文/東莞市厚街中學(xué) 林小偉

智慧課堂概念的提出，不斷地沖擊著傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)決策數(shù)據(jù)化、評價(jià)反饋即時化、交流互動立體化、資源推送智能化，形成了一種智能高效的新教學(xué)模式。而新媒體教學(xué)是智慧課堂的一種重要教學(xué)手段，合理利用先進(jìn)的新媒體手段，跟隨科技腳步、適應(yīng)大環(huán)境，提高自身的教學(xué)能力，能給予學(xué)生們最大限度的綜合素質(zhì)的提升，并為其在以后的藝術(shù)人生道路中奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，可以在美術(shù)的道路上走遠(yuǎn)走好。那么，如何在美術(shù)課堂中實(shí)施新媒體教學(xué)呢？

一、定義新媒體教學(xué)

從新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)可以看出，高中的美術(shù)課程一路走過來，其教育理念發(fā)生了翻天覆地的變化，其表現(xiàn)在于美術(shù)課程的內(nèi)容、課程順序的安排、教師對美術(shù)課程的施教方式和課后對課程內(nèi)容的評價(jià)等方面，都有或多或少的變化。近幾年，像智慧課堂這種新型模式的教學(xué)，在我國大多數(shù)高中學(xué)校已逐步推廣，與新媒體相關(guān)的課程已經(jīng)陸續(xù)開始實(shí)施，實(shí)施新媒體教學(xué)的課程內(nèi)容更加豐富和逐漸完善，高中美術(shù)課的課堂也發(fā)生了巨大的變化：不管是課堂教學(xué)實(shí)際操作中的策略還是方法，不論學(xué)生的學(xué)習(xí)方式方法還是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，都因?yàn)樾旅襟w教學(xué)方式的引入而大大的提高和迅速地進(jìn)步。

其實(shí)，從嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶I(yè)來講，新媒體也算是不存在的，之所以叫它新媒體，是相對于以往的美術(shù)表達(dá)出來的形式而言的。早在2003年，教育部就已經(jīng)對教材大綱中藝術(shù)教學(xué)部分，給出了 “現(xiàn)代媒體藝術(shù)”的概念，這也給中學(xué)的美術(shù)課程首次加入了 “現(xiàn)代媒體藝術(shù)”的概念，并且在現(xiàn)存的美術(shù)課程中，增加了新媒體的傳播載體。新媒體教學(xué)作為藝術(shù)教學(xué)的教學(xué)方式，利用電腦和攝像機(jī)這兩個當(dāng)下常見的工具，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中，可以學(xué)到攝像、攝影這樣在現(xiàn)實(shí)生活中非常普遍的藝術(shù)表達(dá)形式，并教導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出具有社會價(jià)值的成品；也同時可以指導(dǎo)同學(xué)們使用電腦去完成繪畫、設(shè)計(jì)等，再利用電腦軟件進(jìn)行制作和編輯，使學(xué)生可以生動地表達(dá)自己的作品，促進(jìn)交流提高。

二、改變教師傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的舊觀念

用新觀念、新視角去解說新媒體美術(shù)，以點(diǎn)帶面去帶動學(xué)生接受和轉(zhuǎn)變針對于美術(shù)的舊觀念，運(yùn)用新媒體資源締造美術(shù)與時俱進(jìn)的實(shí)施教學(xué)過程。教師在執(zhí)教的同時營造開放積極的課堂氣氛，并進(jìn)行情境的設(shè)定，與學(xué)生們參與互動，并以多媒體技術(shù)輔助教材，使教材內(nèi)容以生動的形式出現(xiàn)，保持學(xué)生們高效率的學(xué)習(xí)熱情，讓其在學(xué)習(xí)時感受到新媒體教學(xué)的無限魅力，使他們接受并愛上美術(shù)課程的學(xué)習(xí)。

