摘要：《幼兒園工作規(guī)程》中指出：幼兒園的任務(wù)是實行保教結(jié)合的原則，對幼兒進行德智體美全面發(fā)展的教育。保教結(jié)合原則是幼兒園教育工作中非常重要的原則，它的落實是推動幼兒全面發(fā)展的基礎(chǔ)。作為保育員要履行教育的職責(zé)權(quán)利和義務(wù)，做到保教結(jié)合寓于幼兒日常生活、教學(xué)、游戲中，促進幼兒的健康成長和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：保教結(jié)合；保育員；生活；教學(xué)；游戲

保教工作是幼兒園的中心，是關(guān)系幼兒的成長?！队變簣@工作規(guī)程》中指出：幼兒園的任務(wù)是實行保教結(jié)合的原則，對幼兒進行德智體美全面發(fā)展的教育。幼兒園教育實施的教育方式是“保教結(jié)合，保教并重、保教一體”的模式，國家規(guī)定每個班除了教師外還配有保育員。這也明確指出幼兒園教育是保育與教育并重，輕忽任何一方都是偏頗的。換言之，保育員在“保教結(jié)合的幼兒園教育”中扮演著極其重要的角色，她有履行教育的職責(zé)權(quán)利和義務(wù)，真正做到科學(xué)保教。那么，保育員如何實施保教結(jié)合，抓住自身工作中教育契機，承擔(dān)起教育的責(zé)任，更好地與教師分工合作，管理好班級，促進幼兒健康成長呢？

一、 保育員把“保教結(jié)合”貫穿于幼兒日常生活中

幼兒在園的日常生活指：來園、晨間鍛煉、喝水、盥洗、進餐、如廁、睡覺等。這些很平常、很瑣碎的活動是培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的開始。教育家陳鶴琴認為：“幼兒園一日生活皆課程”，《指南》中明確指出幼兒園的重要任務(wù)是養(yǎng)成幼兒良好的習(xí)慣，是以幼兒的健康生活教育為主。因此需要保育員在幼兒日常生活中要細心留意、及時調(diào)整孩子的狀態(tài)，引導(dǎo)和幫助他們參與到生活活動中。例如：午餐要求幼兒飯前洗手、飯后漱口，吃飯時安靜，細嚼慢咽，不挑食，不浪費糧食，是防止幼兒不被噎到，養(yǎng)成良好的吃飯習(xí)慣；午睡要求幼兒良好的習(xí)慣和正確睡姿；不蒙頭、不趴著睡、安靜及時入睡等，從而使幼兒的身心得到健康發(fā)展。幼兒的自理能力、獨立能力和活動能力及識別危險和防御能力等較差，缺乏生活經(jīng)驗，難以避免所面臨的危險，甚至在無意識中產(chǎn)生危險，這就要靠大人的提醒和看管，既保護了幼兒的生命安全，又逐步教育幼兒必要的基本知識和能力培養(yǎng)。這就是幼兒園教育的“保”中有“教”，“教”中有“?！保＝探Y(jié)合。也就是說保育員和教師的角色都是不容忽視的，因為“每個接觸孩子的人都是教育者”。

