胡憲君 毛情琴

摘要：眾創(chuàng)空間作為重要創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺，為創(chuàng)業(yè)者提供一系列基礎(chǔ)服務(wù)，在發(fā)展社會經(jīng)濟的同時促進新一輪創(chuàng)業(yè)就業(yè)。本文從高校眾創(chuàng)空間的建設(shè)實踐出發(fā)，結(jié)合大學(xué)城區(qū)域現(xiàn)有的高校眾創(chuàng)空間的典型案例分析其不同運行模式的高校眾創(chuàng)空間發(fā)展現(xiàn)狀。以實例為依托，總結(jié)提出從市場導(dǎo)向、師資建設(shè)、強化運營能力以及創(chuàng)業(yè)教育等方面對眾創(chuàng)空間未來的發(fā)展提出針對性的建設(shè)策略。

Abstract： As an important entrepreneurial service platform， creative space provides entrepreneurs with a series of basic services to promote a new round of entrepreneurial employment while developing social economy. This paper starts from the practice of constructing creative space in colleges and universities， and analyzes the current situation of colleges and universities' creative space development with different modes of operation based on the typical cases of creative space in colleges and universities. Based on examples， the paper proposes targeted construction strategies for the future development of creative space from the aspects of market orientation， teacher building， strengthening of operational capabilities， and entrepreneurship education.

關(guān)鍵詞：高校眾創(chuàng)空間；發(fā)展現(xiàn)狀；建設(shè)策略

Key words： colleges and universities creative space；development status；construction strategy

中圖分類號：G647 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2018）27-0012-02

0 引言

眾創(chuàng)空間是指依靠普遍的社會資源，為創(chuàng)業(yè)項目團隊、立足于創(chuàng)新的企業(yè)提供一系列團隊孵化服務(wù)的創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺。2015年以來，各地眾創(chuàng)空間蓬勃發(fā)展，部分高校已經(jīng)嘗試建設(shè)服務(wù)高校師生的眾創(chuàng)空間，憑借不同的運行模式，為高校學(xué)生建立創(chuàng)業(yè)服務(wù)機制。高校眾創(chuàng)空間依托其新興的創(chuàng)業(yè)生命力，走在高校創(chuàng)新服務(wù)發(fā)展融合市場化創(chuàng)業(yè)資源的路上。

1 高校眾創(chuàng)空間背景

2015年3月，國務(wù)院出臺《國務(wù)院辦公廳關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》（國辦發(fā)〔2015〕9號）文件，部署“構(gòu)建一批低成本、便利化、全要素、開放式的眾創(chuàng)空間?！盵1]，隨后各級地方政府也接踵出臺建設(shè)高校眾創(chuàng)空間的實施法則以及法令法規(guī)，讓高校眾創(chuàng)空間得以初步建設(shè)。2016年2月，國務(wù)院又出臺《國務(wù)院辦公廳關(guān)于加快眾創(chuàng)空間發(fā)展服務(wù)實體經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的指導(dǎo)意見》（國辦發(fā)〔2016〕7號）文件，要求“促進眾創(chuàng)空間專業(yè)化發(fā)展，通過科研院所、高校、創(chuàng)客等多方協(xié)同，打造產(chǎn)學(xué)研用緊密結(jié)合的眾創(chuàng)空間，吸引更多科技人員投身科技型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，推進產(chǎn)業(yè)鏈創(chuàng)新鏈深度融合，不斷提升服務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力和水平”。[2]這一系列措施無疑不加快眾創(chuàng)空間發(fā)展，完善高校眾創(chuàng)空間的管理機制，服務(wù)于創(chuàng)業(yè)項目團隊，從而激發(fā)新一輪創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力。

眾創(chuàng)空間當(dāng)下在重慶高校已然成為一種趨勢，據(jù)不完全統(tǒng)計，在重慶各高等院校中，至少擁有一間不同形式的眾創(chuàng)空間，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供對口服務(wù)。例如重慶科技學(xué)院與多個三方機構(gòu)共建實訓(xùn)基地、眾創(chuàng)空間、科技眾創(chuàng)基地，建立健全了創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)、創(chuàng)新輔導(dǎo)、科技孵化“三位一體”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系。重慶電子工程技術(shù)學(xué)院學(xué)院，則是強調(diào)校企合作，利用企業(yè)的優(yōu)秀資源，為在校大學(xué)生提供一系列就業(yè)實踐機會，根據(jù)學(xué)校性質(zhì)的不同，眾創(chuàng)空間的建設(shè)內(nèi)容和運營模式也各不相同。

2 高校眾創(chuàng)空間建設(shè)內(nèi)容

2.1 扶持創(chuàng)業(yè)項目，搭建一站式創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺