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和興趣、愛好、需求等方面，開發(fā)和帶入新媒體藝術(shù)教學(xué)，并在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生們充分發(fā)揮自主動手的能力、邊做邊學(xué)，利用一切可以利用的資源進(jìn)行新媒體藝術(shù)教學(xué)的開展。

當(dāng)下，我國處于知識與信息的爆炸時代，既促進(jìn)了新媒體的不斷飛速發(fā)展，也使人民使用信息、了解信息服務(wù)的方式更加便捷。新媒體的不斷進(jìn)步和發(fā)展、可以很好為現(xiàn)代化教育服務(wù)，各種信息不斷地以新媒體形式和新的教育形式相互結(jié)合，所以，很多學(xué)術(shù)人士意識到新媒體的出現(xiàn)和發(fā)展，既給教育事業(yè)帶來了機(jī)會、也帶來了挑戰(zhàn)；為了能夠緊跟時代發(fā)展的步伐，教育部所頒發(fā)的美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中，也提到了開發(fā)信息化課程資源的相關(guān)要求。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，足以利用互聯(lián)網(wǎng)去獲取豐富的美術(shù)新媒體教育應(yīng)用資源，確保教師在做新媒體教學(xué)的時候能夠把課程設(shè)計(jì)得更加精彩，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，亦可將現(xiàn)有新媒體教學(xué)方式不斷提高，使教師掌握更高層次的新媒體教學(xué)方式。因而，學(xué)生的平臺就會更加的寬廣，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識并不完全局限于書本當(dāng)中，更增加了新媒體的介入，更可以緊跟社會的發(fā)展的步伐，開闊視野，與不同學(xué)校、不同地區(qū)、不同國家的學(xué)生們進(jìn)行更便捷的溝通交流，學(xué)到更多的東西。

三、細(xì)分教學(xué)內(nèi)容，建立更為系統(tǒng)化的教學(xué)思路

在美術(shù)中實(shí)施新媒體教學(xué)，是一種新興的教學(xué)方法，既是對傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)的一次重組，也是對新媒體技術(shù)的創(chuàng)新和升華。要進(jìn)行美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的細(xì)分，必須要確定教學(xué)的目的是什么，最終想要達(dá)到的結(jié)果是什么，希望課程達(dá)到怎樣的效果。充分借助新媒體藝術(shù)的特點(diǎn)，參考高中生心理特點(diǎn)，細(xì)分教學(xué)內(nèi)容，生動結(jié)合，建立系統(tǒng)化教學(xué)思路，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的細(xì)分，并且在每節(jié)課之間設(shè)計(jì)必然的聯(lián)系，設(shè)置預(yù)留興致或者對下一堂課程進(jìn)行提前預(yù)熱，讓學(xué)生們預(yù)知并向往下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)熱情。伴隨著網(wǎng)絡(luò)信息時代的到來，新媒體藝術(shù)加入高中美術(shù)課程的研究和使用，是對現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)融合到傳統(tǒng)藝術(shù)的一次大膽嘗試，更是新媒體技術(shù)與現(xiàn)代學(xué)生的一次親密接觸；伴隨著科技發(fā)展的不斷創(chuàng)新，新媒體技術(shù)必將涉足社會中的每一個領(lǐng)域，而且是在電視、攝影、游戲、電影等領(lǐng)域應(yīng)用更加廣泛，并拉近藝術(shù)與普通人之間、人與人之間的距離；生活中，藝術(shù)創(chuàng)作門檻的降低，不僅存在著很大的市場潛力，更不斷推進(jìn)著學(xué)習(xí)和生活的不斷進(jìn)步，新媒體藝術(shù)必將在將來的社會中發(fā)揮其更為強(qiáng)大的作用。新媒體藝術(shù)應(yīng)用到高中美術(shù)教學(xué)中來，能讓學(xué)生們直接接觸到新媒體藝術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，學(xué)習(xí)到新的知識，培養(yǎng)學(xué)生們的探索和創(chuàng)新精神。當(dāng)今社會是個與時俱進(jìn)不斷創(chuàng)新的社會，所有事物都在不停發(fā)展，不斷變化，新事物替代舊事物的更替過程，也是不斷進(jìn)步的過程，學(xué)生們也不斷的跟隨時代的變化而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其精髓，學(xué)習(xí)其本質(zhì)。

