勝任力
- 角色互換：班主任協(xié)同共育的行動自覺
詞】家庭教育；勝任力；共情力；班主任【中圖分類號】G635.1? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）38-0010-03【作者簡介】羅京寧，南京市秦淮區(qū)教師發(fā)展中心（南京，210002）研訓(xùn)員，高級教師，南京市德育工作帶頭人。《中華人民共和國家庭教育促進法》第三十九條指出，“中小學(xué)校、幼兒園應(yīng)當(dāng)將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)納入工作計劃，作為教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的內(nèi)容”， 第四十一條指出，“中小學(xué)校、幼兒園應(yīng)當(dāng)根據(jù)家長的需求，邀請有關(guān)人員傳授家庭教
江蘇教育·班主任 2023年9期2023-10-27
- 國內(nèi)教師勝任力研究現(xiàn)狀與啟示
——基于核心期刊文獻的內(nèi)容分析
15104）“勝任力”一詞來源于拉丁語“competere”，意思為適當(dāng)（Suit-able），國內(nèi)有人將其翻譯為“素質(zhì)、能力、才能、勝任特征”。20世紀60年代，哈佛大學(xué)教授David McClelland正式提出了“勝任力”這個概念，將其帶入科學(xué)概念階段。教育領(lǐng)域?qū)?span id="j5i0abt0b" class="hl">勝任力的研究開始于20世紀70年代后期，教育管理人員的勝任力是當(dāng)時研究的重點[1]。筆者選取了2010—2022年發(fā)表在國內(nèi)核心期刊上的文獻，通過篩選和分析文獻內(nèi)容，建立分析框架，從多個維度
科學(xué)咨詢 2023年15期2023-10-20
- 高校教育國際化視野下的輔導(dǎo)員角色勝任力提升策略
要求，提高角色勝任力。本文就高等教育國際化背景下如何提升輔導(dǎo)員角色勝任力進行探討。關(guān)鍵詞：高等教育國際化；輔導(dǎo)員；勝任力“高等教育國際化”是高等教育順應(yīng)全球化時代背景，“在院校與國家層面，把國際的、跨文化的、全球的維度整合進高等教育的目的、功能或傳遞的過程”。[1]現(xiàn)代大學(xué)制度源自歐洲，改革開放以來，我國主要學(xué)習(xí)和引進歐美大學(xué)的教育理念和模式來發(fā)展高等教育。中國和其他一些發(fā)展中國家在高等教育國際化進程中處于被動地位。隨著世界多極化發(fā)展，世界格局發(fā)生了深刻的
國際公關(guān) 2023年14期2023-09-08
- 審計委員會治理、財務(wù)報告質(zhì)量與企業(yè)投資效率
；審計委員會的勝任力對企業(yè)非效率投資并未存在顯著影響。進一步分析發(fā)現(xiàn)，審計委員會治理特征能夠有效抑制企業(yè)的過度投資并緩解企業(yè)投資不足。此外，審計委員會對企業(yè)投資效率的治理效應(yīng)在管理層權(quán)力較低的企業(yè)中更顯著。研究擴展和深化了審計委員會治理在提高決策科學(xué)性方面的理論研究，為新時期貫徹落實黨的二十大精神、以審計現(xiàn)代化推進中國式現(xiàn)代化提供了理論指導(dǎo)。【關(guān)鍵詞】 審計委員會； 獨立性； 勝任力； 非效率投資【中圖分類號】 F239.4；F275? 【文獻標識碼】 A
會計之友 2023年18期2023-08-30
- 給新手教師增強教育教學(xué)勝任力的幾點建議
，學(xué)會對照教師勝任力模型發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢與不足，明確發(fā)展方向和目標；堅持揚長補短，跟進新課標，投身新課改；從師學(xué)藝，團隊成長，大膽實踐，就能夠在核心素養(yǎng)培育的教育新時代里迅速發(fā)展，切實增強教育教學(xué)的勝任力?！娟P(guān)鍵詞】教師發(fā)展 新手教師 勝任力 揚長補短 拜師學(xué)藝一、重新認識新手教師《現(xiàn)代漢語詞典》（第7版）對“新手”的解釋是：名詞，初參加某種工作的人。據(jù)此，從理論上說，新手教師就是剛剛接受聘任并開始從事教育教學(xué)工作的教師。從事教師專業(yè)成長研究的人知道，福勒和
中國教師 2023年8期2023-08-25
- 民辦高校專業(yè)課教師課程思政勝任力模型的構(gòu)建與分析
課教師課程思政勝任力模型；然后在對武漢部分民辦高校問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，運用層次分析法（AHP）進行了一致性檢驗與權(quán)重值計算；最后基于實證分析的結(jié)果，就提升專業(yè)課教師的課程思政勝任力提出了對策建議。關(guān)鍵詞：課程思政；專業(yè)課教師；勝任力；民辦高校中圖分類號：F24?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.16.0452017年2月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年16期2023-08-21
- 勝任力模型下鄉(xiāng)村旅游人才培訓(xùn)體系的構(gòu)建
培訓(xùn)體系。基于勝任力模型構(gòu)建鄉(xiāng)村旅游從業(yè)人員的培訓(xùn)體系能夠更好地滿足培訓(xùn)者的技能、心理、意識層面的需求，有效提升從業(yè)人員的整體素質(zhì)和能力。關(guān)鍵詞：勝任力 鄉(xiāng)村旅游 培訓(xùn)體系 意義中圖分類號：F592.7文獻標識碼：A文章編號：1004-4914（2023）07-138-02一、引言中國鄉(xiāng)村旅游具有獨特的優(yōu)勢。目前我國12.8萬個貧困村中有一半以上的村寨適合發(fā)展鄉(xiāng)村旅游，從全國數(shù)據(jù)看，鄉(xiāng)村旅游資源占全國旅游資源的7成以上。近年來，越來越多的都市人愿意遠離城市
經(jīng)濟師 2023年7期2023-07-21
- 基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)人員培訓(xùn)工作的開展探討
員；教育培訓(xùn)；勝任力0 引言在我國社會的運行發(fā)展中，畜牧獸醫(yī)工作者的作用極為重要，其既是基層動物疫病防控的主力軍，也是動物食品安全、畜牧養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)的保衛(wèi)者。基于此，為了提高畜牧獸醫(yī)技術(shù)人員的履職勝任力，確保其角色功能的充分發(fā)揮，有必要對相關(guān)培訓(xùn)工作展開探究討論。1 基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)人員培訓(xùn)工作開展中的常見問題1.1 培訓(xùn)目標不合理在職業(yè)人才培訓(xùn)工作中，培訓(xùn)目標起著重要的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。若培訓(xùn)目標在設(shè)置上存在缺陷，將對培訓(xùn)內(nèi)容規(guī)劃、培訓(xùn)方案安排、培訓(xùn)活動設(shè)計、
