小學音樂中實施德育教學的思考

劉虹

摘 要：音樂藝術是音樂教育的基礎，情感是音樂藝術中的重要部分，學生的德育要在音樂教育中潛移默化地進行。藝術形式獨特、旋律優(yōu)美，觀眾可以被打動，這是音樂的特點。在德育中，音樂有著重要的地位。教師對學生德育的教導應該從生活入手，既提高音樂水平，也提升綜合素質(zhì)。

關鍵詞：小學教育；音樂教學；德育教學

音樂教學在小學教育中十分重要，好的教學可以提高學生審美能力，促進學生心理健康的發(fā)展，對其他課程的學習也有幫助。將德育教學融入音樂教學中，不僅能提升學生的音樂水平，也能培養(yǎng)學生愛國精神，塑造正確的價值觀。因此，在小學音樂教學中融入德育教學，會大大提升小學教學質(zhì)量。

一、教學準備時融入德育

在教學準備中，教師應提前熟悉教學內(nèi)容，領會教材精神，將教材中有關德育因素的方面提取出來，比如熱愛祖國、團結友愛、熱愛勞動、尊敬師長等，將它們?nèi)谌胝n程中的每一個階段。在音樂教育的過程中，教師要在歌曲背景、作者生平以及作品所表達的主題等，隨時滲透德育。如今的小學教育教材豐富多彩，教師應該充分地研究教材，將教材結構逐級分解，深度挖掘德育教學可能的方面，完美融合音樂教學與德育教學，在課堂上充分展示。學生長期在這樣的教學中浸染，就會形成良好的德育水平，也會擁有健全的人格。

二、教學進行中融入德育

德育因素在音樂教學的過程中可以說是無處不在，教師在深刻理解教材的基礎上，要時刻不忘德育，將課堂教學作為基礎，全程融入德育因素。

1.從教材中發(fā)掘德育因素

時代在發(fā)展，教育也在不停地更新?lián)Q代。小學音樂教育在小學教育中占據(jù)重要地位，因此教材中有非常多的德育素材。此外，教師也要不斷尋找教材之外的德育素材，將它們搜集起來，在課堂上集中進行展示。比如經(jīng)典的《五星紅旗》《愛我中華》，還有提倡孝順的《我的好媽媽》等，這些主題非常明確的音樂作品，教師應該深刻感受其中的思想內(nèi)涵，在課堂上進行講解，正確引導學生體會其中的思想內(nèi)涵，塑造學生正確的價值觀。對于另外一種音樂作品，其思想內(nèi)涵往往不明顯，例如抒情作品《雪絨花》等，小學生往往心智不夠成熟，對音樂作品的深刻內(nèi)涵不能精準地把握。此時教師應該幫助學生更深一步地理解音樂作品，直觀地展示出音樂作品的思想內(nèi)涵，精確把握作者的人生態(tài)度，使學生既提高音樂技能，又提升思想素質(zhì)。在教學中，教師要時刻注重對德育因素的發(fā)掘，這樣會對小學德育教學有良好的促進作用，有利于小學生培養(yǎng)好的行為習慣，塑造正確的人生觀、價值觀。

2.從方法中尋求創(chuàng)新

在小學教育的工作中，教師應該注重方法的創(chuàng)新，以便于更好的將音樂教育同德育結合起來，更有利于開展小學音樂教育的工作。在小學音樂教育中融入德育是一種新的教學模式，傳統(tǒng)的音樂教學模式與之相比存在一定差異，教師如果一味地因循守舊，采用舊的教學模式，有悖于德育教學融入音樂教學的理念，學生的聽課效果就會大打折扣，教學質(zhì)量就會下降。所以，教師要充分轉變思想觀念，積極主動地接受新的教育思想，將教學方法與傳統(tǒng)教學內(nèi)容相結合，對課堂上的教學內(nèi)容進行專業(yè)設計，使學生不再被動地接受教學內(nèi)容，而是積極參與進來，在潛移默化中學習音樂知識，接受德育。

因為小學生的心智普遍不夠成熟，不能接受枯燥的說教，所以為了更好地提高教學質(zhì)量，教師可以采用講故事的形式寓教于樂。對音樂教學來說，一味地講解理論，學生并不能很好地理解作品的思想內(nèi)涵，長期下去，學生就會產(chǎn)生抵觸的情緒，不利于開展以后的教學工作。如果教師采用講故事的形式來給學生講解作品的思想內(nèi)涵和作者的人生態(tài)度，學生的注意力就能夠集中，并且準確地把握作品的深刻內(nèi)涵，學習興趣也會更濃厚，對知識的理解會更透徹。比如說，在講解《愛我中華》這首音樂作品時，教師可以先講作者創(chuàng)作這首作品時的背景，以及我國深厚的民族文化，我國的歷史以及現(xiàn)狀，使學生更加了解現(xiàn)在生活的來之不易，學生只有充分了解了這些，才能更深刻把握《愛我中華》的思想內(nèi)涵。

3.從情境中進行賞析

學生要想更深刻地感受音樂作品，體會它的魅力，教師必須使用情境教學的方式。使用情境教學，教師可以營造一個氛圍，讓學生迅速融入，并與音樂產(chǎn)生共鳴，體會作者創(chuàng)作作品時的心境。比如在教學《黃河頌》這首作品時，教師要渲染氣氛，使學生仿佛進入到當時的歷史環(huán)境中，教師一步步地講解歷史，學生也一步步地陷入到情境中，這時的學生會更明白作品的思想內(nèi)涵，老師的教學效果會更好。

三、課下活動融入德育

課堂上的時間總是有限的，對學生的德育遠遠不夠，按照教育部的指導思想，精彩的課下活動也是小學生音樂教學的重點。教師要配合學校順利進行學生的德育工作，培養(yǎng)學生良好的習慣，培養(yǎng)健全的人格，磨煉他們的意志力，培養(yǎng)團隊精神。為了使達到預期效果，學生應該嚴格按照老師的要求，制訂詳細的計劃表，堅決按照標準執(zhí)行。這既是為了磨煉學生的意志力，也是為了更好地完成任務。這項活動需要長時間的努力才能有效果，所以教師要告訴學生不能半途而廢。在課下的活動中，合唱是非常重要的一個活動。在合唱的過程中，學生要明白集體大于個人的道理，并且合唱要求團隊協(xié)作能力、學生個人的全局意識，把自己看作整體的一部分，團隊默契，才能達到合唱的力量速度、旋律節(jié)奏的有機統(tǒng)一。

總體上講，學生不可能都成為音樂家，這也不是音樂教學的目的。音樂的目的是通過自身的魅力培養(yǎng)學生的思想，健全學生的人格，培養(yǎng)新時代的社會主義接班人，這和我們進行德育的目標一致。身為一名教師，只有不斷提高水平，加強對學生的思想教育，才能真正達到德育的目的。

參考文獻：

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[2]王亞男.讓德育之花盛開在小學音樂課堂教學當中[J].課程教育研究，2015（17）.

編輯 李燁艷