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      淺談在小學(xué)教育中懲戒方式的解決策略

      2018-09-18 07:34:38李梓琪
      世界家苑 2018年9期
      關(guān)鍵詞:小學(xué)教育觀念

      李梓琪

      摘 要:懲戒方式被廣泛應(yīng)用于社會(huì)的各個(gè)方面,其中被應(yīng)用最多的就是在教育活動(dòng)中,這一方式有其優(yōu)勢(shì),也有著不可忽視的劣勢(shì),在教育活動(dòng)中一不注意就難以發(fā)揮這一方式的優(yōu)勢(shì)。與此同時(shí),新課改理念下一直提倡以學(xué)生為本、尊重學(xué)生個(gè)性的教育理念,懲戒作為一種特殊的教育方式,在教育活動(dòng)中尤其是在小學(xué)教育領(lǐng)域方面或多或少會(huì)遭遇不少的質(zhì)疑。為此,針對(duì)小學(xué)教育中存在的懲戒現(xiàn)象進(jìn)行分析,并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的建議與對(duì)策。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)教育;懲戒方式;觀念

      隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展,教育越來(lái)越受到人們的重視與關(guān)注,新的教育理念與教學(xué)方式也在不斷推進(jìn)與演練,其中懲戒方式作為一種特殊的教學(xué)方式,其實(shí)很早就存在于教學(xué)活動(dòng)中,特別是在小學(xué)教育中被廣泛地應(yīng)用。那么,何為懲戒呢?這一詞語(yǔ)在教育領(lǐng)域的含義指的就是學(xué)校在開(kāi)展德育教學(xué)的過(guò)程中,為了促進(jìn)學(xué)生能夠明辨是非善惡所采取的包括口頭指責(zé)、警告等懲罰措施。其實(shí),這一方式如果使用恰當(dāng),對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展是非常有幫助的,但是在實(shí)際的教學(xué)中,往往會(huì)出現(xiàn)很多過(guò)度的現(xiàn)象,使得懲戒這一教育方式失去了原有的優(yōu)勢(shì),而且給學(xué)生的身心造成了很大影響。

      一、小學(xué)教育中懲戒現(xiàn)象的分析

      在實(shí)際的小學(xué)教育中,教師在使用懲戒方式的時(shí)候還存在很多的誤區(qū),為了改善這一現(xiàn)象,首先要對(duì)小學(xué)教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析,從而在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的解決方法與策略。

      (一)教師在觀念上對(duì)懲戒方式的錯(cuò)誤認(rèn)知

      教師是教學(xué)活動(dòng)中的主要參與者,也是懲戒方式的實(shí)施者,在觀念上還存在一些對(duì)這一方式的錯(cuò)誤認(rèn)知,很多教師認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中犯了嚴(yán)重的錯(cuò),就應(yīng)該嚴(yán)厲懲戒,有些教師甚至把體罰和懲罰相互等同,甚至有些教師還秉持打一下不會(huì)出什么事情的觀念。正是由于教師觀念上對(duì)懲戒方式的錯(cuò)誤理解,使得這一方式無(wú)法發(fā)揮其真正的優(yōu)勢(shì)。

      (二)學(xué)生不認(rèn)同教師所使用的懲戒方式

      學(xué)生作為懲戒方式的接受者,很多學(xué)生對(duì)教師所采用的懲戒方式覺(jué)得無(wú)所謂,在觀念上認(rèn)為教師所實(shí)施的懲戒不過(guò)是嚇唬嚇唬人,并沒(méi)有真正從自身反省,這也就導(dǎo)致了教師為了可以發(fā)揮懲戒的作用,加大懲戒的力度,不僅造成教師使用懲戒方式?jīng)]有發(fā)揮預(yù)期的效果,而且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展也沒(méi)有幫助作用。

