用、旅游服務與管理專業(yè)是全國數(shù)字化信息資源共享共建協(xié)作單位，高質量完成了27門課程的數(shù)字化信息資源共建工作。

二是加強校級數(shù)字化精品課程資源的建設。通過信息化資源制作培訓、信息化資源制作競賽、信息化教學大賽等活動開發(fā)建設語文、數(shù)學、英語、德育、計算機技術應用、電子技術應用等18門校級精品課程資源，包含CAI課件900個、教學視頻50個、教學動畫30個、教學案例60個等。

2教學資源網(wǎng)絡化

采用數(shù)字化的處理，將聲音、文本圖形、圖像、動畫等教學資源信息轉換成數(shù)字信息，同多媒體技術組合，為師生提供多層次、全方位的教學資源，并通過網(wǎng)絡實現(xiàn)遠距離傳輸、學習和交流。主要做法有：

一是建立了數(shù)字化教學資源庫，以學校網(wǎng)絡化辦公系統(tǒng)為平臺，建立了機電技術應用、數(shù)控技術應用、汽車運用與維修、計算機技術應用、旅游服務與管理五大類專業(yè)和語文、數(shù)學、英語、德育文化基礎課數(shù)字化資源庫，供教師們下載使用。

二是建立了學校教育資源公共服務平臺，由教務處統(tǒng)一規(guī)劃、系部負責在網(wǎng)絡課程、教學資源庫、網(wǎng)絡課件、精品課程、特色專業(yè)網(wǎng)絡平臺、實踐教學網(wǎng)絡化管理、開放課程視頻點播、網(wǎng)絡選修課程建設等方式積累了相當數(shù)量不同種類的教育教學資，并以網(wǎng)絡化形式呈現(xiàn)在教育資源公共服務平臺，供教師們直接點擊使用。

三是建立了“國家示范性職業(yè)學校機電技術應用專業(yè)教育在線”門戶網(wǎng)站，該網(wǎng)站包含有專業(yè)人才培養(yǎng)方案、通用主題素材、試題庫、參研隊伍等內容，已成為集優(yōu)質資源共享、經(jīng)驗、互動交流、校企合作、在線學習等平臺為一體的具有職業(yè)教育特色的專業(yè)品牌網(wǎng)站。

3教學手段現(xiàn)代化

教學手段現(xiàn)代化是推進教育信息化條件下教學模式創(chuàng)新的前提條件，學校花大氣力改善了信息化硬件、軟件設施，為教師們實施信息化教學提供了便利。

一是投入二十多萬元對學校寬帶網(wǎng)及校園網(wǎng)基礎設施進行了改造升級，建有電信2X100兆主干、百兆教師桌面、辦公區(qū)域無線網(wǎng)絡全覆蓋的高性能校園網(wǎng)；寬帶網(wǎng)設置了有線和無線兩種接入方式，使寬帶網(wǎng)覆蓋到校園每一個班級、每一個處室、每一個教師家庭。

二是投入六十多萬元為教師配備了筆記本電腦，為每一位教師實現(xiàn)網(wǎng)上辦公和信息化教學提供了基礎條件。

三是投入近120萬余給每個教室裝配了電子白板及其配套設施，實現(xiàn)了寬帶網(wǎng)、有線電視、低音廣播的“班班通”；另建有1個現(xiàn)代化的電教中心，配有四個可容納180人的多媒體教室；2個大型的電子閱覽室。

4教學環(huán)境虛擬化

投資80多萬元建設12個現(xiàn)代化的智慧教室。改革傳統(tǒng)教學方法和模式，構建多維教學環(huán)境，先后建設了數(shù)控加工仿真實訓室、汽車修理仿真實訓室、機電線路控制仿真實訓室、多媒體模擬導游實訓室、機器人操作實訓室等，配置了數(shù)控加工、汽車修理、機電線路控制仿真、模擬導游等50多套仿真實訓軟件，對重點專業(yè)的核心課程實現(xiàn)了教學工程的虛擬化。教學環(huán)境的虛擬化，改變了傳統(tǒng)黑板加粉筆的教學手段，采用電子白板、多媒體、網(wǎng)絡、課件、仿真實訓等數(shù)字化教學資源來進行教學，以圖、文、聲并茂的三維方式呈現(xiàn)教學內容，最大程度地滿足了學生的視聽感官需求，激發(fā)了學生的學習興趣。

