王澤然
摘要:本研究采用《人際交往調(diào)查問(wèn)卷》,調(diào)查了120名農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生人際交往能力的現(xiàn)狀。結(jié)果表明:(1)在情感支持維度上,女大學(xué)生得分顯著高于男大學(xué)生;非獨(dú)生子女大學(xué)生得分非常顯著高于獨(dú)生子女大學(xué)生;(2)在適度拒絕維度上,生源地為城鎮(zhèn)的大學(xué)生得分顯著高于農(nóng)村大學(xué)生。
關(guān)鍵詞:農(nóng)業(yè)院校 大學(xué)生 人際交往
中圖分類(lèi)號(hào):G712.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1009-5349(2018)12-0132-02
良好的人際關(guān)系,有助于大學(xué)生人格的完善。人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物,在其現(xiàn)實(shí)性上,它是一切社會(huì)關(guān)系的總和。[1]就個(gè)體而言,人際交往是提高個(gè)體適應(yīng)社會(huì)的能力以及促進(jìn)其人格成熟的重要手段和基本途徑;就社會(huì)而言,人際交往是人類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的根本要求和社會(huì)發(fā)展的基本保障。大學(xué)生本身具有勇于創(chuàng)新、精力充沛等積極特性,并且擁有較強(qiáng)的自我意識(shí)。[2]因此人際交往能力儼然成為大學(xué)生必須掌握的基本能力之一,也逐步成為影響大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活甚至身心健康發(fā)展的一個(gè)重要因素。
本研究將針對(duì)農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生人際關(guān)系的特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查與分析,旨在幫助農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生形成一種團(tuán)結(jié)友愛(ài)的人際氛圍和健康發(fā)展的個(gè)性品質(zhì)。
一、研究方法
1.被試選取
本研究以吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。共發(fā)放問(wèn)卷130份,有效問(wèn)卷120份,其中男生65人,女生55人;獨(dú)生子女94人,非獨(dú)生子女26人;生源來(lái)自城鎮(zhèn)75人,農(nóng)村45人。
2.研究工具
采用《人際交往調(diào)查問(wèn)卷》,40道測(cè)題,分為人際關(guān)系建立、適度拒絕、自我揭示、沖突管理及情感支持5個(gè)維度,每一維度各8個(gè)項(xiàng)目。五級(jí)計(jì)分,1表示“完全不符合”,5表示“完全符合”。項(xiàng)目所選答案即為各題的所得分?jǐn)?shù),各部分相加即為在各維度得分。該問(wèn)卷的內(nèi)在一致性信度為0.924,具有良好的信度。
3.數(shù)據(jù)處理
采用SPSS19.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,主要描述統(tǒng)計(jì)分析和獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)。
二、研究結(jié)果
1.不同性別大學(xué)生在人際交往能力上的差異
采用獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)的方法,考察了不同性別大學(xué)生在人際交往能力上的差異,如表1所示。
由表1知,不同性別的大學(xué)生在人際關(guān)系建立、適度拒絕、自我揭示和沖突管理維度上的得分不存在顯著差異。在情感支持維度上,女大學(xué)生得分顯著高于男大學(xué)生(t=2.310,p<0.05)。
2.獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女大學(xué)生在人際交往能力上的差異
采用獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)的方法,考察了獨(dú)生子女大學(xué)生與非獨(dú)生子女大學(xué)生在人際交往能力上的差異,如表2所示。
由表2知,獨(dú)生子女大學(xué)生和非獨(dú)生子女大學(xué)生在人際關(guān)系建立、適度拒絕、自我揭示、沖突管理維度上的得分不存在顯著差異。在情感支持維度上,非獨(dú)生子女大學(xué)生得分非常顯著高于獨(dú)生子女大學(xué)生(t=3.024,p<0.01)。