新農(nóng)民 2023年16期2023-07-06
- 關(guān)于臨床醫(yī)學(xué)課程改革的思考
合；醫(yī)學(xué)教育；勝任力；臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)；統(tǒng)一學(xué)制我國人口眾多，醫(yī)療資源分布不均衡且優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源相對短缺，培養(yǎng)足夠的、稱職的臨床醫(yī)生是高等醫(yī)學(xué)教育的基本責(zé)任。本科醫(yī)學(xué)教育是高等醫(yī)學(xué)教育的根本。我國《本科醫(yī)學(xué)教育標準——臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（2016版）》指出：本科醫(yī)學(xué)教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)具有初步臨床能力、終身學(xué)習(xí)能力和良好職業(yè)素質(zhì)的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生，為學(xué)生畢業(yè)后繼續(xù)深造和在各類衛(wèi)生保健機構(gòu)執(zhí)業(yè)奠定必要的基礎(chǔ)[1]。這一標準與世界醫(yī)學(xué)教育聯(lián)合會2015年頒布的《本科醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量
中國大學(xué)教學(xué) 2023年2期2023-06-27
- 幼兒教師體育教學(xué)勝任力診斷與提升路徑研究
兒教師體育教學(xué)勝任力影響因素進行研究和分析，提出提升幼兒教師體育教學(xué)勝任力的優(yōu)化路徑。關(guān)鍵詞：幼兒教師；體育教學(xué)；勝任力幼兒教育作為終身體育的起點，受到社會各界的高度重視，幼兒教師作為幼兒教育的主要承載者，是實現(xiàn)從“幼有所育”到“幼有優(yōu)育”的中堅力量，其教學(xué)勝任力的好壞將直接影響到幼兒教育質(zhì)量的高低。幼兒體育作為幼兒教育的重要組成部分，是提高幼兒體質(zhì)健康水平、增強免疫力、培養(yǎng)良好性格品質(zhì)的重要手段，這就要求幼兒教師不僅具備健康的體魄，還要能夠根據(jù)幼兒身心發(fā)
拳擊與格斗·上半月 2023年4期2023-06-12
- 中小學(xué)心理健康教育教師危機干預(yù)勝任力分析與發(fā)展
育教師危機干預(yù)勝任力現(xiàn)狀及其在學(xué)段、地區(qū)、工作年限上的差異和發(fā)展需求，考察結(jié)果顯示：中小學(xué)心理健康教育教師危機干預(yù)勝任力得分處于中等偏上水平，教師危機干預(yù)態(tài)度積極正向，自我調(diào)節(jié)能力不足；城區(qū)教師危機干預(yù)態(tài)度顯著高于農(nóng)村教師；經(jīng)驗型教師勝任力較新手型教師更強，研究建議依據(jù)地區(qū)特點和勝任力發(fā)展規(guī)律，以實操演練與工作督導(dǎo)，分重點、分層級、分階段培養(yǎng)教師團隊，提升教師危機干預(yù)的實踐能力和工作效能。關(guān)鍵詞：中小學(xué)心理健康教育教師；危機干預(yù)；勝任力中圖分類號：G655
教師教育論壇（高教版） 2023年1期2023-06-11
- 事業(yè)單位會計檔案電子化管理現(xiàn)狀與優(yōu)化策略
人員專業(yè)水平和勝任力有待提升。為改善這一現(xiàn)狀，有序推進會計檔案電子化管理，應(yīng)探索自上而下的推廣模式，減少電子化管理成本，同時在技術(shù)更新和人員隊伍建設(shè)方面為檔案電子化提供全方位支持。關(guān)鍵詞：事業(yè)單位；會計檔案；電子化管理；管理標準；勝任力數(shù)字信息技術(shù)與事業(yè)單位會計檔案管理工作的深度融合，對于會計檔案管理既是機遇，也是挑戰(zhàn)。一方面，數(shù)字化、信息化等技術(shù)運用，有助于提升事業(yè)單位會計檔案管理效率，實現(xiàn)對事業(yè)單位會計檔案資源的有效整合，更好地發(fā)揮會計檔案在事業(yè)為發(fā)展
蘭臺內(nèi)外 2023年3期2023-06-01
- 完全中學(xué)班級心理委員勝任力培養(yǎng)模式的實踐探究
了班級心理委員勝任力提升的四階段、多途徑培養(yǎng)模式。從精心選拔、能力培養(yǎng)、實踐指導(dǎo)、感悟提升四個階段著手，結(jié)合團體輔導(dǎo)、個別指導(dǎo)、讀書會、每月工作匯報、問卷調(diào)查等多途徑培養(yǎng)模式，切實提高班級心理委員的工作勝任力，打造出了一支專業(yè)的心理委員隊伍，有效構(gòu)建校園心理危機干預(yù)基層防線。關(guān)鍵詞：心理委員；勝任力；心理危機干預(yù)中圖分類號：G44文獻標識碼：B文章編號：1671-2684（2023）14-0065-03一、現(xiàn)實背景《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012 年
中小學(xué)心理健康教育 2023年14期2023-05-30
- 高職院校輔導(dǎo)員勝任力的應(yīng)然向度、實然表征與必然路徑
越關(guān)注輔導(dǎo)員的勝任力，尤其是校企協(xié)同育人視角下的輔導(dǎo)員勝任力。具體而言，校企協(xié)同育人模式下高職院校輔導(dǎo)員勝任力主要包括角色、知識、技能、能力及素養(yǎng)五個方面的應(yīng)然向度。但在具體的校企協(xié)同育人過程中，高職院校輔導(dǎo)員呈現(xiàn)出職業(yè)角色定位模糊、專業(yè)基礎(chǔ)知識薄弱、專業(yè)實踐技能短缺、關(guān)系協(xié)調(diào)能力欠缺及綜合人文素養(yǎng)不足等實然表征，影響了校企協(xié)同育人的成效?；诖?，需要明晰高職院校輔導(dǎo)員在校企協(xié)同育人中的角色定位、夯實專業(yè)基礎(chǔ)知識、提高專業(yè)實踐技能、培養(yǎng)關(guān)系協(xié)調(diào)能力、涵養(yǎng)綜
教育與職業(yè)(下) 2023年1期2023-05-30
- 自我決定動機理論視角下教學(xué)改革促進本科生學(xué)習(xí)動機路徑評估
