成秀萍

(蘇州工業(yè)職來技術(shù)學院 建筑工程與藝術(shù)設(shè)計系，江蘇 蘇州 215104)

2017年9月8日，江蘇省政府公布了《江蘇高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展卓越計劃》，旨在通過5年左右的努力，重點打造5～8所在全國具有領(lǐng)軍地位、專業(yè)建設(shè)水平高、國際化程度高、特色鮮明、成果豐碩的江蘇省卓越高職院校。為此，江蘇省教育廳和江蘇省財政廳2018年1月30日聯(lián)合發(fā)文，認定南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院等22所院校為“江蘇省高水平高等職業(yè)院校建設(shè)單位”[1]，以此來引領(lǐng)全省高職院校完善治理結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新體制機制、促進產(chǎn)教深度融合、增強技術(shù)技能人才積累，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好地服務(wù)國家和地方發(fā)展。高水平高職院校建設(shè)，高在“以學生為中心”的人才培養(yǎng)、高在深度合作企業(yè)的重要主體作用、高在“四有”的校企導(dǎo)師團隊，最終實現(xiàn)師生企協(xié)同育人的目標。

1 高水平高職院校建設(shè)的根本宗旨：“以學生為中心”的人才培養(yǎng)

大學是立德樹人、培養(yǎng)人才的地方，是青年人學習知識、增長才干、放飛夢想的圣地?！耙詫W生為中心”協(xié)同育人，是生存之基、發(fā)展之要。新時代新征程，“高職育人之本，在合力打造和精準輸送又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人?！盵2]學生，才是高校最廣大的人民；學生的成人，才是首要的、第一位的。教學是手段，育人才是根本。“離開了學生，校長不是校長、教授不是教授、大學不是大學?！盵3]高水平高職院校建設(shè)之初心，在高質(zhì)量的人才培養(yǎng)、在師生企攜手踐行“以學生為中心”的育人觀、在協(xié)力構(gòu)筑“產(chǎn)中有教、教中有產(chǎn)”的新生態(tài)，在助力每位學生始終沐浴著被“在乎”而身心愉悅地成長為受過教育、具備教養(yǎng)、人格健全的人。

“國勢之強由于人，人材之成出于學?！比瞬排囵B(yǎng)的高水平，除了學識之外，歸根結(jié)蒂在學生的教養(yǎng)，舉止文明、行為規(guī)范，善于自我教育、自我管理、自我服務(wù)。所以，高水平的學生往往更懂得“青春是用來奮斗的”和“幸福都是奮斗出來的”等人生真諦，始終堅持走向操場、練就一副好身體；堅持走出宿舍，融入社團和校企文化；堅持走下網(wǎng)絡(luò)、投身“三崗”專業(yè)實踐。三年成長成才路，經(jīng)校企文化的浸潤與熏陶，再輔以校企雙導(dǎo)師的精雕與細琢，學做人、學做事、學技能，從而更加在乎行業(yè)企業(yè)、在乎學校和學業(yè)、在乎崗位和團隊，具有職業(yè)理想、職業(yè)精神、職業(yè)操守，并有能力留在深度合作的企業(yè)就業(yè)發(fā)展。樹立有信念、有夢想、有奮斗、有奉獻的人生，才是有意義的人生。

追夢需要激情與理想，圓夢需要奮斗與拼搏。人才培養(yǎng)的高水平，還在于學生有過硬的一技之長。學生在入學之初，就聚集“崗證課賽訓(xùn)育人”思考3年發(fā)展規(guī)劃，從入學第一天起人人有校企技能導(dǎo)師、個個有技能主攻方向、每周有小組的技能展示。歷經(jīng)大一“冠名式”、大二“訂單式”、大三“融入式”協(xié)同培養(yǎng)，逐步練就對事業(yè)的敬畏、對崗位的敬業(yè)、對客戶的敬重之功力；能在“做中學”中懂得感恩、知道珍惜、自信自強。正是憑借這份骨子里的自信、陽光的心態(tài)和出眾的專業(yè)技能，學院電信16C2陳叢浩同學(圖1左1)和商英16級“同程班”潘政杰同學(圖1左2)，經(jīng)過“職場描述”“職場訪談”“職場角色扮演”“職場辯論”等四個環(huán)節(jié)的角逐，從全省81所院校114位選手中脫穎而出，分獲“2018年江蘇省高等職業(yè)院校技能大賽口語賽項”公外組和專業(yè)組兩項一等獎。榮膺的是獎牌，定格的是信心。那雙手始終五指并攏、中指緊貼褲縫的定力與信心，遠比黃金還寶貴，琢玉路上激發(fā)著“蘇工院人”乘風破浪、潛心育人。