四、提高教師新媒體專業(yè)執(zhí)教水平

教師作為傳道授業(yè)解惑的先驅(qū)者，首先必須自己本身能夠清晰認(rèn)識到新媒體教學(xué)的優(yōu)勢，然后針對學(xué)生特點(diǎn)及特性采取因材施教的教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)新媒體美術(shù)教學(xué)的魅力，從而熱愛新媒體教學(xué)在美術(shù)中的應(yīng)用。

教師從傳統(tǒng)的施教方式過渡到新媒體教學(xué)也需要一個轉(zhuǎn)變的過程，這個過程對于教師而言異常重要，教師必須認(rèn)真對待，并且率先熟悉使用新媒體藝術(shù)施教使用的工具，扎實(shí)自己的本身對新媒體藝術(shù)的認(rèn)知，提高自己新媒體執(zhí)教能力素養(yǎng)，才能夠更好地去施教。

在現(xiàn)實(shí)的高中美術(shù)課程教學(xué)中，新媒體教學(xué)的全面實(shí)施和應(yīng)用還有一些問題，如：美術(shù)教學(xué)新媒體課程開設(shè)的力度不夠；新媒體專業(yè)師資力量匱乏；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對新媒體課程改革的支持不足；新媒體教學(xué)配套教輔資源缺乏；新媒體教學(xué)缺乏規(guī)范管理等。但是，相信通過師資力量的不斷充實(shí)發(fā)展，在高中美術(shù)課中實(shí)施新媒體教學(xué)并不遙遠(yuǎn)。新媒體技術(shù)在高中美術(shù)課程的教育實(shí)施中有著非常重要的作用，在高中美術(shù)課程中實(shí)施新媒體教學(xué)能夠保護(hù)和發(fā)展學(xué)生們的本質(zhì)個性和創(chuàng)新能力，學(xué)生們可以通過更加豐富的藝術(shù)實(shí)踐，讓自身的藝術(shù)鑒賞能力更加完善，考慮問題解決問題的方式和視角也有更大改變，更助于提升學(xué)生的溝通能力和獨(dú)立表達(dá)的能力，從而形成積極向上且樂觀的陽光心態(tài)。高中美術(shù)課程中新媒體教學(xué)的具體實(shí)施，是使高中美術(shù)課程以及新媒體藝術(shù)完美的結(jié)合，這主要體現(xiàn)在方法變通多樣、而學(xué)習(xí)內(nèi)容也更加靈活和具有當(dāng)代性的特點(diǎn)，這樣才能夠更加貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，并和現(xiàn)實(shí)生活與時俱進(jìn)，使實(shí)施了新媒體藝術(shù)教學(xué)的高中美術(shù)課程更具有生命力，更有活力，更適合學(xué)生。

在我國，高中美術(shù)課程中實(shí)施新媒體教學(xué)的策略，順應(yīng)了新時代的發(fā)展趨向，更有利于我國實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育全面化改革的推進(jìn)。同樣，教師們不僅要跟隨大環(huán)境的改革步伐，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，更要從深層次去改變傳統(tǒng)觀念，提高對高中美術(shù)新媒體教學(xué)的重視程度；不僅要關(guān)注培訓(xùn)學(xué)生的專業(yè)技能，而且要結(jié)合中國的傳統(tǒng)文化教育，借助在高中美術(shù)課程中實(shí)施新媒體教學(xué)的方式，從本質(zhì)上改變教學(xué)的方法和教學(xué)的習(xí)慣，達(dá)到智能高效的智慧課堂。在使中國藝術(shù)文化發(fā)揚(yáng)光大的同時，培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的新型合格人才。