是直接的，但與勝任力滿足之間的關(guān)聯(lián)是間接的，自主性滿足在以學(xué)生為中心的教學(xué)支持與勝任力滿足之間起到中介作用，說明學(xué)生學(xué)習(xí)勝任能力的形成是獨特的，其需要在能夠具有一定自主支持的學(xué)習(xí)環(huán)境中才能發(fā)生，教師在教學(xué)活動設(shè)計中給予學(xué)生充分的自主性更為關(guān)鍵。關(guān)鍵詞：自我決定理論；學(xué)習(xí)動機；內(nèi)部化；自主性；歸屬性；勝任力中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）14-0146-05Abstract： Gr
高教學(xué)刊 2023年14期2023-05-30
- 鄉(xiāng)村振興視域下農(nóng)村電子商務(wù)專業(yè)人才勝任力模型研究
村電子商務(wù)人才勝任力模型，包括5個維度和24項勝任力指標，為農(nóng)村電商人才招聘、選拔、培訓(xùn)提供理論支持，進而實現(xiàn)育強農(nóng)村電商人才，賦能鄉(xiāng)村振興。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興；農(nóng)村電子商務(wù)專業(yè)人才；勝任力；模型中圖分類號：C961；G710文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）04-0005-04基金項目：本文系福建省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度課題（項目編號：FJJKGZ21-125）、福建省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度課題（項目編號：FJJ
成才之路 2023年4期2023-02-18
- 小學(xué)心理健康教師勝任力現(xiàn)狀及提升策略
學(xué)心理健康教師勝任力，是小學(xué)階段學(xué)校心理健康教育得以實質(zhì)性提升的關(guān)鍵。當(dāng)前，小學(xué)心理健康教師存在專業(yè)水平不高、實踐能力不強等問題。為有效提升小學(xué)心理健康教師勝任力，應(yīng)注重橫向豐富培訓(xùn)內(nèi)容、縱向追蹤培訓(xùn)效果、提升心理授權(quán)水平，幫助小學(xué)心理健康教師不斷完善自我并逐步勝任小學(xué)心理健康教育工作。【關(guān)鍵詞】小學(xué)心理健康教師;勝任力;心理授權(quán) 【中圖分類號】G443? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2022）48-0035-03【作者簡介】宋美霞
江蘇教育·心理健康 2022年6期2022-07-07
- 企業(yè)創(chuàng)新勝任力研究
要：企業(yè)創(chuàng)新勝任力的概念能夠反映企業(yè)的創(chuàng)新能力，通過對企業(yè)創(chuàng)新勝任力進行調(diào)研，能夠了解企業(yè)創(chuàng)新的發(fā)展現(xiàn)狀及需求。本文以北京經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)企業(yè)為調(diào)研對象，從企業(yè)創(chuàng)新方法、創(chuàng)新成果、創(chuàng)新要素、完善企業(yè)創(chuàng)新環(huán)境、企業(yè)創(chuàng)新人才儲備多個維度開展對企業(yè)創(chuàng)新勝任力的調(diào)研。研究結(jié)果顯示，近半數(shù)企業(yè)的創(chuàng)新勝任力一般，超過60%的企業(yè)對創(chuàng)新勝任力有需求。關(guān)鍵詞：企業(yè)創(chuàng)新勝任力;企業(yè)創(chuàng)新;勝任力;創(chuàng)新勝任力評價;北京經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)本文索引：馬潔，郭孟珂，李郭記.<變量 2>[
中國商論 2022年12期2022-07-07
- 基于勝任力的國有企業(yè)人力資源管理研究
潔【摘? 要】勝任力可以幫助企業(yè)提升人力資源管理效率，促進管理工作可持續(xù)發(fā)展。國有企業(yè)作為我國經(jīng)濟發(fā)展的重要推動力量，對社會的發(fā)展起到了巨大推動作用。與此同時，其內(nèi)部人力資源還存在有待改進之處。論文引入勝任力理論，從6個方面提出優(yōu)化建議，幫助新時代的國有企業(yè)創(chuàng)新管理模式，提高人力資源管理的合理化、科學(xué)化水平?！続bstract】Competency can help enterprises improve the efficiency of human r
中小企業(yè)管理與科技·上旬刊 2022年4期2022-06-20
- 三融合 三對接 三研習(xí)
——基于幼兒保育崗位“勝任力”培養(yǎng)的寧波實踐
一批具備崗位“勝任力”的幼兒保育人才。一、現(xiàn)有典型問題思考（一）中職幼兒保育專業(yè)人才培養(yǎng)目標與托幼機構(gòu)保育人才需求不匹配托幼機構(gòu)保育人才需要具備“衛(wèi)生管理、生活管理、配合教育”等幼兒保育專業(yè)理論知識與專門化技能[2]。中職幼兒保育專業(yè)由于長期受到傳統(tǒng)中職學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)“重教輕?！钡挠绊?，重“三學(xué)六法、五項技能”，輕保育工作理論素養(yǎng)與實踐能力，視保育工作為“小兒科”，“無證上崗”現(xiàn)象普遍存在，導(dǎo)致學(xué)生對保育理論知識“一知半解”，動手實操能力“無所適從”
濰坊學(xué)院學(xué)報 2022年1期2022-06-16
- 獵頭顧問的勝任力素質(zhì)模型構(gòu)建及其應(yīng)用研究
角色，所以對其勝任力素質(zhì)模型的構(gòu)建及應(yīng)用研究具有一定的必要性。關(guān)鍵詞：獵頭顧問;勝任力;素質(zhì)模型一、獵頭行業(yè)概述（一）獵頭行業(yè)發(fā)展史1.獵頭行業(yè)的起源二戰(zhàn)時期就出現(xiàn)了獵頭行為，許多歐美國家當(dāng)時都在覬覦著戰(zhàn)敗國德國的各類科學(xué)家，通過各種機構(gòu)獵取人才。第一家獵頭公司產(chǎn)生于二戰(zhàn)后的美國，司凱龍獵頭顧問公司Hunt-Scanlon，總部設(shè)在美國康涅狄格州的獵頭公司，至今已有60多年的歷史。隨著行業(yè)發(fā)展，目前各個國家都涌現(xiàn)出不少優(yōu)質(zhì)的獵頭公司，如億康先達Egon Z
江蘇廣播電視報·新教育 2022年6期2022-06-10
- 《學(xué)前教育專業(yè)師范生實習(xí)勝任力問卷》的編制研究