二、 保育員把“保教結(jié)合”貫穿于幼兒日常教學(xué)中

在幼兒園實施的是保教結(jié)合（保中有教、教中有?！r老師要配合保；教時保育員要配合教—保教一體化）。也是說在教育活動各個環(huán)節(jié)中，保育員是必不可少的、要積極參與的 ；教學(xué)內(nèi)容緊密來源于幼兒生活、貼近幼兒生活，更好地發(fā)揮保教人員教育協(xié)調(diào)作用。因此在幼兒日常教學(xué)中，首先保育員應(yīng)要有自己身為教師的自覺性，主動承擔(dān)起教師角色，堅持、樂于學(xué)習(xí)，有豐富的知識經(jīng)驗，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有教師的智慧，穩(wěn)穩(wěn)地接住孩子拋來的球，再漂亮地拋去。如：班中幼兒有喜歡問問題，他問的問題會難以回答，這需要保育員和老師一樣豐富自己的知識，多學(xué)習(xí)，多充電，積極面對幼兒問題不逃避，這樣才能很好回答幼兒。其次保育員要善于觀察、了解、相信孩子，把每個孩子的不同情況及時反饋給教師，再和教師一起有針對性地進行不同教育。比如：班中有小朋友不愛交流、講話，這時保育員要和老師一樣抓住教學(xué)機會主動接近他們，給他們創(chuàng)造說話機會，鼓勵他們想說、敢說、大膽說。還有個別孩子自尊心強，在他們做錯事時，要進行個別交談，讓他們認識到自己的對錯與否，今后怎樣做等，讓他們“有則改之，無則加勉”，使他們正確認識自己，不能正面批評，以免傷了他們。而對乖巧的孩子偶爾犯小錯誤時，我們要對他們說：“我知道你很棒，只是不小心犯了小錯，相信你會改的，對嗎？”所以，對孩子要細心觀察，認真了解，采用多種鼓勵的方法，使他們對每件事有信心，能更好地成長。還有保育員在每個教學(xué)活動前要配合教師做好課前準備工作；在教學(xué)活動時要協(xié)助教師完成教育教學(xué)任務(wù)；活動結(jié)束后負責(zé)收拾整理材料外，還要及時向教師反饋活動中發(fā)現(xiàn)的問題及疑惑，這樣保育員才會在不斷總結(jié)、反思中得到成長，能有針對性的教育，使幼兒有更大的發(fā)展。

三、 保育員把“保教結(jié)合”貫穿于幼兒日常游戲中

3～6歲幼兒的基本活動是游戲，它對幼兒發(fā)展是不可缺少的。因此在這些游戲活動中同樣需要保教結(jié)合，相互聯(lián)系，相互滲透。教師和保育員有分工，但保與教不能分開，應(yīng)相互合作、默契配合，做到保中有教，教中有保，共同擔(dān)負幼兒教育的責(zé)任，促進幼兒身心和諧發(fā)展。游戲中，通過具體事例要求幼兒講衛(wèi)生、注意安全，遵守規(guī)則，培養(yǎng)幼兒認識、動手、交往相互合作等能力及自信心，既保護了幼兒的安全、愉悅了幼兒的心情，激發(fā)了幼兒的興趣，鍛煉了幼兒的身體、增強了幼兒的協(xié)調(diào)能力，充分體現(xiàn)了“?！迸c“教”。

在體育游戲“行進拍球”中，幼兒排成六隊在起跑線上，第一個一邊拍球一邊前進走，返回后拍后面幼兒的手并把球交給他，后面有兒童繼續(xù)游戲，前面幼兒排到隊尾。在這游戲中保育員要提醒幼兒一個跟著一個排隊進行游戲，注意安全，在交換時要擊掌。從中可看出游戲中，保育員要配合教師教幼兒技巧、方法，讓幼兒遵守規(guī)則，鍛煉幼兒的活動能力。保育員在游戲中是引導(dǎo)者、參與者而不是旁觀者，要關(guān)心幼兒、激發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒進一步探索，與幼兒一起感受和體驗，把活動引向深入。

總之，保和教是一個整體，只有保教結(jié)合，才能更好地進行幼兒教學(xué)。保育工作每道程序、每個環(huán)節(jié)都有科學(xué)的規(guī)范和要求，執(zhí)行好壞關(guān)系著幼兒身體和心理健康。幼兒離不開保育員，保育工作無小事，事事都跟幼兒的生活和成長息息相關(guān)。因此，在幼兒教育實施的一線，保育員和教師一樣承擔(dān)著幼兒園一日保教的具體相關(guān)工作，是直接接觸幼兒一線人員，在孩子心目中是不可替代的，也是孩子學(xué)習(xí)的榜樣群體之一。保育員在幼兒日常生活、日常教學(xué)、日常游戲中的一言一行時時刻刻在影響著孩子們的健康發(fā)展。由此可見，保育員對孩子們的影響不低于老師們，只有保教相結(jié)合才能讓這些可愛的幼苗開遍祖國的大地。

作者簡介：

張勤芳，江蘇省昆山市，昆山市千燈美景幼兒園。