如何看待學齡前兒童使用電子產(chǎn)品

【摘 要】信息高科技時代，各種各樣的電子產(chǎn)品以其獨特的魅力成為幼兒心中的時尚玩具，也在家庭教育中扮演著越來越重要的角色。幼兒在享受電子產(chǎn)品帶來的樂趣的同時，也呈現(xiàn)出近視低齡化、屏幕一族、電子保姆、隱性失陪等讓社會堪憂的問題。徹底拒絕電子產(chǎn)品進入幼兒生活已是不可能做到的，唯有改變家庭教育理念，巧用電子產(chǎn)品，才能促進幼兒的成長與學習。

【關鍵詞】電子產(chǎn)品；問題；家庭教育；理念

“信息化時代給人類塑造了一種全新的生存方式——數(shù)字化生存”[1]。嬰兒呱呱落地，便有手機和平板的陪伴。家長的隨身攜帶，孩子的耳濡目染，手機自然是孩子日常生活中常見的物品。當代的幼兒身處電子產(chǎn)品之中。

一、幼兒喜歡接觸電子產(chǎn)品原因

電子產(chǎn)品的特性 相比于書和其他玩具，這些產(chǎn)品本身有著全面的聲、光和運動刺激，提供了豐富多彩的隨時更新的資源，孩子動動手指便能滿足自己的想法，這容易吸引幼兒的注意力，滿足好奇心。

榜樣的力量 爸爸媽媽喜歡用電子產(chǎn)品看視頻、打游戲、視頻聊天。通常持續(xù)時間久，孩子對大人的事情好奇，也會模仿著去做這些事。

時尚玩具 孩子們的玩具不在是手中的布娃娃和小汽車，許多家長為自己的孩子配備專屬手機。條件好的家庭，看中平板大屏操作的優(yōu)點，買來送給孩子當禮物。久而久之，電子產(chǎn)品成為許多幼兒心中重要的“時尚玩具”。甚至剛剛學會走路的寶寶，也能像模像樣地擺弄手機。時常聽到很多父母自豪的夸贊孩子聰明、無師自通，會熟練使用這些高科技，甚至玩得比爸爸媽媽都好。

二、電子產(chǎn)品的優(yōu)點

游戲的優(yōu)點 游戲提供豐富生動的情景，畫面刺激大腦中樞神經(jīng)，開發(fā)智力，滿足好奇心，促進想像力，開啟創(chuàng)造性思維。游戲的難易不同，可以提高反應能力，增強幼兒的自信心，產(chǎn)生愉悅感，獲得成功感。手機游戲為孩子提供認識生活的途徑，幫助培養(yǎng)規(guī)則意識。觸屏操作可以鍛煉小肌肉，提高手指的靈活能力，培養(yǎng)平衡感。

動畫片的優(yōu)點 相比電視動畫，電子產(chǎn)品可以滿足方便攜帶，搜索方便，隨時隨地的觀看動畫片需求。動畫以其單純明快的情節(jié)和變化多端的形象深受幼兒喜歡?？梢耘囵B(yǎng)思考能力、改變暴躁的情緒、幫助遵守規(guī)矩、開發(fā)想像力、凈化心靈、滿足求知欲、加強語言學習。動畫片給幼兒帶來了巨大的歡樂，是離不開的童年伙伴，潛移默化的影響著幼兒的生活—對這個世界的最初認知，對美與丑的感受，對善與惡的判斷。好的動畫片讓幼兒在笑聲中學習知識、增長智慧、培養(yǎng)好習慣。

三、幼兒電子產(chǎn)品使用的問題

電子保姆 麻將館門口，一兩個孩子會拿著手機看動畫片或者打游戲。一些年輕的父母，懷里抱著寶寶，手里抱著手機，一邊哄孩子，一邊娛樂。服裝店里，媽媽忙著招呼顧客，孩子腿上立起大大的平板，安靜的坐著。服務行業(yè)門口，站著三兩成群的孩子，手拿手機，因為這里WiFi好。去飯店時，父母會把平板給孩子，這樣可以有效地制止哭鬧，換得片刻清靜。父母很開心，請了個省心的“電子保姆”。