專業(yè)師范生實習(xí)勝任力問卷》，能夠為學(xué)前教育專業(yè)教育實習(xí)質(zhì)量測評提供有效的工具。因此，本文以學(xué)前教育專業(yè)師范生實習(xí)勝任力模型為理論基礎(chǔ)，采用簡單隨機抽樣法，對639名學(xué)前教育專業(yè)師范生進行調(diào)查，并據(jù)此編制《學(xué)前教育專業(yè)師范生實習(xí)勝任力問卷》。結(jié)果顯示，問卷共32項條目，包括“專業(yè)態(tài)度、個人特質(zhì)、專業(yè)知識、專業(yè)能力”四個維度，聯(lián)合解釋變異量為78.026%；驗證性因素分析結(jié)果顯示，結(jié)構(gòu)模型擬合指標良好；整體問卷的內(nèi)部一致性為0.972，分半信度系數(shù)為0.938
早期教育·教研版 2022年5期2022-06-10
- 心理健康教師的專業(yè)倫理問題及提升途徑
教師要提升專業(yè)勝任力，關(guān)注多重關(guān)系帶來的影響、權(quán)衡多方權(quán)益、科學(xué)地開展工作。通過遵守專業(yè)倫理，心理健康教師的工作會更規(guī)范，從而減少矛盾、沖突和意外傷害，提升工作質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】心理健康教師;勝任力;專業(yè)倫理 【中圖分類號】G446? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2022）40-0023-03【作者簡介】程永琛，上海市浦東教育發(fā)展研究院（上海，200125）心理健康教研員，一級教師，中國心理學(xué)會注冊心理師，上海市中小學(xué)心理輔導(dǎo)協(xié)會理事
江蘇教育·心理健康 2022年5期2022-06-02
- 智能時代高校本科層次工科人才勝任力模型構(gòu)建與現(xiàn)狀調(diào)查分析
能時代工程人才勝任力結(jié)構(gòu)發(fā)生新變化，高校工科人才培養(yǎng)面臨新挑戰(zhàn)。運用文本分析法，基于就業(yè)市場工程人才招聘信息和工程教育認證標準等構(gòu)建了智能時代高校本科層次工科人才勝任力三角模型，以反映其應(yīng)然要求，并根據(jù)三角模型設(shè)計了調(diào)查問卷，運用調(diào)查研究和統(tǒng)計分析方法，從知識、能力、素質(zhì)三個維度分析了高校本科層次工科人才勝任力的現(xiàn)實特點，提出了智能時代高校應(yīng)重視工程人才市場知識和環(huán)境知識，加強人機協(xié)作能力、外語能力、批判創(chuàng)新能力、人文素養(yǎng)、身心健康素質(zhì)、工程倫理的培養(yǎng)，注
武漢理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版) 2022年4期2022-05-30
- “雙減”政策下中小學(xué)初任班主任勝任力提升的培訓(xùn)策略
不夠，在班主任勝任力方面還相對欠缺，主要表現(xiàn)在學(xué)生管理的無力感、家校溝通的無效性、專業(yè)發(fā)展的無助感三個方面。本文以“雙減”政策下班主任專業(yè)成長的大背景為出發(fā)點，探索通過提升學(xué)生管理能力、掌握家校溝通技巧、善于班級文化建設(shè)、模擬答辯教育情境的培訓(xùn)策略，提升中小學(xué)初任班主任的勝任力。[關(guān)鍵詞] “雙減”政策;中小學(xué)初任班主任;勝任力2021年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》（以下簡稱“雙減”政策）
中小學(xué)班主任 2022年15期2022-05-30
- 心理健康教師學(xué)科教學(xué)知識提升策略
的融合，是教師勝任力發(fā)展的知識基礎(chǔ)。心理健康教師學(xué)科教學(xué)知識匱乏會影響心理健康課的教學(xué)質(zhì)量。上海市浦東新區(qū)以心理健康教師為研究對象，從理論培訓(xùn)、實踐學(xué)習(xí)、交流展示和建立資源庫4個方面進行實踐，促進心理健康教師學(xué)科教學(xué)知識的提升?！娟P(guān)鍵詞】心理健康教師;學(xué)科教學(xué)知識;勝任力【中圖分類號】G446? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2022）56-0021-02【作者簡介】吳俊琳，上海市浦東教育發(fā)展研究院（上海，200125）心理健康教研員
江蘇教育·心理健康 2022年7期2022-05-30
- 小學(xué)班主任能力素質(zhì)對學(xué)生的影響
任;能力素質(zhì);勝任力新時代小學(xué)班主任工作內(nèi)容較為繁多，除了要參與對學(xué)生和班級的管理之外，還需要組織開展教學(xué)、參與學(xué)生心理觀察、組織開展活動、培養(yǎng)班級干部等相關(guān)工作內(nèi)容。從教育管理宏觀層面來看，班主任工作具有較強的綜合性特征。傳統(tǒng)班主任研究更多局限于班級管理層面，關(guān)注班主任組織開展班級紀律建設(shè)或者班級德育工作。一、班主任能力素質(zhì)的主要維度能力素質(zhì)是一個相對寬泛的概念，主要用來描述人在社會生產(chǎn)生活環(huán)境中的技術(shù)專業(yè)優(yōu)勢或者崗位勝任能力。對于班主任來說，能力素質(zhì)更
教書育人·校長參考 2022年8期2022-05-30
- 基于勝任力為指導(dǎo)的管理模式應(yīng)用于內(nèi)分泌科護士對其護理核心能力的影響分析
泌科護士采用以勝任力為指導(dǎo)管理模式對提升其護理核心能力的實際價值。方法：抽取2020年1月～2021年6月本院內(nèi)分泌科18名護士，依據(jù)勝任力管理模式應(yīng)用時間為節(jié)點進行分組，即管理前、管理后，管理前為常規(guī)管理，管理后為以勝任力為指導(dǎo)管理。結(jié)果：CIRN護士核心能力評分管理前為（141.96±13.62）分，管理后為（211.16±13.69）分，P<0.05;管理后的基礎(chǔ)護理、服務(wù)態(tài)度、護患溝通以及護理文書等各項護理質(zhì)量評分均高于管理前P<0.05。結(jié)論：對
中國典型病例大全 2022年14期2022-05-27
- “課程思政”視域下高校教師勝任力模型構(gòu)建研究
視域下高校教師勝任力模型構(gòu)建對高校教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，高校教師必須要有更高水平的綜合素質(zhì)才能勝任新時期的教學(xué)任務(wù)。在“課程思政”的推進過程中，需要建設(shè)一支可以勝任“課程思政”要求的強大師資隊伍。文章從構(gòu)建高校教師勝任力模式的標準入手，分析了“課程思政”視域下高校教師勝任力現(xiàn)狀，最后提出了提升高校教師勝任力的對策。關(guān)鍵詞：課程思政;高校教師;勝任力;模型構(gòu)建中圖分類號：G641 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1673-7164（2022）
大學(xué)·研究與管理 2022年4期2022-05-26