目前，高校眾創(chuàng)空間的運行發(fā)展不僅僅停留在創(chuàng)業(yè)過程中提供某一環(huán)的服務(wù)，而是具體落實創(chuàng)業(yè)項目的整個過程，為創(chuàng)業(yè)項目團隊提供一站式服務(wù)。以重科創(chuàng)客邦為例，高校眾創(chuàng)空間為創(chuàng)業(yè)項目團隊尋找封口，提供辦公場地，引進創(chuàng)業(yè)項目；提供創(chuàng)業(yè)模板，導(dǎo)師指導(dǎo)和市場戰(zhàn)略咨詢、與入駐眾創(chuàng)空間的企業(yè)開展技術(shù)交流與合作，使產(chǎn)品原型快速迭代；提供包含硬件及軟件技術(shù)支撐、人才招募等幫助產(chǎn)品市場推廣以及取得融資法務(wù)、資金支持扶持創(chuàng)業(yè)融資。通過一系列創(chuàng)業(yè)服務(wù)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供有力支撐，加快創(chuàng)業(yè)項目團隊孵化速度。

2.2 組織路演比賽，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氣氛

自從黨中央、國務(wù)院提出大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的重大部署，各大高校眾創(chuàng)空間會不定期進行項目路演、創(chuàng)業(yè)大賽。在路演或比賽前，眾創(chuàng)空間會進行集中培訓(xùn)和導(dǎo)師輔導(dǎo)，進行路演演練，并對其路演過程中的一些問題進行針對性地改進，讓參賽的創(chuàng)業(yè)者用更加清楚明白的語言去闡述產(chǎn)品、自身優(yōu)勢以及商業(yè)模式，讓投資者迅速了解到項目或產(chǎn)品中最核心部分，取得投資方的青睞，獲得風(fēng)險投資或者是其他資金支持。例如在重科“創(chuàng)客邦”內(nèi)，入駐項目已有56家，已組織各類創(chuàng)業(yè)活動190場，同時協(xié)助入孵團隊獲得各類獎項共計18次，共計獲得融資16次，與創(chuàng)業(yè)項目團隊共同傳播創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，營造濃厚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氣氛。

2.3 建立創(chuàng)業(yè)教育平臺，提供專業(yè)化創(chuàng)業(yè)教育

一些創(chuàng)業(yè)大咖、專業(yè)教授等專業(yè)人士在高校眾創(chuàng)空間內(nèi)給予技術(shù)輔導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等基礎(chǔ)創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)。眾創(chuàng)空間依托學(xué)校成立了各自的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師庫，多位創(chuàng)業(yè)大咖和高校專業(yè)領(lǐng)域教授博士擔(dān)任導(dǎo)師，通過實踐指導(dǎo)為入駐眾創(chuàng)空間的企業(yè)和團隊普及涵蓋了戰(zhàn)略、法律、財務(wù)、運營及人力資源等多方面的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)知識和專業(yè)技術(shù)支持，并針對不同需求，為創(chuàng)業(yè)團隊開展了個性化的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提供專業(yè)化創(chuàng)業(yè)教育。（表1）

3 高校眾創(chuàng)空間運行模式

3.1 依托高校優(yōu)勢，加快企業(yè)改革發(fā)展

高校眾創(chuàng)空間作為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的重要合作伙伴，為廣大師生提供了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐機會，擁有豐富的人才和科研資源。入駐眾創(chuàng)空間的企業(yè)可以即時獲取高校優(yōu)秀科研項目以及人才的信息，為企業(yè)提供辦公場所、輸送創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才等支持，降低企業(yè)的科技創(chuàng)新研發(fā)成本。目前企業(yè)與高校正在積極建立人才交流機制，享受高校的專業(yè)教育資源，合作開展項目路演等活動，企業(yè)依托高校的優(yōu)勢，共享創(chuàng)新資源，積極發(fā)展自身，加快企業(yè)改革發(fā)展。

3.2 借助企業(yè)扶持，加快創(chuàng)業(yè)團隊孵化

高校眾創(chuàng)空間借助于企業(yè)扶持，聚集大量的社會資本和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基金，支持入駐的項目團隊和企業(yè)，鼓勵其開展各種技術(shù)、產(chǎn)品和服務(wù)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)活動，扶持項目團隊的原創(chuàng)性技術(shù)進一步向產(chǎn)業(yè)化邁進。同時通過到企業(yè)實習(xí)體驗，加強自身創(chuàng)業(yè)實踐能力，加快創(chuàng)業(yè)團隊孵化。如“重電眾創(chuàng)空間”協(xié)議就是由深圳普樂創(chuàng)投投資管理有限公司和重慶電子工程職業(yè)學(xué)院校企共同簽署，企業(yè)通過市場化運作方式為入駐“重電眾創(chuàng)e家”的創(chuàng)業(yè)項目團隊提供專業(yè)化服務(wù)，在高校眾創(chuàng)空間的建設(shè)過程中，企業(yè)共投資300余萬元，通過資金扶持，與高校聯(lián)合共建起師生專屬的創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺。

