夏韡

摘 要：伴隨著人力資源管理理念的不斷更新與發(fā)展，社會對人力資源管理專業(yè)畢業(yè)生的要求與時(shí)俱進(jìn)。無錫太湖學(xué)院人力資源管理專業(yè)原有的人才培養(yǎng)方案在一定程度上已經(jīng)不能滿足市場發(fā)展及學(xué)生成長的需要，不僅影響了畢業(yè)生的就業(yè)前景，也影響了專業(yè)自身的發(fā)展。文章通過對人力資源管理專業(yè)的SWOT分析，首先明晰了該專業(yè)目前的優(yōu)勢、劣勢、機(jī)會及威脅，然后在綜合分析的基礎(chǔ)上提出了創(chuàng)新學(xué)生選修機(jī)制、重視開發(fā)綜合素質(zhì)、改進(jìn)教學(xué)考核模式、完善產(chǎn)學(xué)合作制度等專業(yè)培養(yǎng)方案改革要點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：人力資源管理專業(yè)；培養(yǎng)方案改革；SWOT分析

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2018-01-31

課題項(xiàng)目： 2017江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)研究項(xiàng)目“90后大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀變化分析及企業(yè)針對性管理策略研究”（2017SJB1968）研究成果。

作者簡介：夏 韡（1985—），男，江蘇無錫人，無錫太湖學(xué)院商學(xué)院教師，經(jīng)濟(jì)師，政工師，國家高級人力資源管理師，碩士研究生，研究方向：人力資源管理。

無錫太湖學(xué)院（以下簡稱“我?！保┤肆Y源管理專業(yè)是為順應(yīng)就業(yè)市場要求、服務(wù)于企業(yè)需要而設(shè)立的[1]。由于社會經(jīng)濟(jì)及政治等環(huán)境的不斷變化，目前我校人力資源管理專業(yè)面臨的內(nèi)外部環(huán)境與專業(yè)成立之初已經(jīng)有了比較大的變化。因此，我們擬通過SWOT分析對我校該專業(yè)內(nèi)外部環(huán)境進(jìn)行重新審視，并以此為基礎(chǔ)提出培養(yǎng)方案改革的意見及建議。

一、無錫太湖學(xué)院人力資源管理專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀SWOT分析

SWOT是英文單詞Strengths、Weaknesses、Opportunities、Threats的縮寫。SWOT分析是戰(zhàn)略集團(tuán)發(fā)展常用的方法之一，是一種將組織內(nèi)部和外部條件各方面進(jìn)行綜合概括，進(jìn)行分析和研究特定單位現(xiàn)實(shí)情況的方法。從整體上看，SWOT可以分為兩個(gè)部分：第一部分為SW，主要用來分析內(nèi)部條件；第二部分為OT，主要用來分析外部環(huán)境。通過SWOT分析，我們可以了解本專業(yè)內(nèi)外現(xiàn)狀，為人才培養(yǎng)方案的修訂提供一定的理論基礎(chǔ)。

（一）SW分析

內(nèi)部的優(yōu)勢與劣勢是對于競爭對手而言的，表現(xiàn)在各種資源和能力上。我校應(yīng)分析本專業(yè)具有哪些單項(xiàng)優(yōu)勢和劣勢，比如師資隊(duì)伍、學(xué)生的數(shù)量與質(zhì)量、培養(yǎng)方案合理性等方面，在此基礎(chǔ)上給不同因素的重要性賦予權(quán)重進(jìn)行總體評價(jià)。

1.優(yōu)勢分析

（1）學(xué)院給予支持，為專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件。我校是經(jīng)教育部批準(zhǔn)建立的全日制、多學(xué)科的應(yīng)用型普通本科高校，是江蘇省、無錫市重點(diǎn)共建的應(yīng)用型民辦本科高校。學(xué)校非常重視各專業(yè)的發(fā)展，對專業(yè)的發(fā)展無論在資金還是技術(shù)方面都給予充分的支持。依托我校的強(qiáng)大平臺，本專業(yè)得到了許多發(fā)展的契機(jī)及發(fā)展的硬件、軟件支持。因此，我校給予的大量發(fā)展支持是本專業(yè)目前的一大優(yōu)勢。

（2）地方企業(yè)緊密聯(lián)系，為專業(yè)發(fā)展增加助力。2016年我校人力資源管理專業(yè)與企業(yè)共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地10家，每次可接納100名學(xué)生，基本可滿足人力資源管理專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)的要求。學(xué)生通過在實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)基地的鍛煉與實(shí)踐，可以更進(jìn)一步地認(rèn)識市場、了解社會與企業(yè)、鍛煉專業(yè)技能、提高自身的綜合素質(zhì)。同時(shí)，我校積極與地方企業(yè)進(jìn)行合作，也起到了提高本專業(yè)知名度的正面效果。