- 企業(yè)基層管理人員勝任力、績效與幸福感研究
以發(fā)現(xiàn)，員工的勝任力對員工在企業(yè)的工作績效起到基礎(chǔ)的支撐作用，而工作績效也可能進一步影響員工對幸福感的體驗和感知。目前，國內(nèi)不少大中企業(yè)也意識到這一點，所以也開始嘗試去探索和構(gòu)建適合本企業(yè)員工的勝任力模型，且開始使用勝任力模型及其相關(guān)理論和工具進行人員的選拔、任用、培養(yǎng)、績效考核和激勵，這樣一來，勝任力就成為了企業(yè)吸引人才、培養(yǎng)人才、激勵和留住人才的基礎(chǔ)或者前提。在我國經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的過程中，對人員進行管理受到了企業(yè)的高度重視。企業(yè)在持續(xù)發(fā)展的過程中，企業(yè)的
中國民商 2022年3期2022-05-18
- 班級心理委員勝任力、積極心理資本及幸福感提升探索
學(xué)校的心理委員勝任力水平仍處在中等水平，有待進一步提高，在未來心理委員工作中要更加注重專業(yè)知識的提升。在組織能力、工作動機、專業(yè)知識和心理委員勝任力總分上，培訓(xùn)前后有顯著差異，培訓(xùn)后專業(yè)能力、組織能力和工作動機有顯著提升，心理委員勝任力有顯著增加。心理委員勝任力、積極社會資本與心理委員主觀幸福感兩兩顯著正相關(guān)，心理委員勝任力會通過提升心理委員心理資本來增加其總體幸福感。關(guān)鍵詞：心理委員;勝任力;心理資本;幸福感1研究背景心理委員作為班團干部之一，一般在學(xué)生
錦繡·上旬刊 2022年1期2022-05-16
- 高校思政輔導(dǎo)員勝任力構(gòu)成要素分析
高校思政輔導(dǎo)員勝任力。關(guān)鍵詞：高校;思政輔導(dǎo)員;勝任力;要素思想政治教育是國家現(xiàn)代化建設(shè)的重要一步，是黨和國家的一項重要工作。學(xué)校作為社會人才發(fā)展的主要輸出地，承擔(dān)著政治教育的責(zé)任，是黨和國家傳播這一主題的重要陣地。高校肩負著塑造新時代大學(xué)生的重大責(zé)任，在新形勢下，高校思想政治教育工作勢在必行，要組建強大的思想政治教育團隊，建設(shè)有針對性的思想政治輔導(dǎo)員。因此，明確高校思政輔導(dǎo)員勝任力的核心要素，能夠有效提升思政輔導(dǎo)員的勝任力，對于提高輔導(dǎo)員職業(yè)認同感，提升
民族文匯 2022年5期2022-05-01
- 基于勝任力的人力資源管理模式探究
其分配進入與其勝任力相符的職位中，就能夠提升企業(yè)的競爭優(yōu)勢，幫助企業(yè)在市場競爭中獲得成功。本文將立足于勝任力，分析勝任力模型的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，基于勝任力提出企業(yè)人力資源管理的新模式，促進企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞：勝任力;人力資源管理;管理模式;構(gòu)建策略;實踐應(yīng)用引言在當(dāng)前的新經(jīng)濟時代下，傳統(tǒng)的崗位管理模式已經(jīng)不再適用，企業(yè)應(yīng)將人力資源管理的重點放在員工主體優(yōu)勢的發(fā)揮上面，充分挖掘職工的勝任力，發(fā)揮勝任力在企業(yè)發(fā)展中的價值。以勝任力為核心的人力資源管理體現(xiàn)了以人為
科教創(chuàng)新與實踐 2022年6期2022-04-20
- 小學(xué)低年級班主任勝任力現(xiàn)狀及提升策略的研究
?？梢?，他們的勝任力水平在一定程度上會影響到低年級學(xué)生身心發(fā)展的狀況以及家校溝通的效果。研究主要采用訪談法、問卷法、觀察法等，以“小學(xué)低年級班主任”為研究對象，對這一群體的勝任力水平進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)小學(xué)低年級班主任在知識結(jié)構(gòu)、成就動機、專業(yè)發(fā)展、自我反思等方面的勝任力存在不足，從而針對存在問題進行原因分析，提出一系列提升低年級班主任勝任力的建議，包括：學(xué)校更新管理模式和教育觀念，建立有效的專業(yè)發(fā)展評價機制;班主任建立自我激勵機制，提高自我效能，注重語言藝術(shù)，
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年15期2022-04-17
- 高職課程思政實施的困惑及教師勝任力問題的思考
教師課程思政的勝任力，即教師的站位不高、理論積累不厚、教學(xué)能力不足等等，需要制度性地加以培訓(xùn)和培養(yǎng)，系統(tǒng)提升教師的育人自覺和政治敏銳性。關(guān)鍵詞：高職;課程思政;教師;勝任力中圖分類號：G416 ? ? 文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1673-7164（2022）06-0193-042020年5月，教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，旗幟鮮明地指出“讓所有高校、所有教師、所有課程都承擔(dān)好育人責(zé)任，守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思政課程同向同
大學(xué)·課外閱讀 2022年2期2022-03-28
- 我國高校教師勝任力研究現(xiàn)狀及展望
法呈現(xiàn)高校教師勝任力在我國的研究進展及研究脈絡(luò)，以期為后續(xù)研究提供一定的參考及方向指引。研究發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)高校教師勝任力的研究聚焦于勝任力模型構(gòu)建、思政教師及青年教師群體、勝任力結(jié)構(gòu)的多重角度分析。在當(dāng)前普遍開展教學(xué)評估及教學(xué)質(zhì)量改革的背景下，今后的研究將更多地聚焦于“兩個以”模式的應(yīng)用研究;對于教師勝任力評價體系的廣泛性和非靜態(tài)性研究;研究對象來源的多元性及重視不同教師群體間的差異化比較等。 [關(guān)鍵詞]高校教師;勝任力;文獻計量;研究展望 [中圖分類號]
教書育人·高教論壇 2022年2期2022-03-22
- 立德樹人背景下高校教師勝任力評價體系構(gòu)建研究
，提出高校教師勝任力的基本內(nèi)涵和構(gòu)成要素，進而利用315份調(diào)查問卷取得的數(shù)據(jù)資料，借助于SPSS22.0和LISREL8.8統(tǒng)計軟件，進行探索性因子分析、驗證性因子分析和信度、效度檢驗。最終構(gòu)建的高校教師勝任力評價體系包括4個構(gòu)成要素：課程思政勝任力、人格特質(zhì)勝任力、教育教學(xué)勝任力和科學(xué)研究勝任力，共19個評價指標。該評價體系可用于高校教師選聘、培訓(xùn)、勝任力診斷，同時對高校落實立德樹人根本任務(wù)也有一定的借鑒參考。[關(guān)鍵詞]高校教師;勝任力;立德樹人;因子分