5教學方式多樣化

教學資源的信息化，為教學提供了豐富多彩、圖文并茂、聲形兼?zhèn)涞男畔⒒Y源，教學資源的網(wǎng)絡化，拓展了師生交流空間，改變學習交流方式。

知識呈現(xiàn)方式多樣化。突破傳統(tǒng)的以聲音、粉筆、黑板等為主的教學模式，采用PPt、投影儀、數(shù)碼攝像機、動畫設計等多媒體技術，制作圖形、圖像、文本、聲音、動畫、視頻等多媒體教學課件，把原本抽象、枯燥的數(shù)據(jù)和內容用多樣化、具體化、形象化、動態(tài)化的方式表現(xiàn)出來，從而大大提高教學的生動性和直觀性，提高了教學效果。

學習交流方式多樣化。構建網(wǎng)絡化的教學體系，突破了教學時間與地域的限制，轉變了學生學習的方式，創(chuàng)新了師生交流的方式。教與學的環(huán)境不一定是在固定的教室，可能是在家里、在寢室或其他信息化條件具備的地方，學生與教師可以更多地感受到“一對一”交流的親近，教師利用BBS、電子郵件、微信、微博、教學網(wǎng)站等方式開展雙向交流，使學習方式由被動式向主動式、互動式學習轉變，移動學習、個性化學習逐漸成為了現(xiàn)實。

6教學評價多元化

一是部分課程建立了技能庫，開設了網(wǎng)上考證系統(tǒng)；二是部分學科建立了試題庫，開展了無紙化考試嘗試；三是建立了網(wǎng)上評教系統(tǒng)，拓展了學生、家長、社會對學校、教師的評價渠道；四是部分教師通過微博、微信、QQ開通了與學生“熱線聯(lián)系”，多渠道對學生進行及時評價，收集反饋信息。

7教學管理自動化

為提高教學管理效益，學校同時加強了教學管理信息化建設，使教學管理更加高效便捷。

一是建立了OA智能辦公系統(tǒng)，包含有行政管理系統(tǒng)。教學管理系統(tǒng)、德育管理系統(tǒng)、后勤服務系統(tǒng)、信息發(fā)布系統(tǒng)，使學校行政辦公實現(xiàn)了網(wǎng)絡化，無論在何時何地學校領導、各處室都能隨時辦公、處理日常事務，基本實現(xiàn)了無紙化辦公和移動辦公，提高了工作時效。

二是健全了的教務管理系統(tǒng)，建立了智能排課系統(tǒng)、教材管理系統(tǒng)、學籍管理系統(tǒng)、考式考務管理系統(tǒng)、成績處理查詢系統(tǒng)、網(wǎng)上考證評價系統(tǒng)、網(wǎng)絡教學系統(tǒng)等，是一種高效便捷的管理平臺，大大提高了管理效率。

三是建立了教育資源公共服務平臺，實現(xiàn)了實訓項目庫、教學案例庫、考核試題庫、技能競賽庫等信息化資源的共享，教師的集體智慧等到了最大程度的發(fā)揮。

在信息化條件下教學模式的創(chuàng)新實踐中，還存在數(shù)字化資源的內容不豐富、教學資源的數(shù)字化質量不高、信息化教學的交互性體現(xiàn)不夠、信息化條件下教學評價的創(chuàng)新研究不深等問題。我們應該成立研發(fā)團隊、建立技術規(guī)范，提升數(shù)字化資源建設的數(shù)量和質量，加強教育信息化技術培訓，提升教師隊伍的信息化水平，加強精品課程網(wǎng)站建設，充分體現(xiàn)信息化教學的交互功能，加強整體設計和系統(tǒng)研究，進一步提升信息化教學水平。

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