圖1 江蘇省高職院校技能大賽現(xiàn)場圖

2 高水平高職院校建設(shè)的核心要義：深度合作企業(yè)的重要主體作用

學識、教養(yǎng)、技能，是師生企共育高水平技術(shù)技能人才的核心要素。但人才培養(yǎng)是不是高水平，行業(yè)企業(yè)最有發(fā)言權(quán)?！巴搪糜巍钡鹊貥嗣?，能源源不斷地汲取到“走出去”進程中所亟需的人才“紅利”與智力支撐，才會持續(xù)地融入師生企協(xié)同育人之始終，也才會主動地入校入教入研并積極發(fā)揮企業(yè)重要主體作用。自2014年11月27日攜手共建“同程國際學院”等企業(yè)學院以來，“同程旅游”等深度合作企業(yè)不只是招人、選人、用人，還從源頭上合作研制招生計劃，并直接參與人才培養(yǎng)方案的修訂、實訓(xùn)育人項目的論證和招生宣傳、新生接待、大學第一課、專業(yè)“三崗”實踐、畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯、畢業(yè)典禮等育人全過程，全方位地參與指導(dǎo)學生的學業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。

“同程旅游”等高水平的合作企業(yè)，不僅主營業(yè)務(wù)領(lǐng)跑同行、企業(yè)文化也業(yè)內(nèi)領(lǐng)先，而且在合作過程中能始終扛起育人主體之重任，因而在政府享有滿意度、在客戶享有信任度、在社會享有美譽度。作為全國“旅游電子商務(wù)”三大企業(yè)集團之一，該企業(yè)集團2017年步入“中國民營500強”和“中國服務(wù)企業(yè)100強”，國內(nèi)建有330多家實體門店、在20多國家和地區(qū)設(shè)有分支機構(gòu)，始終認同“我在乎你”學院精神和“與時俱進”的校訓(xùn)，堅持用心用力用情地服務(wù)每一位學生(徒)、未來的“準同程人”，自始至終“把每一位學生當成自己未來員工培養(yǎng)”。該企業(yè)集團人事總監(jiān)一直擔著旅游專業(yè)群的企業(yè)帶頭人，連續(xù)4屆堅持給新生上“大學第一課”、連續(xù)四屆堅持參加新生專業(yè)教育、連續(xù)4年堅持參加“畢業(yè)典禮”等。同程國際學院的學生三年追夢逐夢之路，既有校企雙帶頭人和校企雙導(dǎo)師的一路教導(dǎo)、引導(dǎo)與指導(dǎo)，也有“擁抱變化”的同程文化的教化、感染與熏陶，近年來先后有196位畢業(yè)生留在“同程”就業(yè)發(fā)展。

“同程旅游”等高水平的合作企業(yè)，不僅黨建優(yōu)勢進校園、進班級、進宿舍，而且校企黨建引領(lǐng)育人還融于日常、化于平時。大學是學生走出象牙塔、步入社會的關(guān)鍵期，也是錘煉品行、學會擔當?shù)狞S金季。作為江蘇省第一家成立黨委的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，該企業(yè)黨委副書記連續(xù)4年堅持給軍訓(xùn)中的新生上第一堂黨課、連續(xù)4年堅持參加“同程冠名班”第一堂主題班會、連續(xù)4年參加大學生職業(yè)規(guī)劃大賽。“同程”文化和價值取向等，內(nèi)化于“三崗”實踐和“勵志?助學?幫困”等主題活動以及“成人成長成才”論壇之始終，潤物無聲地影響和塑造著每一位“準員工”。16級“同程班”名列全校65個冠名班“五星冠名班”第一名，凝聚著享有“同程媽媽”之美譽的企業(yè)班主任的心血：她堅持跟每位新生交談、交心、交朋友，親自給學生主講“職場禮儀與崗位規(guī)范”，親手幫糾正站姿(圖2)、坐姿(圖3)，言傳與身教之間鼓勵每位學生站正、站直、站出自信、站出精彩，激發(fā)“多做一點點”并養(yǎng)成盡心、盡力、盡責和專心、專注、專業(yè)之“匠心”，心中始終有陽光、肩上有擔當、腳下有力量，以深受企業(yè)歡迎的“同程人”能留在蘇州創(chuàng)業(yè)興業(yè)。