老區(qū)建設(shè) 2022年3期2022-03-19
- 勤于研究:心理健康教師專業(yè)成長必由之路
教師的專業(yè)發(fā)展勝任力，帶動青年教師實現(xiàn)快速成長，促進學(xué)科融合，推動學(xué)校心理健康教育的特色發(fā)展，從而更好地促進學(xué)生的身心健康發(fā)展?！局袌D分類號】G441?【文獻標志碼】B?【文章編號】1005-6009（2022）00-0000-00【關(guān)鍵詞】?心理健康教師;課題研究;勝任力【作者簡介】張曉冬，上海市建平中學(xué)（上海，200135）教師，正高級教師，特級教師。28年過去了，我依然清晰地記得剛參加工作被分配到學(xué)?？蒲惺視r的惶恐心情。那時的我在內(nèi)心深處把教育科研等
江蘇教育·心理健康 2022年2期2022-03-17
- 中小學(xué)心理健康教師勝任力研究現(xiàn)狀及提升對策
學(xué)心理健康教師勝任力主要指能將中小學(xué)心理健康教育教師中績效優(yōu)異者與績效一般者區(qū)分開來的個人潛在的、深層次特征。它除了包括知識、技能外，還包括自我形象、態(tài)度與價值、特質(zhì)、動機等，是指擔(dān)任好中小學(xué)心理健康教育教師這一特定的任務(wù)角色所需要具備的勝任特征的總和。本文在梳理中小學(xué)心理健康教師勝任力研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分析了當(dāng)前中小學(xué)心理健康教師勝任力存在的不足之處，并從教師個人、專業(yè)支持機構(gòu)等兩個層面闡述了提升中小學(xué)心理健康教師勝任力的對策?！娟P(guān)鍵詞】中小學(xué);心理健康
江蘇教育·心理健康 2022年1期2022-03-17
- 對接崗位勝任力的本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革探討
要：對接崗位勝任力的應(yīng)用型人才培養(yǎng)是本科院?？朔瞬排囵B(yǎng)同質(zhì)化、實現(xiàn)培養(yǎng)人才能力結(jié)構(gòu)與市場需求相匹配、“特色辦學(xué)”的創(chuàng)新路徑。其應(yīng)該圍繞勝任力對人才培養(yǎng)知識、能力和素質(zhì)的構(gòu)成要求，以經(jīng)濟社會需求為導(dǎo)向堅持以“能力培養(yǎng)為核心”、以“尊重學(xué)生個性化及全面發(fā)展為中心”，以“校企合作”為途徑將“應(yīng)用”和“職業(yè)能力”2個核心指標落實到專業(yè)崗位能力分析、課程體系、實踐教學(xué)、教學(xué)方法、考核體系等方方面面，從而實現(xiàn)教育內(nèi)涵及模式創(chuàng)新的轉(zhuǎn)變。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才 勝任力 培
成長 2022年3期2022-03-17
- 勝任力視角下廣東排球裁判員培訓(xùn)體系研究
不足等，并結(jié)合勝任力視角分析排球裁判員能力，提出廣東省排球裁判員培訓(xùn)體系優(yōu)化措施。關(guān)鍵詞 ?廣東 ?排球裁判員 ?勝任力 ?培訓(xùn)體系2014年8月15日，習(xí)近平總書記到南京青奧會看望我國體育代表團時提出：“‘三大球’要搞上去，這是一個體育強國的標志”。排球作為“三大球”之一，近幾年發(fā)展較為突出，從2016年獲得里約奧運會金牌，到2019年11戰(zhàn)全勝僅丟3局的戰(zhàn)績衛(wèi)冕世界杯冠軍，廣受民眾喜愛。與此同時，2017年排球國家級裁判隊伍改革也拉開帷幕，明確裁判員是
體育時空 2022年1期2022-03-08
- 基于勝任力視角的新時代高校師資隊伍建設(shè)研究
梁杰芳關(guān)鍵詞：勝任力，新時代，高校，教師隊伍高校教師勝任力是衡量教師個人綜合素質(zhì)和個人教育教學(xué)能力的重要指標。高校教師隊伍勝任力水平直接關(guān)系到高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效果，還關(guān)系到高校的發(fā)展，甚至關(guān)系到國家的前途和民族的未來。站在新的歷史方位上，將勝任力理論引入高校教師綜合素質(zhì)研究，進一步提升高校教師隊伍建設(shè)水平具有重要意義。一、勝任力及勝任力模型的概念哈佛大學(xué)戴維·麥克利蘭教授于1973年在《測量勝任力而非智力》這一論文中首次提出了“勝任力”概念。他認為勝任
科技信息·學(xué)術(shù)版 2022年7期2022-02-22
- 基于場景化畫像技術(shù)的“常青”人才可視化管理機制探索
建青年人才崗位勝任力模型和人才管理矩陣，刻繪青年人才畫像，設(shè)計青年人才成長路徑及學(xué)習(xí)地圖，形成青年人才全景化管理機制，引領(lǐng)青年人才持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)造。[關(guān)鍵詞]青年員工;勝任力;場景化畫像中圖分類號：C932? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ?文章編號：1674-1722（2022）01-0062-03習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出：“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望?！比魏我患易非蠼】蛋l(fā)展、永續(xù)經(jīng)營的企
管理學(xué)家 2022年1期2022-02-21
- 基于因子分析和模糊綜合評價法的醫(yī)院藥師藥學(xué)服務(wù)勝任力研究
展藥師藥學(xué)服務(wù)勝任力研究和醫(yī)療機構(gòu)開展藥學(xué)人員的人力資源管理提供借鑒。方法 以《藥師藥學(xué)服務(wù)勝任力評價標準（試行）》為勝任力評價指標設(shè)計調(diào)查問卷，采用方便抽樣的方法，以哈爾濱市兩家三級甲等醫(yī)院的藥學(xué)專業(yè)技術(shù)人員為調(diào)查對象。采用探索性因子分析來判斷勝任力指標體系各維度以及題項是否需要進行調(diào)整;運用層次分析法計算各評價指標的最終權(quán)重;運用模糊綜合評價法對藥師藥學(xué)服務(wù)勝任力進行綜合評價。結(jié)果 累計回收問卷152份，其中有效問卷142份，有效回收率為93.42%。
中國藥房 2022年2期2022-02-07
- 旅游人才勝任力模型構(gòu)建及評價研究
