淺談小學(xué)體育學(xué)科中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑

秦梅

摘 要：小學(xué)體育學(xué)科，是培養(yǎng)實現(xiàn)學(xué)生“德、智、體、美”全面發(fā)展過程中“體育”發(fā)展的重要學(xué)科。該學(xué)科的教育，將會影響到學(xué)生的終身健康發(fā)展。作為學(xué)生的必備品格和關(guān)鍵能力，核心素養(yǎng)在小學(xué)體育學(xué)科中主要體現(xiàn)為：運動能力、健康行為、體育品德。在小學(xué)體育學(xué)科的教學(xué)中，應(yīng)利用體育課程本身特點，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，為更好地促進學(xué)生全面發(fā)展作出貢獻。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；核心素養(yǎng)；運動能力；健康行為；體育品德

在小學(xué)體育學(xué)科的教學(xué)之中，我們基于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的原則，通過運動訓(xùn)練環(huán)節(jié)發(fā)展學(xué)生的運動能力，通過運動訓(xùn)練環(huán)節(jié)發(fā)展學(xué)生的運動能力，通過組織體育比賽培養(yǎng)學(xué)生的體育品德。這使得我們的學(xué)生在運動練習(xí)、拓展知識、運動實踐的層面上，有效發(fā)展了核心素養(yǎng)，使學(xué)生能夠享受到體育帶來的健康和快樂。這三種培養(yǎng)路徑基于體育本質(zhì)和核心素養(yǎng)的主線，真正培養(yǎng)了學(xué)生的綜合體育素養(yǎng)，有效促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

一、通過運動訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生

在小學(xué)體育的運動訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，我們以“運動能力”素養(yǎng)為導(dǎo)線，利用趣味性的運動訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生的運動能力，取得了良好的效果。小學(xué)體育運動訓(xùn)練的原則，首先要遵循小學(xué)生的心理特點。小學(xué)生正處于兒童階段，這個階段他們充滿了好奇心，喜歡新鮮有趣的事物，喜歡探知未知的事物。我們的運動訓(xùn)練中，應(yīng)該以趣味性和新奇性為導(dǎo)向，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。例如我們組織學(xué)生進行的“兔子蹦”訓(xùn)練，就要求學(xué)生帶上“兔子耳朵”，蹲在操場上進行“兔子蹦”，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展了學(xué)生的運動能力。其次，小學(xué)體育是一種健康教育，運動訓(xùn)練不同于競技體育，我們在運動訓(xùn)練的過程中要注重運動訓(xùn)練的強度不要過大，以免學(xué)生受到運動損傷。最后，在小學(xué)體育運動訓(xùn)練的過程中，教師要注意對學(xué)生加強指導(dǎo)，從教學(xué)的源頭將更為高效的運動方法、更為先進的訓(xùn)練模式提供給學(xué)生。在教師的指導(dǎo)過程中，還要充分進行反饋信息的搜集工作，讓教師能夠及時獲取學(xué)生的運動狀況，以做出實時的教學(xué)調(diào)整?；谶@樣的運動訓(xùn)練模式，可以讓學(xué)生在主觀上樂于運動，讓學(xué)生在訓(xùn)練過程中有效發(fā)展運動能力。

二、通過教師講解發(fā)展學(xué)生

“健康行為”作為小學(xué)體育核心素養(yǎng)之一，在于學(xué)生能夠通過體育課程的學(xué)習(xí)，了解體育運動與健康的關(guān)系，并在生活中運用在體育課堂所學(xué)的健康知識，來促進自身的健康成長。對于健康行為素養(yǎng)的發(fā)展，應(yīng)該更多地實現(xiàn)在體育教師對健康知識的講解與授課過程中。我們在實際教學(xué)中，每當進行一項教學(xué)內(nèi)容，教師都可以為學(xué)生講授健康知識。如我們在進行足球運動的學(xué)習(xí)過程中，教師就為學(xué)生講授了足球運動對人體健康的作用、如何利用足球運動促進自己的健康、如何避免運動損傷。學(xué)生對于健康知識的教育往往十分感興趣，教師需要在此基礎(chǔ)上利用優(yōu)質(zhì)的教學(xué)語言為學(xué)生講述他們樂于學(xué)習(xí)、便于理解、易于記憶的健康知識。學(xué)生在體育課堂上接受的健康教育，將會影響到他們在日常生活中的行為方式，使他們能夠在生活中一直保持健康的行為，為學(xué)生的健康發(fā)展帶來福音。

三、通過教師講解發(fā)展學(xué)生

體育品德是體育學(xué)科中，有關(guān)情感態(tài)度與價值觀的核心素養(yǎng)內(nèi)容。體育品德在小學(xué)體育的培養(yǎng)路徑，可以利用組織學(xué)生進行體育比賽的方式進行。在組織體育比賽的準備環(huán)節(jié)，教師應(yīng)為學(xué)生充分解讀體育精神、體育道德等體育品德的內(nèi)涵，并且為學(xué)生詳細介紹比賽規(guī)則。在體育比賽進行過程中，教師作為裁判員參與到比賽中，及時糾正學(xué)生的犯規(guī)行為，規(guī)范比賽制度。在比賽結(jié)束后，教師要促進參與比賽的全體同學(xué)握手言歡，讓他們充分理解“友誼第一，比賽第二”的真諦。教師還可以為學(xué)生進行頒獎的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生享受體育比賽所帶來的榮耀。這樣一來學(xué)生能夠充分體驗體育比賽的過程，發(fā)展體育精神，增長體育知識，培養(yǎng)體育品德。

例如我們在實際教學(xué)中，就組織學(xué)生進行了50 m短跑的體育比賽。在比賽的開始教師為學(xué)生介紹了短跑中的體育禮儀和體育道德，之后為學(xué)生介紹比賽規(guī)則，并安排了賽道。隨著教師法令，學(xué)生紛紛沖出了賽道，教師站在賽道終點進行計時。比賽接觸后教師組織學(xué)生進行握手環(huán)節(jié)，還組織了簡單的頒獎儀式。這次小型比賽有效調(diào)動了學(xué)生的競技熱情，提升了學(xué)生的體育品德。

總而言之，小學(xué)體育學(xué)科由于其獨有的學(xué)科優(yōu)勢，使得學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的過程中能夠收獲更多健康、能夠收獲更多快樂。我們將體育教學(xué)手段運用到發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的過程中，形成了體育學(xué)科發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)路徑。我們的學(xué)生通過體育課程的學(xué)習(xí)，自身的運動能力得到了有效提升，健康行為觀念得到了完整的塑造，養(yǎng)成了良好的體育品德，具備了終身發(fā)展需求的必備體育品格和關(guān)鍵體育能力。

參考文獻：

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編輯 郭小琴