浩日娃

摘 要 思想政治教育方法是思想政治教育體系的重要組成部分，它制約和決定著思想政治教育的實(shí)施效果。積極心理學(xué)主張研究人本身固有的和潛在的積極力量與美德，以促進(jìn)人自身積極力量和潛能的開發(fā)，使人生活得更幸福。將積極心理學(xué)思想與理論引入高校思想政治教育方法創(chuàng)新中，提出高校思想政治教育新的、更加積極的教育理念，以更好地指導(dǎo)高校思想政治教育方法創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞 思想政治教育 積極心理學(xué) 高校

1積極心理學(xué)的含義

首次提出“積極心理學(xué)”概念是在 1996 年的美國心理學(xué)年度大會上，當(dāng)時賓夕法尼亞大學(xué)教授馬丁·塞利格曼當(dāng)選為大會主席，是他第一次提出的。他指出，積極心理學(xué)就是要研究大多數(shù)普通人的美好品德，幫助他們挖掘內(nèi)在的潛能，使他們能夠利用這些積極力量來獲得幸福的生活。積極心理學(xué)主要包含積極情緒體驗(yàn)，積極人格特質(zhì)和積極組織系統(tǒng)。

2積極心理學(xué)和高校思想政治教育共性

2.1注重人文關(guān)懷

人文關(guān)懷作為一種理念源于人文主義。人文關(guān)懷以“以人為本”為精神內(nèi)核，從人自身出發(fā)，汲取了西方人文主義思潮中“肯定人的價值、尊重人的需要”的進(jìn)步含義。作為教育人、培養(yǎng)人、塑造人的教育活動，高校思想政治教育最終目的是促進(jìn)人的全面發(fā)展。注重人文關(guān)懷成為二者的一個重要契機(jī)和結(jié)合點(diǎn)，為二者的有效結(jié)合提供了廣闊的前景。

2.2重視個體性功能的發(fā)揮

高校思想政治教育不僅具有社會性功能，還應(yīng)具有人的個體性功能，即通過德育，不僅促進(jìn)社會發(fā)展，還可以使個性獲得自我實(shí)現(xiàn)的滿足，使人的主體意識得到積極發(fā)揮。缺失了個體性功能的高校思想政治教育，其社會性功能也就難以真正發(fā)揮。積極心理學(xué)作為培養(yǎng)個體積極品質(zhì)的科學(xué)，它首先是指向個人的，具有明顯的個體性功能。在這一點(diǎn)，積極心理學(xué)與高校思想政治教育有著契合的內(nèi)在需求。

3高校思想政治教育工作與積極心理學(xué)結(jié)合的必要性

發(fā)展促進(jìn)人自身完善和幸福，這應(yīng)是思想政治教育始終如一的信條。但是，傳統(tǒng)的高校思想政治教育工作以消除少數(shù)學(xué)生問題為目標(biāo)，忽視全體學(xué)生道德發(fā)展需要，致力于糾正學(xué)生的缺點(diǎn)，忽視挖掘和發(fā)展學(xué)生的積極力量與美德，不利于學(xué)生的自由全面發(fā)展。因此，高校思想政治教育工作亟需導(dǎo)入積極心理學(xué)的理念與方法，致力于挖掘與培養(yǎng)學(xué)生的積極力量與美德，創(chuàng)新高校思想政治教育方法，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自由全面發(fā)展的思想政治教育目標(biāo)。

4當(dāng)前高校學(xué)生思想政治教育工作存在的問題

4.1高校思想政治教育環(huán)境消極

當(dāng)今校園物質(zhì)環(huán)境建設(shè)受到外界商業(yè)化的影響，使其本應(yīng)該為大學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的教育資源，由于受到外界利益的誘惑，經(jīng)常被挪作他用，喪失了教育資源原有的功能。另外，除了校園內(nèi)部的環(huán)境，校園周邊的物質(zhì)環(huán)境對學(xué)生的影響也不容忽視。校園人文環(huán)境建設(shè)缺乏教育性，消極因素較多。同時，消極的社會輿論環(huán)境也給高校思想政治教育工作帶來一些不容忽視的問題。

4.2高校思想政治教育理念狹隘

“以學(xué)生為本”是現(xiàn)代教育的核心思想，“全面發(fā)展”是現(xiàn)代教育需要秉承的理念。實(shí)質(zhì)就是需要教育工作者對待每一位學(xué)生時候，始終堅(jiān)持用積極、發(fā)展、全面的眼光。然而，反觀當(dāng)前實(shí)際的教育教育活動過程，仍然存在部分高校老師并沒有及時更新現(xiàn)代教育理念，繼續(xù)用一種比較狹隘、片面的觀念對廣大學(xué)生展開教育教學(xué)工作。

5積極心理學(xué)對高校思想政治教育工作的借鑒價值

5.1創(chuàng)新高校思想政治教育工作理念

如果要有強(qiáng)大先進(jìn)的教育，就必須有科學(xué)的教育理念。將積極心理學(xué)理念與高校思想政治教育相融合。樹立積極的教育理念，促進(jìn)高校思想政治教育新觀念的發(fā)展。高校思想政治教育不僅僅注重其功能性更應(yīng)關(guān)注學(xué)生內(nèi)心世界的和諧發(fā)展。積極心理學(xué)視角下的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的主體地位，充分考慮學(xué)生的需求指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主觀創(chuàng)造、自我教育和管理、讓其潛力得到充分發(fā)揮。作為教育者應(yīng)該秉承積極的學(xué)生觀，在教育實(shí)踐中發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)和積極品質(zhì)，將其優(yōu)勢進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。

5.2推進(jìn)高校思想政治教育內(nèi)容科學(xué)化

積極心理學(xué)認(rèn)為每個人都有能力和天賦讓個人獲得健康成長，每個人皆有發(fā)展能力和可能性。在大學(xué)生思想政治教育具體實(shí)施的過程中，應(yīng)該著重培養(yǎng)和發(fā)掘?qū)W生本身存在的積極的特性，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生自我調(diào)控的能力，從根本上認(rèn)識到學(xué)生的主體地位，相信他們能夠自主學(xué)習(xí)、自主管理、自己服務(wù)自己、自己教育自己，以此提高思想政治教育的實(shí)效性。所以，高校思想政治教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生積極的認(rèn)知方式，防止他們做出行為偏差的事情。

5.3創(chuàng)新高校思想政治教育新渠道

思想政治教育是在特定的環(huán)境下進(jìn)行的，環(huán)境對學(xué)生的心理影響是巨大的。積極心理學(xué)認(rèn)為，每個人的心都是消極的和積極的兩股力量，當(dāng)兩股消極和積極的平衡在學(xué)生的心中破碎，新的力量需要不斷地進(jìn)行重新地構(gòu)建。學(xué)校需高度重視外部環(huán)境的建設(shè)工作，要積極地對外部環(huán)境進(jìn)行深層次分析，注入新鮮的能量。學(xué)校要從環(huán)境角度著手，使思想政治教育能夠營造良好的校園氛圍，能夠創(chuàng)造一個和諧的空間，積極的校園環(huán)境有益于培育學(xué)生良好的心理品質(zhì)。