要：本文基于勝任力理論，采用行為事件訪談技術(shù)，通過對優(yōu)秀和普通兩組旅游從業(yè)者的訪談，建立了旅游人才的勝任力模型。優(yōu)秀組和普通組的對比分析結(jié)果表明，旅游人才勝任力模型包括10項勝任特征：游客心理洞察力、應(yīng)變和處理突發(fā)事件的能力、導(dǎo)游技巧、心理抗壓及情緒控制能力、組織協(xié)調(diào)能力、才藝特長、獨立工作能力、工作興趣熱情、旅游文化知識、語言表達與溝通能力。其中，前5項勝任特征的顯著性差異更大，是更為核心的勝任 力特征。關(guān)鍵詞：勝任力；行為事件訪談；旅游人才中圖分類號
旅游縱覽 2021年11期2021-12-17
- 新時代我國高校體育教師勝任能力研究現(xiàn)狀
體育教師? 勝任力從《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校體育工作的意見》中可以明確的看出國家對于體育教育的重視，而體育教師作為發(fā)展體育教育事業(yè)與提高體育教學(xué)質(zhì)量的主力，其勝任能力對學(xué)生的發(fā)展以及課堂教學(xué)質(zhì)量的提高有著重要的影響。因此，提高體育教師勝任能力變得尤其重要?；诖耍P者認為應(yīng)從相關(guān)研究入手，找到研究的共通性，為之后的研究提供參考與借鑒。通過文獻檢索發(fā)現(xiàn)，我國有很多關(guān)于教師勝任能力的文獻，目前相關(guān)研究主要集中在體育教師教學(xué)能力、體育教師培養(yǎng)與體育教師評
體育時空 2021年20期2021-12-15
- 中小學(xué)信息技術(shù)“準教師”崗位 勝任力評價研究
息技術(shù)教師崗位勝任力初選指標的基礎(chǔ)上，邀請專家對初選指標進行修訂并計算指標權(quán)重。然后采用云模型綜合評價法，客觀評價了X師范大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)的教育技術(shù)公費師范生能否勝任中小學(xué)信息技術(shù)教師的工作崗位，進而了解教育技術(shù)公費師范生的培養(yǎng)現(xiàn)狀。最后為高校培養(yǎng)教育技術(shù)公費師范生提出幾點建議：夯實專業(yè)知識，提升藝術(shù)素養(yǎng);落實教育實踐，突出關(guān)鍵能力;堅持立德樹人，服務(wù)基礎(chǔ)教育。關(guān)鍵詞：中小學(xué)信息技術(shù)教師;教育技術(shù)公費師范生;準教師;勝任力;云模型中圖分類號：G434 文獻標志
中國教育信息化·基礎(chǔ)教育 2021年11期2021-12-14
- 基于勝任力分析下的企業(yè)人才招聘
究也日益深入，勝任力一詞逐漸出現(xiàn)在企業(yè)管理領(lǐng)域，并且被管理者所運用，受到學(xué)者的研究青睞?；?span id="j5i0abt0b" class="hl">勝任力模型的人力資源管理越來越受到理論界和實務(wù)界的關(guān)注。本文以勝任力理論為基礎(chǔ)，分析了現(xiàn)代商業(yè)社會的人才招聘問題。關(guān)鍵詞：招聘，勝任力模型，勝任力，一、勝任力及模型概述（一）勝任力的概念勝任力在人力資源管理中還是一個比較新的概念，因此還沒有得到廣泛的重視。這個概念，在不同的文獻以及資料中，其含義都有一定區(qū)別，英文詞匯對此的描述是Competence，由它可以翻譯成多
商訊·公司金融 2021年21期2021-11-28
- 著力提升基層政治教員“勝任力”
基層政治教員“勝任力”，對于增強部隊凝聚力、向心力、戰(zhàn)斗力，激勵廣大官兵積極投身強軍實踐、有效履行新時代使命任務(wù)，具有不可替代的重要作用。一、聚焦“舉旗鑄魂”，提升基于“黨代表”角色的勝任力對基層政治教員來講，其第一身份是共產(chǎn)黨員、第一角色是“黨代表”，應(yīng)當(dāng)堅決貫徹落實黨管思想、政治建軍要求，把理想信念在基層牢固立起來，確保官兵軍魂永固、鐵心向黨。一是著眼看齊追隨，提升學(xué)習(xí)力。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義中國化的最新成果，習(xí)近平強軍思想是指
政工學(xué)刊 2021年10期2021-11-25
- 提升專業(yè)教師勝任力的思考
不斷提升自身的勝任力，以此為學(xué)生提供跟優(yōu)質(zhì)、高效的教學(xué)服務(wù)，提升育人質(zhì)量。尤其在課程思政視域下，教師除了要在思想層面對學(xué)生展開引導(dǎo)，更應(yīng)重視自身能力、素養(yǎng)的提升。為此，本文將針對提升專業(yè)教師勝任力展開分析，并提出一些策略，僅供各位同仁參考。關(guān)鍵詞：專業(yè)教師;勝任力;思考一、勝任力的概述分析（一）勝任力的概念一般來說，勝任力指個人潛在能力與客觀指標的關(guān)系，主要體現(xiàn)在育人能力、知識儲備、教育動機以及個人品質(zhì)等層面，它能有效將工作優(yōu)異者和一般者區(qū)分開。教師勝任力
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年40期2021-11-11
- 基于勝任力模型構(gòu)建的高校網(wǎng)絡(luò)文化工作隊伍建設(shè)研究
這個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。勝任力理論為高校網(wǎng)絡(luò)文化工作隊伍建設(shè)提供了新的視角。筆者以廣東省20所高校為研究對象，構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)文化工作隊伍的勝任力模型，剖析其勝任特征，為高校網(wǎng)絡(luò)文化工作隊伍建設(shè)提供一定的理論和實證價值?！娟P(guān)鍵詞】高校網(wǎng)絡(luò)文化;隊伍建設(shè);勝任力信息技術(shù)的高速發(fā)展使網(wǎng)絡(luò)成為高校育人和文化傳播的重要陣地。應(yīng)運而生的高校網(wǎng)絡(luò)文化對當(dāng)代大學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀等都產(chǎn)生著廣泛而深刻的影響。習(xí)近平總書記指出，我們必須科學(xué)認識網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，提高用網(wǎng)治網(wǎng)水平，使互
紅豆教育 2021年16期2021-10-25
- 勝任力視閾下幼兒教師語言素養(yǎng)提升策略
發(fā)展。關(guān)鍵詞：勝任力;幼兒教師;教師素養(yǎng);語言創(chuàng)新“百年大計，教育為本。教育大計，教師為本”，而教師根本之大計，以“勝任力”為本。幼兒教師作為提高幼兒認知能力的責(zé)任主體，理應(yīng)注重自身語言素養(yǎng)的提升，側(cè)重保育策略與溝通技巧，使幼兒在循循善誘的過程中健康成長。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》重新界定了教師的角色，提出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！薄队變航處煂I(yè)標準》提出了“學(xué)前為本、道德第一、能力第一、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，指出幼兒教師要有不同于