3.不同生源地大學(xué)生在人際交往能力上的差異
采用獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)的方法,考察了不同生源地大學(xué)生在人際交往能力上的差異,如表3所示。
由表3知,不同生源地大學(xué)生在人際關(guān)系建立、自我揭示、沖突管理和情感支持維度上的得分不存在顯著差異。在適度拒絕維度上,生源地為城鎮(zhèn)的大學(xué)生得分顯著高于生源地為農(nóng)村的大學(xué)生(t=12.556,p<0.001)。
三、討論
教育家卡耐基:一個(gè)人的成功,15%是靠專(zhuān)業(yè)知識(shí),85%是靠人際關(guān)系??梢?jiàn)穩(wěn)定健康的人際關(guān)系是和諧生活的前提。結(jié)合以上數(shù)據(jù)資料和調(diào)查結(jié)果,進(jìn)一步分析特點(diǎn)的成因。
1.不同性別大學(xué)生在人際交往能力上的差異分析
由表1可以看出,不同性別大學(xué)生情感支持維度,女大學(xué)生得分顯著高于男大學(xué)生,其他維度不存在顯著差異。原因可能是女大學(xué)生自身存在情感細(xì)膩、敏感等特點(diǎn),決定了現(xiàn)實(shí)生活中女生遇到人際關(guān)系問(wèn)題,往往會(huì)同家里人或朋友進(jìn)行傾訴,以求得到反饋甚至支持。男大學(xué)生則與之不同,男生往往存在“報(bào)喜不報(bào)憂”的交際特點(diǎn),遇到問(wèn)題多自己解決或疏導(dǎo),很少主動(dòng)尋找他人與情感方面的共鳴。
2.獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女大學(xué)生在人際交往能力上的差異分析
由表2可知,獨(dú)生子女大學(xué)生和非獨(dú)生子女大學(xué)生在情感支持維度上,非獨(dú)生子女大學(xué)生得分非常顯著高于獨(dú)生子女大學(xué)生,其他維度不存在顯著差異。
非獨(dú)生子女與獨(dú)生子女在情感支持方面差異顯著的原因主要在于兩者家庭結(jié)構(gòu)的不同。計(jì)劃生育政策實(shí)施,獨(dú)生子女成為家庭關(guān)愛(ài)的中心。在人際交往中,習(xí)慣于以自己的觀點(diǎn)和需要為交往的出發(fā)點(diǎn)。相比之下,非獨(dú)生子女則是在與其他兄弟姐妹的交往中成長(zhǎng)的,一般更具有謙讓、忍耐與合作等性格特點(diǎn)。因此,在社交中,也更懂得關(guān)心、理解與包容他人,往往能夠獲得較好的人際交往狀態(tài),并從中感受交往的樂(lè)趣。
3.不同生源地大學(xué)生在人際交往能力上的差異分析
表3數(shù)據(jù)顯示,人際交往適度拒絕維度在城鄉(xiāng)比較中存在極其顯著差異。生源地為農(nóng)村的大學(xué)生在人際交往心理困擾上比生源地為城鎮(zhèn)的大學(xué)生心理困擾更顯著,尤其在適度拒絕方面。我國(guó)處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期,城鄉(xiāng)貧富差距大,農(nóng)村大學(xué)生經(jīng)濟(jì)條件困難,個(gè)體需要不容易得到滿足,由此產(chǎn)生一定的心理壓力和自卑感。同時(shí)農(nóng)村父母的教育方式簡(jiǎn)單粗暴。導(dǎo)致農(nóng)村大學(xué)生很多時(shí)候不懂得如何拒絕人際交往中他人提出的要求,希望通過(guò)“不拒絕別人”的交往模式,讓自己更好地融入周?chē)h(huán)境。城鎮(zhèn)的大學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境、教育資源更為優(yōu)異,其父母的知識(shí)水平也相對(duì)較高。城鎮(zhèn)大學(xué)生更愿意以自我的想法和感受為中心,面對(duì)他人提出與自己心意不合的要求,往往果斷拒絕。
四、結(jié)語(yǔ)
(1)在情感支持維度上,女大學(xué)生得分顯著高于男大學(xué)生;非獨(dú)生子女大學(xué)生得分非常顯著高于獨(dú)生子女大學(xué)生。
(2)在適度拒絕維度上,生源地為城鎮(zhèn)的大學(xué)生得分顯著高于農(nóng)村大學(xué)生。
參考文獻(xiàn):
[1]劉征.論社會(huì)關(guān)系與人的發(fā)展[D].華中師范大學(xué),2012.
[2]梁曉芳.農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生人際交往心理問(wèn)題的研究[D].河南農(nóng)業(yè)大學(xué),2010.
責(zé)任編輯:楊國(guó)棟