3.3 加強政府合作，服務(wù)區(qū)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展

目前高校的運行模式不僅局限于校企合作，在政府的“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的號召下，許多高校眾創(chuàng)空間展開與政府、企業(yè)的三方合作，即高校眾創(chuàng)空間提供人才、學(xué)科專業(yè)資源，企業(yè)提供技術(shù)和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗上的資源共享，政府提供一系列的政策、服務(wù)和資源等支持，深度挖掘高校、社會、資本等資源。踴躍引進多種形式的運營管理主體，擴大行業(yè)涉及領(lǐng)域，推動高校眾創(chuàng)空間發(fā)展，助力區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級，服務(wù)區(qū)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展。

4 高校眾創(chuàng)空間發(fā)展建設(shè)策略

4.1 堅持市場導(dǎo)向，把握“互聯(lián)網(wǎng)+”時代機遇

目前，高校大學(xué)生對眾創(chuàng)空間的了解程度不深，存在一定的盲區(qū)和誤區(qū)，而創(chuàng)業(yè)者群體的需求是整個創(chuàng)業(yè)活動的動力所在。運用高校內(nèi)部資源、專家資源、綜合服務(wù)平臺結(jié)合已有“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)驗，給校內(nèi)大學(xué)生提供項目孵化指導(dǎo)和服務(wù)，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”基礎(chǔ)平臺。同時鼓勵成立眾創(chuàng)空間聯(lián)盟或協(xié)會的做法，通過行業(yè)間自律而非政府親自主導(dǎo)的形式，促進各眾創(chuàng)空間有序發(fā)展。以堅持市場主導(dǎo)，遵循創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)規(guī)律為原則，把握“互聯(lián)網(wǎng)+”時代發(fā)展機遇，迎合創(chuàng)業(yè)者群體需求，構(gòu)建屬于高校自身“互聯(lián)網(wǎng)+”眾創(chuàng)空間平臺。

4.2 提高校眾創(chuàng)空間運營能力

提高眾創(chuàng)空間的運營能力，首先加強導(dǎo)師團隊的建設(shè)，注重導(dǎo)師專業(yè)素質(zhì)水平，通過與創(chuàng)業(yè)團隊收益分享法人機制，吸引更多優(yōu)秀的企業(yè)家，提高創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊伍質(zhì)量。其次眾創(chuàng)空間招商過程做到數(shù)量與質(zhì)量并重。嚴(yán)格把控篩選過程，以注重實際創(chuàng)業(yè)能力為主，強化高校眾創(chuàng)空間招商能力。最后，高校應(yīng)結(jié)合自身資源，擴大高校眾創(chuàng)空間影響力，加深學(xué)生對高校眾創(chuàng)空間的了解程度，加強人才引進與培養(yǎng)工作。

4.3 合理制定眾創(chuàng)空間績效指標(biāo)

目前，眾創(chuàng)空間的績效考核是運營過程中至關(guān)重要一環(huán)。對某一高校眾創(chuàng)空間進行考核評估時，更應(yīng)注重的是該眾創(chuàng)空間的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)能力和孵化企業(yè)存活率，若以高校眾創(chuàng)空間數(shù)目、孵化面積、在孵企業(yè)數(shù)目為指標(biāo)，則過于片面。此外，可以借鑒發(fā)布“眾創(chuàng)空間地圖”和“創(chuàng)客指數(shù)”等形式，對大學(xué)城區(qū)域眾創(chuàng)空間的發(fā)展?fàn)顩r進行圖形化及量化展示，為決策咨詢和創(chuàng)業(yè)選擇提供依據(jù)和參考，合理制定績效目標(biāo)。

4.4 加強創(chuàng)業(yè)教育，完善一體化的眾創(chuàng)服務(wù)

目前在創(chuàng)業(yè)的對象趨于年輕化，高校學(xué)生成為創(chuàng)業(yè)群體的中堅力量，高校對創(chuàng)業(yè)教育的重視程度不斷提高，作為高校創(chuàng)新教育的服務(wù)平臺，銜接專業(yè)教育，依托專業(yè)學(xué)科，為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，展開多行業(yè)、多層次的跨界式的創(chuàng)業(yè)教育是高校眾創(chuàng)空間的重任之一。在眾創(chuàng)空間內(nèi)，資源服務(wù)共享，各高?？梢酝ㄟ^與高校、企業(yè)、政府合作聯(lián)盟的方式，形成創(chuàng)客和創(chuàng)投機構(gòu)之間的相互對接，給予項目推介、投融資等服務(wù)；同時通過對接意向合作企業(yè)，為中小企業(yè)對接政府機構(gòu)、落實政策扶持，提供技術(shù)與管理培訓(xùn)、投資管理、專利申報服務(wù)等更加系統(tǒng)化一站式的服務(wù)，完善高校眾創(chuàng)空間服務(wù)，共同助推高校創(chuàng)業(yè)教育。

參考文獻：

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