屏幕一族 公交車、地鐵、大馬路上的幼兒經(jīng)常是各自抱著自己的時尚玩具，長久沉浸在其中。孩子離不開手機，有時會跟大人一樣，沒有手機就會焦慮、恐慌。時常聽到這樣的言語：“我的手機在哪？”甚至有的家庭動輒發(fā)生大人與孩子爭奪手機大戰(zhàn)。

近視低齡化 越來越多的幼兒在體檢中被告知近視，醫(yī)生提出，可能是由于孩子過多接觸屏幕的緣故。幼兒正處于生長發(fā)育階段，身體組織中的含水量比成人豐富，而手機微波對具有水分較多的器官傷害越大的特點，因而微波對人體眼睛的傷害最大。

睡眠問題 幼兒睡覺前看手機，過于明亮的畫面會影響人體褪黑激素的分泌，這會導致睡眠障礙。玩游戲容易讓孩子興奮，有些孩子甚至還會玩上癮，導致注意力不集中，靜不下心來思考。

隱性失陪 年輕父母握著手機刷微博、聊微信，有時候顧不上膝下幼兒的稚嫩表達。高質量的親子互動嚴重匱乏，父母和孩子相互成為了“熟悉的陌生人”。

四、家庭教育的理念

“婚姻的價值不是父母生了孩子，而是孩子生了父母”。因此父母有肩負教育孩子的責任。那么父母能否有效地履行婚姻所賦予他們神圣的使命，一定程度上取決于信息化背景下的教育理念。高速發(fā)展的社會，對家長的要求越來越高，榜樣的力量對幼兒的成長會產(chǎn)生深遠的影響。

陪伴幼兒并進行互動。幼兒玩游戲，家人應陪在旁邊，對幼兒提出的問題作出解釋，每當游戲過關時，與幼兒擊掌慶祝。根據(jù)內容與孩子進行語言和肢體互動。幼兒看動畫片，一定要有現(xiàn)實環(huán)境的互動。長久讓孩子看不斷出現(xiàn)的畫面，接受設計好的情節(jié)，孩子可能會停止思考，更多的是順從、依賴和虛幻。陶行知說：“生活即教育”，只有在真實生活中，對幼兒進行指導和場景互動，才能使幼兒從動畫片中收獲養(yǎng)分。

滿足孩子玩電子產(chǎn)品的需要，避免壓抑情感。電子產(chǎn)品可以滿足幼兒對未知事物的渴求，游戲是好奇心和心理滿足的的需要。游戲里的場景、故事、人物、任務的不停變化，會使幼兒腦子也飛速運轉。在腦子運轉的過程中，還需要肢體的協(xié)調才能配合打贏游戲。所以，孩子的手腦協(xié)調能力在游戲中可以得到很大的鍛煉。

對產(chǎn)品內容進行考量。根據(jù)幼兒的年齡特征和發(fā)展水平，選擇適合幼兒喜好和興趣的應用產(chǎn)品。如果家長對產(chǎn)品類別不加以考察，對游戲的時間不加以控制、對自己孩子年齡所代表的身心特征不研究，可能電子產(chǎn)品帶給幼兒的壞處就會越來越多。

幫助幼兒形成規(guī)則意識。根據(jù)年齡特征和發(fā)展水平，家長可與幼兒約定使用時間，讓孩子有選擇地掌握時間。糾正幼兒的姿勢，不可離的太近，不可趴著和躺著，不可在汽車中使用。

老師要幫助幼兒樹立規(guī)則意識，給家長提供育兒建議和做法。軟件開發(fā)者，本著科技創(chuàng)新是服務社會的初衷，設計專屬于幼兒，符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的電子產(chǎn)品，創(chuàng)造健康文明的電子信息文化。政府應盡快出臺幼兒使用電子產(chǎn)品的相關法律和舉措；盡早實施游戲軟件和動畫影視分級制度，禁止游戲和動畫小學化和成人化。

作者簡介：喻萌（1990.4-），女，漢，陜西省商洛人，研究生在讀，研究方向：學前教育專業(yè)。

參考文獻：

[1]尼葛洛龐帝，胡泳等譯.數(shù)字化生存[M].?？冢汉Ｄ铣霭嫔纾?997.03.

[2]王振宇.兒童社會化與教育[M].北京：人民教育出版社，1992.11.

[3] 陳建鋒. N市兩園大班幼兒手機使用情況調查研究 [D]. 南京：南京師范大學，2015.