圖2 企業(yè)導(dǎo)師糾正站姿

圖3 企業(yè)導(dǎo)師鼓勵同學坐出精彩

3 高水平高職院校建設(shè)的關(guān)鍵所在：“四有”的校企導(dǎo)師團隊

不論是人才培養(yǎng)的高水平，還是深度合作企業(yè)的高水平，都得靠人方能達成，尤其是高水平的校企導(dǎo)師團隊?！皣鴮⑴d，必貴師而重傅?！毙Ｆ箅p帶頭人和校企雙導(dǎo)師的高水平，首要的是有“仁愛之心”，愛教師職業(yè)、愛行業(yè)企業(yè)、愛自己的學生；師愛，即師魂所在?！斑m合的教育”，首先是學生知識、能力、素養(yǎng)與社會角色的適合。“我們面對的是世界上最大的獨生子女群和最大的網(wǎng)民群體，他們的價值觀念、思維方式、學習方式、交往方式與以往大學生相比有了很大變化”[4]，更應(yīng)多從“95后”生理心理和特點特長出發(fā)，因事而化、因時而進、因勢而新，校企協(xié)力濃郁溫暖、溫馨、溫情的成長環(huán)境，共同幫助他們“勤學、修德、明辨、篤實”和德智體美勞全面成長，在有溫度、有親情、有愛心的伙伴關(guān)系中人人成才、個個出彩，最終成為第二個一百年”奮斗目標的主力軍。歸根結(jié)蒂，愛是育人之靈魂；唯有愛，才能喚醒愛。

高水平的校企雙帶頭人和校企雙導(dǎo)師，要有耐心?！笆陿淠?，百年樹人”。就整體而言，有91%的2014屆高職畢業(yè)生是家庭第一代大學生，有52%來自“農(nóng)民與農(nóng)民工”家庭；他們同樣承載著一個家庭甚至整個家族的命運。當下，他們成人成長成才的目標需求日趨多元和多樣。“動手強于動腦、形象思維優(yōu)于邏輯思維”[5]，屬最基本的學情。校企導(dǎo)師更要俯下身子，用心傾聽青年學生的心聲，傾心做青年學子的知心人、青年工作的熱心人、青年群眾的引路人，多些鼓勵、多些肯定、多些贊許，不因?qū)W生一時進步的快慢高低而對其另眼相看，也不因?qū)W生家庭的貧富之別而對其冷暖有別，更不因?qū)W生“做中學”的一點錯誤而對其苛責求全，他們一點點進步就是成長?！奥殬I(yè)院校教育的首要責任，是最大限度協(xié)助學生加深對職業(yè)的理解，幫助學生步入職業(yè)生涯發(fā)展的正確軌道?！盵6]

校企雙帶頭人和校企雙導(dǎo)師的高水平，還要有“匠心”。師生企共建“同程國際學院”，旨在背靠蘇州這棵“大樹”并緊貼產(chǎn)業(yè)鏈、技術(shù)鏈、人才鏈的高端與前沿來深度合作，辦專業(yè)、育人才、做項目、強服務(wù)。其中“匠心”獨具之處，正是基于3年發(fā)展規(guī)劃和“崗證課賽訓(xùn)育人”這一主線而始終專注于1個“小目標”(圖4)，或是就業(yè)的崗、或是職業(yè)的證、或是專業(yè)的課、或是技能的賽、或是職場的訓(xùn)，持之以恒地堅持做3年，把該做的、能做的、會做的做得極致和完美，從中學會“做正確的事”(do the right things)、“正確地做事”(do the things right)、“把事給做好”(do the things well)、“永不言棄”(always do our best)，抬頭舉足之間盡顯良好的職業(yè)素養(yǎng)和滿滿的自信，以最終成長為深受歡迎的“準同程人”。從更高層次和意義來講，教育之“大”、教師之“大”，莫過于誨人不倦、教人成才。教師，乃吐辭為經(jīng)，舉足為法?！敖逃哪康牟皇歉嬖V后人會存在什么或者必然會存在什么，而是告訴他們?nèi)绾巫尵癯溆松?。真正的教師與學生的關(guān)系，正是這種“我與你”關(guān)系的一種表現(xiàn)，也就是說，把學生視為伙伴而與之相遇，根據(jù)對方的一切因素來體會這種關(guān)系?！盵7]

圖4 師生企協(xié)力共助“崗證課賽訓(xùn)”育人

4 結(jié)語

立德樹人和造就高水平技術(shù)技能人才，是高水平高職院校建設(shè)的主旋律；關(guān)鍵在于打造一支更有愛心、更有耐心、更有“匠心”的校企導(dǎo)師團隊，時時處處“視他人子弟如自己兒孫”[8]。而貫穿始終的主線，是“筑牢政府引導(dǎo)、行業(yè)參與、社會支持、企業(yè)和高職院校雙育人主體的利益共同體，并進一步發(fā)揮好企業(yè)育人主體作用”[9]。校企深度協(xié)同育人，這才是共建高水平高職院校的永恒主題，也是攜手共助產(chǎn)(企)業(yè)學院深度融合的使命與擔當，最終助力每一位學生成人成長成才和自主發(fā)展、全面發(fā)展、個性化發(fā)展、終生發(fā)展。