梁婭

摘 要 應(yīng)用泰語專業(yè)作為云南外事外語職業(yè)學院小語種類支撐專業(yè)，自2013年9月開始招收第一屆學生至今，在學院政策的支持和發(fā)展思路指導下，應(yīng)用泰語專業(yè)取得了較大的發(fā)展。文章從學院應(yīng)用泰語專業(yè)發(fā)展情況、以及歷年參加云南省泰語應(yīng)用能力考試和泰語專業(yè)四級考試情況統(tǒng)計等方面對我校開展應(yīng)用泰語專業(yè)教學和四級考試通過率提升措施進行探討，從而提升教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)標準，有望更好地順應(yīng)學院發(fā)展趨勢及云南省“一帶一路”的發(fā)展戰(zhàn)略，培養(yǎng)更多符合社會需求的高質(zhì)量應(yīng)用型人才，貫徹落實學院發(fā)展方針和策略，更好地實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。

關(guān)鍵詞 高職高專 泰語專業(yè) 四級考試 通過率

近幾年來，隨著云南省“橋頭堡”建設(shè)和“一帶一路”戰(zhàn)略的發(fā)展和深入建設(shè)，社會對東南亞語種人才需求量持續(xù)增長，由云南省非通用語種教學指導委員會設(shè)計舉行的云南省高等學校泰語專業(yè)四級考試成為檢驗云南省高職高專院校東南亞語教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的標準化考試和重要評判標準。同時，這也要求高職高專院校需結(jié)合學生實際情況和社會需求進行合理的專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)模式構(gòu)建。有不少學者把研究的視角轉(zhuǎn)向了高校專業(yè)建設(shè)、高校教學改革和人才培養(yǎng)模式建構(gòu)等方面的研究。陳壽根（2011），對高職院校的專業(yè)建設(shè)的內(nèi)容與方法進行了探析；小語種專業(yè)建設(shè)方面，韋金凌（2012），對中國—東盟背景下，廣西高校小語種導游人才培養(yǎng)模式進行了研究，分析了當前廣西高校培養(yǎng)小語種導游存在的問題，提出了中國—東盟背景下廣西高校小語種導游人才培養(yǎng)模式的建構(gòu)；黃鳴，鄧麗娜（2016），以成都大學泰語專業(yè)作為研究對象，研究了“泰英中”三語人才培養(yǎng)模式的建設(shè)等。目前，從大量的文獻看來，對于高校專業(yè)的建設(shè)與規(guī)劃問題的研究較多，這意味著專業(yè)建設(shè)在教育教學工作中起著尤為重要的作用。但是由于目前國內(nèi)非通用語種專業(yè)化、標準化考試少，因此關(guān)于高校學生參與等級考試和檢驗專業(yè)建設(shè)成效方面的研究還較為稀少。文章將以云南外事外語職業(yè)學院為例，對學院應(yīng)用泰語專業(yè)學生參與泰語等級考試的通過率情況進行分析。

1我院應(yīng)用泰語專業(yè)發(fā)展情況

應(yīng)用泰語作為小語種支撐專業(yè)，自2013年9月開始招收第一屆學生，過去5年，在學院的政策支持和發(fā)展思路指導下，應(yīng)用泰語專業(yè)取得了較大的發(fā)展。

2013年9月，開設(shè)了我院首個應(yīng)用泰語專業(yè)班級，2013級招收三年制?？?3人，五年制?？?人；2014級招收三年制?？?2人，五年制專科16人，學生人數(shù)有所增加；2015級招收三年制?？?8人，五年制專科18人，相比前兩年學生人數(shù)增幅較大；2016級招收五年制專科40余人，三年制專科23人，是我校泰語專業(yè)人數(shù)較多的一年；2017級招收三年制?？?5人，五年制?？?1人。

此外，我院除了開展應(yīng)用泰語專業(yè)課程教學之外，還在空中乘務(wù)專業(yè)、護理專業(yè)開設(shè)了《民航泰語》、《護理泰語》課程，實現(xiàn)“專業(yè)+技能+語言”的培養(yǎng)目標。另外，還開設(shè)了《泰語》選修課程，選修的學生覆蓋學院所有專業(yè)，學院泰語學習人數(shù)多、學習氛圍好，有利于泰語教學的開展。

2應(yīng)用泰語專業(yè)四級考試情況

我省2016年開始第一次舉行泰語應(yīng)用能力考試，6月，我校應(yīng)用泰語專業(yè)共15人參加考試，通過人數(shù)僅為1人，通過率6.67%；2017年6月，共29人參加考試，通過人數(shù)為8人，通過率為27.79%。

如圖1所示：通過率較上一年有一定的提升，由此可以看出我院應(yīng)用泰語專業(yè)發(fā)展前景良好，我院泰語專業(yè)學生語言水平呈上升趨勢，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。

3我院泰語專業(yè)四級考試通過率分析

在實際教學中，我院應(yīng)用泰語專業(yè)不斷吸收近幾年高等職業(yè)教育在教育理念、人才培養(yǎng)模式、教學內(nèi)容、課程體系、教學方法與手段等方面的改革成果，結(jié)合我院教育教學發(fā)展現(xiàn)狀，制定了符合學生學習實際的課程標準，合理選用教材，在泰語聽、說、讀、寫、譯等方面進行良好的技能訓練。針對考試大綱要求，在教學活動中將教材內(nèi)容和大綱結(jié)合，深入講解，提高學生的語言水平和運用能力，爭取達到掌握知識、并能夠理解和運用。

我院應(yīng)用泰語專業(yè)學生四級考試通過率提升原因如下：（1）在實踐教學中，應(yīng)用泰語專業(yè)課程標準以及人才培養(yǎng)方案根據(jù)實際情況改進，課程體系逐步完善，人才培養(yǎng)目標明確；（2）泰語教研室針對學生實際情況制定了輔（下轉(zhuǎn)第218頁）（上接第191頁）導計劃；（3）根據(jù)學院政策和發(fā)展思路，結(jié)合已有國際合作交流項目，學生參與中泰交流增多，課堂教學和語言環(huán)境的雙重強化，學生自身水平有所提高；（4）云南省非通用語種教學指導委員會根據(jù)歷年考試情況，完善考試要求，科學合理設(shè)計考試試題，試題難度和覆蓋面更加符合我省泰語專業(yè)學生實際。

4應(yīng)用泰語專業(yè)四級考試通過率提升措施

（1）科學合理制定課程標準，完善課程體系；

（2）理論教學與語言實際運用相結(jié)合，加強對外交流；

（3）正式差異，分層教學，逐步強化；

（4）加強引導，激發(fā)學生興趣，提升動機層次。

文章對我院學生參加四級考試以來的情況及存在的問題和提升措施進行了闡述與探討，希望能夠為其他專業(yè)開展課程建設(shè)和提高等級考試通過率提供參考。

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