2.劣勢分析

（1）學(xué)生基礎(chǔ)知識相對薄弱，不擅長自我管理。民辦院校學(xué)生基本素質(zhì)與一本、二本院校相比，還是有一定的差距，這種差距為提高教學(xué)質(zhì)量設(shè)置了障礙。此外，許多家長和學(xué)生認(rèn)為接受高等教育就會有較好的就業(yè)機(jī)會，很少關(guān)注專業(yè)真正的內(nèi)在價(jià)值，這導(dǎo)致民辦院校在一定程度上管理較難的現(xiàn)狀[2]。

（2）教學(xué)重理論輕實(shí)踐，不夠科學(xué)合理。人力資源管理是一門需要把理論和實(shí)踐結(jié)合起來進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)科。但在實(shí)際教學(xué)過程中，我校對學(xué)生的培養(yǎng)仍偏重于理論教育，對人力資源管理的實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)教學(xué)皆有所欠缺。

雖然本專業(yè)也開設(shè)了實(shí)驗(yàn)及實(shí)訓(xùn)課程，但課程實(shí)用性一般，實(shí)驗(yàn)軟件相對老化，與市場存在一定程度的脫節(jié)[3]。同時(shí)，授課教師對實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程的重視程度也不如理論課程，部分教師存在敷衍了事的現(xiàn)象。

（3）教學(xué)方式單一、缺乏創(chuàng)新，考核形式僵化。受傳統(tǒng)教育思想影響，本專業(yè)的授課方式還是以教師課堂講授為主，學(xué)生參與得相對較少，沒有做到以學(xué)生為主體。以教師為主的單向性授課方式導(dǎo)致學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣相對較低，教學(xué)效果因此打了折扣。同時(shí)，專業(yè)課程的考核還是以閉卷、筆試為主，學(xué)生對課程的復(fù)習(xí)方式還是局陷于死記硬背，對知識的融會貫通不夠。此外，課程考核對人力資源管理實(shí)踐中必不可少的人際溝通能力、組織能力等考查不夠。因此，課程考核結(jié)果并不能作為評價(jià)一個(gè)學(xué)生未來工作能力的標(biāo)準(zhǔn)，也無法實(shí)現(xiàn)通過課程考核方式，引導(dǎo)學(xué)生合理地學(xué)習(xí)。

（4）學(xué)生培養(yǎng)方式不夠靈活，可選擇性不強(qiáng)。提高學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的自主選擇性一定程度上可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有助于學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。讓學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)能力以及職業(yè)的傾向性選修科目，可以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的因材施教。但因?yàn)楦鞣矫鏃l件的制約（包括硬件設(shè)施、師資力量等方面），使得原先培養(yǎng)方案對學(xué)生的培養(yǎng)都是一個(gè)版本，學(xué)生可選擇性較低[4]。這樣的培養(yǎng)方式不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮，也不利于其專業(yè)興趣的培養(yǎng)。

（二）OT分析

外部環(huán)境的機(jī)會通常指外部環(huán)境中對學(xué)校專業(yè)發(fā)展有利的一些因素，例如政府的政策支持、信息系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)化等；威脅因素是指外部環(huán)境對專業(yè)發(fā)展不利的因素，例如更多學(xué)校與院校的競爭等。

1.機(jī)會分析

（1）政府對民辦類院校的大力扶持。根據(jù)中國人口資源實(shí)際情況及社會經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展要求，多層次教育體系是政府主導(dǎo)的教育建設(shè)方針。因此，可以預(yù)見在未來相當(dāng)長的一段時(shí)間內(nèi)，民辦教育作為多層次教育體系中的重要一環(huán)，會愈發(fā)得到政府的重視及扶持。對于我校及本專業(yè)，這無疑是一個(gè)極佳的進(jìn)行自我發(fā)展的良機(jī)。

（2）企業(yè)越來越重視人力資源管理工作。目前，大多數(shù)企業(yè)已經(jīng)認(rèn)識到，人力資源是獲取企業(yè)核心競爭力的源泉，是企業(yè)制勝的關(guān)鍵法寶，也是企業(yè)內(nèi)部品牌優(yōu)勢的關(guān)鍵。所以各企業(yè)管理層愈發(fā)重視優(yōu)秀人力資源的引入與管理工作，企業(yè)管理者通過關(guān)鍵績效指標(biāo)、員工培養(yǎng)幫助、員工職業(yè)通道構(gòu)建等一系列方式和手段完善各自企業(yè)在人力資源方面的管理，以期降低企業(yè)成本和更好地滿足客戶需求。

