來半分

中圖分類號：G648.1 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1674-1145（2018）8-359-01

摘要 由于目前高校實驗隊伍存在著人員素質(zhì)低、職業(yè)歸屬感不強的現(xiàn)狀，如何提升實驗隊伍建設(shè)的效果有著重要意義。本研究通過對勝任力與冰山模型相應(yīng)內(nèi)容的梳理，設(shè)計了冰山模型框架下的實驗人員勝任力模型，對于后續(xù)繼續(xù)研究實驗隊伍的建設(shè)提供了新的思路與方法。

關(guān)鍵詞 勝任力 冰山模型 實驗隊伍

一、勝任力與冰山模型

目前公認(rèn)的勝任力研究開端的是McClelland，他首次提出勝任力的概念，并應(yīng)用此技術(shù)研究優(yōu)秀管理者應(yīng)該具備的勝任特征，從此這一方法在人力資源管理領(lǐng)域開始廣泛應(yīng)用。冰山模型作為勝任力模型的應(yīng)用之一，如圖1所示。冰山模型將人的素質(zhì)特征分為顯性素質(zhì)與隱性素質(zhì)，顯性素質(zhì)包含技能和知識，這是對任職者基本的要求，但它不能把績效優(yōu)秀者和績效一般者區(qū)別開來。這類素質(zhì)容易被測量和觀察的，因而也是容易被模仿的。社會角色、自我認(rèn)知、特質(zhì)、動機屬于隱性素質(zhì)，它能夠區(qū)分績效優(yōu)秀者和績效一般者，同時不容易被測量。冰山模型為人力資源管理提供了一種新的視角，通過冰山模型可以構(gòu)建某種崗位的勝任素質(zhì)模型，也可以對從事某種工作任務(wù)應(yīng)具備的特征進(jìn)行研究，許根據(jù)此刊人員素質(zhì)測評的重要依據(jù)。

二、高校實驗隊伍建設(shè)現(xiàn)狀

近幾年，高校加大了對實驗室建設(shè)的投入，但是也僅限于撥款購買實驗設(shè)備，對于實驗隊伍的人才選拔與建設(shè)一直是忽略的。因此普遍給實驗隊伍的待遇較低，同時，人員構(gòu)成較為復(fù)雜，很多實驗人員以“合同工”的身份出現(xiàn)，或者是引進(jìn)入才的家屬。整個隊伍中青年偏少，學(xué)歷偏低。此外，專職實驗教師比例過低，懂得實驗室儀器設(shè)備管理和維護(hù)的人員較少。實驗隊伍整體經(jīng)驗不足。隊伍從事實驗教學(xué)創(chuàng)新研究、教學(xué)改革研究的時間與精力不夠。同時由于高校的投人力度不夠，實驗隊伍人員很少能參加專業(yè)培訓(xùn)，提升自己的知識、技能?？傮w而言群體缺乏動力，缺乏職業(yè)認(rèn)同感，職業(yè)歸屬感較差。

三、應(yīng)用冰山模型進(jìn)行實驗隊伍建設(shè)研究的意義

根據(jù)冰山模型的理論，對實驗隊伍建設(shè)進(jìn)行研究，可以建立實驗崗位的從業(yè)者勝任力模型，并以此為基礎(chǔ)對實驗隊伍的具體業(yè)績效行為做出評價，評價的結(jié)果作為人員評價與管理工作環(huán)節(jié)的依據(jù)，以引導(dǎo)和幫助其個體提升崗位勝任力。運用冰山模型可以幫助識高校識別在實驗崗位上取得良好的業(yè)績需要具備哪些技巧、知識以及個性。研究高校實驗隊伍勝任力模型不僅可以有效地解決高校實驗隊伍的選拔與建設(shè)，而且還可以為高校其它崗位建立以能力和業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向的人才評價指標(biāo)體系提供借鑒。

四、冰山模型框架下的實驗人員勝任力模型

根據(jù)冰山模型的框架，要想構(gòu)建實驗人員勝任力模型，需要將冰山模型的各素質(zhì)特征所代表的定義進(jìn)一步細(xì)化，說明勝任力指標(biāo)定義的具體內(nèi)容：1.技能，即完成相關(guān)實驗室工作任務(wù)的專業(yè)能力，如實驗課程與專業(yè)課程銜接安排的統(tǒng)籌能力、儀器設(shè)備的管理使用能力等等。2.知識，即完成相關(guān)實驗室工作任務(wù)所具備的專業(yè)知識，如具備相應(yīng)的學(xué)科知識，了解實驗建設(shè)最新動態(tài)等。3.社會角色，即實驗室從業(yè)人員對該崗位工作的心理預(yù)期，即實驗室工作是一份什么樣的工作，將其自身預(yù)期與實驗室的工作職責(zé)相對照，調(diào)整差距。4.自我認(rèn)知，即實驗室從業(yè)人員的自我認(rèn)識，包括職業(yè)興趣，可以通過霍蘭德的職業(yè)興趣類型來進(jìn)行測量，以及自我效能感，通過相應(yīng)的量表進(jìn)行測量。5.特質(zhì)，即實驗室從業(yè)人員的行為特征，如踏實、認(rèn)真、勤奮，通過行為事件訪談、自我評估等方法得出結(jié)論。6.動機，即實驗室從業(yè)人員的努力的強度、方向和持續(xù)性，可以用McClelland的需求理論作為理論基礎(chǔ)，請被評估者通過自我敘述等方法劉需求理論的維度進(jìn)行打分評估。

五、結(jié)語

本研究通過對勝任力模型理論、冰山模型理論的梳理，總結(jié)了基于冰山模型的冰山模型框架下的實驗人員勝任力指標(biāo)定義，為實驗隊伍建設(shè)提供了新的思路。局限性在于本研究所提到的指標(biāo)沒有細(xì)化，需要根據(jù)不同學(xué)科類型進(jìn)一步完善，并和實驗室人員的選、聘、留、用等內(nèi)容結(jié)合起來。

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