      (三)家長(zhǎng)不支持教師所使用的懲戒方式

      在現(xiàn)如今的社會(huì)發(fā)展中,確實(shí)由于在教學(xué)中使用過(guò)多的懲戒方式造成不可挽回的事故有很多,這就使得社會(huì)包括家長(zhǎng),對(duì)學(xué)校實(shí)施懲戒方式極度排斥,如果家長(zhǎng)知道老師使用懲戒方式,就會(huì)嚴(yán)肅對(duì)待,其實(shí)在教學(xué)活動(dòng)中適當(dāng)使用懲戒方式是有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展的,而在這個(gè)大環(huán)境下,懲戒方式卻已經(jīng)不被人所接受與認(rèn)識(shí)。

      二、懲戒方式在小學(xué)教育中恰當(dāng)使用的策略

      正確的懲戒方式不僅可以幫助學(xué)生改掉一些不良的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時(shí)還可以幫助學(xué)生塑造良好的精神面貌,所以教師有必要思考采用何種方式更有效。小學(xué)生正處于頑皮、愛(ài)鬧、容易出事故的時(shí)期,很多學(xué)生無(wú)論是在觀念意識(shí)上還是學(xué)習(xí)方法上都還不具備相應(yīng)的能力,同時(shí)也是學(xué)生正確三觀養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期,因此,在小學(xué)教育中,適當(dāng)?shù)膽徒浞绞娇梢约m正學(xué)生不良的習(xí)慣,為學(xué)生樹(shù)立正確的三觀奠定基礎(chǔ)。因此,在小學(xué)教育中如何更好地使用懲戒方式呢?本文提出以下幾個(gè)方面。

      (一)教師糾正懲戒觀念,靈活使用正確方式

      教師作為課堂教學(xué)的重要組成部分,也是懲戒方式的實(shí)施者,首先要糾正懲戒的觀念,正確把握懲戒與體罰的本質(zhì)區(qū)別,正確把握好使用懲戒方式的一些原則,對(duì)使用的懲戒方式有理性的認(rèn)識(shí),以學(xué)生的終身發(fā)展作為考慮的出發(fā)點(diǎn),明確小懲是為了大戒,對(duì)學(xué)生的違規(guī)現(xiàn)象進(jìn)行懲罰。因?yàn)樵诮逃顒?dòng)中,我們都要明確尊師重道、禮貌得體的學(xué)生才是未來(lái)社會(huì)發(fā)展所需要的人才,因此,進(jìn)行合適的懲戒才有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

      (二)家長(zhǎng)給予支持,學(xué)生積極配合

      教師懲戒方式的實(shí)施需要得到學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可,隨著社會(huì)的發(fā)展,現(xiàn)如今人們已經(jīng)適應(yīng)了快節(jié)奏的發(fā)展,在教育中家長(zhǎng)和教師之間往往由于缺乏溝通而相互不理解,再加上家長(zhǎng)對(duì)懲戒方式的錯(cuò)誤認(rèn)知,往往不能理解。為了改善這一現(xiàn)狀,教師要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,讓家長(zhǎng)明確懲戒方式使用的必要性和好處,而作為孩子的家長(zhǎng)也應(yīng)該用理性的思維去看待教育中的懲戒現(xiàn)象,為教師實(shí)施懲戒方式奠定基礎(chǔ)。另外,學(xué)生自己對(duì)懲戒方式也要端正態(tài)度,認(rèn)識(shí)到犯了錯(cuò)誤就應(yīng)該勇于接受懲罰,而不是一味地責(zé)怪教師而躲避懲罰,更不應(yīng)該和教師對(duì)立起來(lái),這樣做只會(huì)有壞處不會(huì)帶來(lái)益處。懲戒方式在小學(xué)教育中的使用,如果正確地應(yīng)用在學(xué)生的教育中,則會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生積極的影響,相反,如果無(wú)法正確使用,則會(huì)導(dǎo)致矛盾加劇,不利于學(xué)生的發(fā)展,因此,教師要把握懲戒方式的原則,在學(xué)生的配合與家長(zhǎng)的支持下,共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展

      (作者單位:四川幼兒師范高等??茖W(xué)校

      初等教育系2016級(jí)小學(xué)教育2班)

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