除此之外，企業(yè)更重視培訓(xùn)員工持續(xù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的能力。正因?yàn)楦黝惼髽I(yè)都越發(fā)重視人力資源管理工作，所以對專業(yè)人力資源管理人才的需求將會更大[5]。

2.威脅分析

（1）國內(nèi)民辦院校開設(shè)人力資源管理專業(yè)蔚然成風(fēng)。目前來說，全國開設(shè)人力資源管理專業(yè)的學(xué)校一共有400余所（由于人力資源管理不是一級學(xué)科，一般都設(shè)在工商管理大類或者公共管理大類里面），其中長三角地區(qū)就有近50所。如此多的院校開設(shè)人力資源管理專業(yè)，勢必會給我校帶來劇烈的競爭——一方面，不同學(xué)校之間存在招生方面的競爭；另一方面，不同院校存在專業(yè)排名及科研方面的競爭。

（2）畢業(yè)生能力與市場、用人單位的要求仍存在一定差距。借助卡思優(yōu)派人力資源集團(tuán)的支持，我們選擇不同行業(yè)50家企業(yè)進(jìn)行市場調(diào)研，調(diào)研結(jié)果如下圖所示。50家企業(yè)認(rèn)為目前人力資源管理專業(yè)學(xué)生的不足有：所有單位都認(rèn)為學(xué)生抗壓能力不足；大多數(shù)單位認(rèn)為學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)、表達(dá)能力、交際能力不足，這些都是我們將來在學(xué)生培養(yǎng)過程中需要格外重視的。

二、基于SWOT分析的人力資源管理專業(yè)培養(yǎng)方案改革

基于SWOT分析結(jié)果，我們擬采用扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)略對本專業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行改革，具體措施如下：

1.創(chuàng)新學(xué)生選修機(jī)制，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為進(jìn)一步提升學(xué)生專業(yè)興趣，增強(qiáng)學(xué)生自主性，我校在培養(yǎng)方案中試行學(xué)生選修制，學(xué)生根據(jù)自身綜合情況選擇不同的成長方向。我們根據(jù)人力資源管理的發(fā)展趨勢為學(xué)生設(shè)計(jì)了兩個(gè)不同選擇——第一模塊為組織與人力資源管理，第二個(gè)模塊是社會保障。不同模塊的選修課也不同，這樣就便于學(xué)生根據(jù)自身情況決定今后的發(fā)展方向。

2.重視開發(fā)綜合素質(zhì)，提升學(xué)生競爭能力

人力資源管理作為復(fù)合型學(xué)科，對學(xué)生的綜合素質(zhì)要求很高，不僅要求掌握人力資源管理六大模塊的核心專業(yè)知識，對于溝通知識、公文寫作知識、市場分析知識、經(jīng)濟(jì)知識、數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)知識都有較高的要求?？梢哉f，只有同時(shí)掌握了以上這些知識，才能成為優(yōu)秀的人力資源管理者?；诖耍覀冊谂囵B(yǎng)方案中增加了與上述知識相關(guān)的課程，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。此外，為進(jìn)一步提升學(xué)生競爭力，我們有意將獲得企業(yè)人力資源管理師資格證書作為培養(yǎng)方案的重要內(nèi)容之一。

3.改革專業(yè)教學(xué)方式，創(chuàng)新課程考核模式

現(xiàn)階段課程考核更加關(guān)注市場需要，通過市場調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表達(dá)能力、交際能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力普遍不足。因此，我們改革教學(xué)考核模式，創(chuàng)新考核方式，在考核過程中摒棄死記硬背，比如為提高學(xué)生的表達(dá)能力采用模擬面試的方式進(jìn)行考核，鼓勵(lì)學(xué)生為培養(yǎng)協(xié)作能力進(jìn)行小組考核。通過改革考核模式，有意識地引導(dǎo)學(xué)生鍛煉市場需要的各項(xiàng)技能。

4.完善產(chǎn)學(xué)合作制度，提高實(shí)踐學(xué)習(xí)效用

在新的培養(yǎng)方案中，我們擬結(jié)合學(xué)生職業(yè)資格考證需求，創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的制度，在專業(yè)學(xué)習(xí)平臺的基礎(chǔ)上，植入專業(yè)職業(yè)資格考證輔導(dǎo)課程，引入無錫本地企業(yè)，校企合作，建立合作培養(yǎng)的項(xiàng)目。在校企深度合作過程中，幫助企業(yè)發(fā)現(xiàn)在人力資源管理中存在的問題，既服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，亦可以促進(jìn)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)、企業(yè)發(fā)展的雙向共贏。

參考文獻(xiàn)：

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[5]韓翼祥，陳世瑛，韓維仙.國有高校民辦二級學(xué)院發(fā)展研究[J].江蘇高教，2000（4）：48-50.