教育實踐與研究·理論版 2021年8期2021-10-01
- 淺談科技管理工作者的勝任力
不斷提高自身的勝任力，保持其自身的核心競爭力，從而促進科技類企業(yè)的健康發(fā)展，進一步推動我國科技的高速發(fā)展。本文主要通過分析科技管理工作者勝任力的構(gòu)成因素，討論與研究如何提升其勝任力。關(guān)鍵詞：科技;管理;工作者;勝任力科技管理工作者是企業(yè)科學(xué)管理工作的主要承擔(dān)人員與執(zhí)行人員，其主要工作內(nèi)容是對科技企業(yè)進行科學(xué)管理、協(xié)調(diào)與控制，確保企業(yè)整體的有效與健康運行。與此同時，科技管理工作者屬于綜合管理技術(shù)型人才，不僅要具備專業(yè)的知識儲備、良好的科學(xué)素養(yǎng)，還要擁有信息洞
現(xiàn)代營銷·理論 2021年9期2021-09-27
- 以識、讀、思、寫、說為核心的勝任力培養(yǎng)
安院?？梢曰?span id="j5i0abt0b" class="hl">勝任力理論和文化勝任力的要求，以“識、讀、思、寫、說”為核心，探索人文課程改革的路徑。關(guān)鍵詞：招改 勝任力 文化勝任力 人文課程改革公安院校公安專業(yè)人才招錄培養(yǎng)制度改革（簡稱“招改”）迄今已進入第五個年頭。雖尚在摸索和完善中，但已大致體現(xiàn)了《人力資源社會保障部、公安部、國家公務(wù)員局關(guān)于加強公安機關(guān)人民警察招錄工作的意見》（人社部發(fā)〔2015〕97號）提出的“全面深化公安改革有關(guān)決策部署”，“提高公安機關(guān)招警工作科學(xué)化、規(guī)范化水平”，“推進公安
文學(xué)教育下半月 2021年9期2021-09-27
- 心理委員勝任力調(diào)查分析與對策探究
工大學(xué)心理委員勝任力情況進行問卷調(diào)查和訪談，分析影響心理委員勝任力的各種因素，并針對心理委員的選拔與考核、心理委員的培養(yǎng)計劃方面提出改善的對策。關(guān)鍵詞：心理委員;勝任力;心理健康;調(diào)查;分析中圖分類號：G449 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）30-0064-02沈陽理工大學(xué)的心理委員能夠積極宣傳心理健康知識，并能夠在與同學(xué)相處的過程中利用心理知識及時進行預(yù)防性輔導(dǎo)和心理危機的干預(yù)。但是在推廣實踐中，各學(xué)院的心理委員體系建設(shè)水平也呈現(xiàn)
成才之路 2021年30期2021-09-22
- 專業(yè)學(xué)位研究生行業(yè)導(dǎo)師勝任力模型建構(gòu)與應(yīng)用策略
要]行業(yè)導(dǎo)師的勝任力對專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量具有重要影響，運用質(zhì)性研究方法對專業(yè)學(xué)位研究生行業(yè)導(dǎo)師的勝任力特征進行分析，經(jīng)過數(shù)據(jù)檢驗提煉出專業(yè)學(xué)位研究生行業(yè)導(dǎo)師勝任力的四項基本維度，即思想素質(zhì)、學(xué)術(shù)能力、教學(xué)技能、實踐水平，以及維度內(nèi)的24項主要指標，構(gòu)建專業(yè)學(xué)位研究生行業(yè)導(dǎo)師勝任力模型。應(yīng)用該模型審視我國專業(yè)學(xué)位研究生行業(yè)導(dǎo)師勝任力發(fā)展存在的突出問題，提出了專業(yè)學(xué)位研究生行業(yè)導(dǎo)師勝任力的優(yōu)化策略。[關(guān)鍵詞]專業(yè)學(xué)位研究生;行業(yè)導(dǎo)師;勝任力[中圖分類號]G
教學(xué)研究 2021年5期2021-09-17
- 冰雪體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展下體育經(jīng)濟與管理專業(yè)人才勝任力培養(yǎng)問題研究
殊性出發(fā)，結(jié)合勝任力理論，立足高等學(xué)校教育和社會需求實際，分析體育經(jīng)濟與管理專業(yè)人才培養(yǎng)過程中學(xué)生能力的培養(yǎng)問題，為冰雪體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展下的體育經(jīng)濟與管理專業(yè)人才培養(yǎng)提出相應(yīng)的策略。關(guān)鍵詞：冰雪體育產(chǎn)業(yè);勝任力;體育經(jīng)濟與管理專業(yè);人才培養(yǎng)中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2021）24-0097-032022年北京冬奧會的成功申辦對冰雪體育運動及冰雪體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起到了更強的推動作用，為了更好地促進冰
經(jīng)濟研究導(dǎo)刊 2021年24期2021-09-15
- 基于勝任力的人力資源管理模式構(gòu)建與實施
升。因此，利用勝任力模型評價職工的績效、薪酬構(gòu)架、管理制度及管理方法，可提高人力資源管理效率?；诖?，文章就勝任力的人力資源管理模式構(gòu)建、實施方法進行了探討。關(guān)鍵詞：勝任力;人力資源管理模式;構(gòu)建勝任力模型主要利用專業(yè)培訓(xùn)的模式評價職工的工作動機、專業(yè)技能儲備以及工作能力，評價中可幫助職工認識到自我能力，促使職工更快速明確核心崗位職責(zé)。由此可見，該方法是一項以實踐為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)、技能評估方法。通過給予職工在職輔導(dǎo)培訓(xùn)，能優(yōu)化人力資源核心依據(jù)。另外，管理部門也
中國集體經(jīng)濟 2021年23期2021-09-13
- 崗位勝任力下數(shù)據(jù)分析人才的甄選研究
據(jù)時代下，基于勝任力模型進行人力資源招募和評估，成為了現(xiàn)代人力資源管理的重要突破之一。作為企業(yè)獲取人才的重要渠道，獵聘已受到越來越多企業(yè)的重視，幾乎世界五百強企業(yè)百分之四十的中層人才都是基于獵聘渠道。作者認為，將勝任力模型與獵聘體系結(jié)合，是提高我國獵聘工作效率的重要應(yīng)用，一定程度上降低企業(yè)招聘成本。本文將以數(shù)據(jù)分析人才這一人群，基于勝任力模型與人力資源獵聘體系結(jié)合運用，并嘗試構(gòu)建基于勝任力模型的獵聘體系。關(guān)鍵詞：勝任力模型;勝任力;獵聘;數(shù)據(jù)分析1.數(shù)據(jù)分
商業(yè)2.0-市場與監(jiān)管 2021年4期2021-09-10