淺析幼兒的家庭教育

王玉芳

【摘 要】家庭生活，是一個人，人生的起點，父母，是孩子這一生教育的第一位老師，在平時的生活教育中，家長占領(lǐng)了絕大部分，因為家庭環(huán)境造就了，可以隨時隨地地對孩子進(jìn)行教育，在現(xiàn)實生活中，孩子的家庭教育卻存在了很多很多的誤區(qū)，要如何走出這些誤區(qū)，抓好孩子的家庭教育，那就需要提高家長的素質(zhì)，對幼兒整體素質(zhì)的提高有重要、深遠(yuǎn)的意義。

【關(guān)鍵詞】孩子；家庭教育的誤區(qū)；建議

隨著時間的推移，社會對于早期家庭教育的有著不同的宣傳、建議、提倡。越來越多的父母親開始重視“教育要從幼兒時期開始”，慢慢的家庭教育也被家長重視，認(rèn)為孩子成長中不可取代的地位。家庭教育對孩子發(fā)展的影響是最為深刻的，它可以塑造孩子健康人格的第一環(huán)境，更是孩子的“第一所學(xué)?！?。而父母作為孩子的啟蒙老師，對孩子的成長有著不同尋常的特殊作用，而幼兒園教師與家長的接觸頻率很高，應(yīng)該如何處理好與幼兒家長之間的人際關(guān)系呢

一、幼兒家庭教育在幼兒教育中的地位

幼兒時期是一個人在發(fā)展中的一個重要的時期，也是最容易在所處環(huán)境和教育的影響下，發(fā)展自己的智力、能力、品德和能力的，在這個時期，孩子的一切都由父母執(zhí)教的。20世紀(jì)80年代，由史慧中教授主持的一項課題為“適應(yīng)我國國情，提高幼兒素質(zhì)”的全國性的大型研究表明：家庭教育對幼兒認(rèn)知和個性發(fā)展的影響超過幼兒園教育。結(jié)論是：家庭對幼兒的認(rèn)識發(fā)展的影響量居第一位，幼兒園的影響量居其次，家庭對幼兒個性發(fā)展起著決定性作用。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）“總則”里也提出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！边@些都從法規(guī)文件的上，規(guī)定了家庭教育在孩子的教育中重要的作用和地位。

二、當(dāng)前幼兒家庭教育的誤區(qū)

（一）智力第一

把孩子培養(yǎng)成才，是天下所有父母的共同心愿，也是廣大家長的精神寄托。但是，也有不少父母對幼兒的教育偏重于智力方面的培養(yǎng)，最重視知識的灌輸，而對諸如興趣、情感、意志、性格等則很少過問。有許許多多的家長總是認(rèn)為只有讓孩子學(xué)到更多的知識才能讓自己的孩子成材。所以，費了不少的人力、物力給孩子報這個班、那個班，不顧孩子自己的興趣，讓孩子的童年在“痛苦”中度過。

（二）寵愛過度

中國的不少獨生子女，在家里是“小寶貝”、“天第一我第二”。也不少家長把幼兒罩在自己的臂膀下里，放在自己的眼睛下面捧著、哄著。他們對孩子則是千方百計地滿足幼兒的需要。再加上爺爺奶奶、外婆外公的隔代愛，使得孩子成了家庭的中心，飯來張口，嬌生慣養(yǎng)。還有父母出于“我家孩子是最棒的，做什么事情都是對的”的偏見，對孩子做錯的思想行為，毫無原則地支持和保護(hù)，不相信自己的孩子會犯錯誤，如果提到自己孩子的前途，則是竭盡全力為孩子開脫，從不與幼兒園或教師配合，到頭來往往是后悔莫及。寵愛過度的孩子也變得自私、自利，以自己為中心，好吃懶做，嬌氣十足，影響學(xué)業(yè)。

有位教育家曾經(jīng)說過：“一切都給孩子，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母給孩子的最可怕的禮物。”由此可見，對幼兒愛得適當(dāng)，愛得合理，愛中有教，教中有愛，才能使幼兒得以健康成長。而處處自以為是對孩子的保護(hù)，則使孩子喪失所謂的“獨立性”，這就是對孩子一生最嚴(yán)重的懲罰。

三、改善幼兒家庭教育的建議

（一）多多與家長溝通，共同培養(yǎng)孩子的自理能力，讓孩子的能力得到一定的鍛煉和提高

父母是孩子的第一位老師，既然給了他生命就應(yīng)該對他多一些責(zé)任?，F(xiàn)在的家長大多數(shù)都變成了手機(jī)控，使得孩子也跟隨家長，天天吵鬧要手機(jī)、電視、平板，對于出門進(jìn)行戶外活動，全家搖頭，“寧可在家坐，也不要出門”，出于這種情況我建議父母應(yīng)該放下手機(jī)，放下所有的事情，多多抽時間帶孩子到戶外活動，進(jìn)行活動，和別的孩子一起玩耍、交流，讓孩子的生活豐富起來，并嘗試讓孩子自己的事情自己做，多多鼓勵孩子大膽。在生活中多關(guān)心他、多和他接觸。

（二）建立好的家庭環(huán)境，教育孩子懂得正確的自我保護(hù)

對孩子影響最大的不是幼兒園，不是老師，而是家庭環(huán)境，孩子的社會生活開始于家庭，家庭是一個孩子生活、學(xué)習(xí)的第一個場所。一個家的結(jié)構(gòu)和氣氛，所有家庭成員的整體素質(zhì)，成員的道德水準(zhǔn)及言行，這一切都決定著今后生活中的品德和行為習(xí)慣，因此建立好的家庭環(huán)境是尤為重要的。一般情況下，家長會在幼兒的飲食起居關(guān)懷備至，而在道德品質(zhì)培養(yǎng)方面則不盡人意，這就要求家長建立良好的家庭環(huán)境，以培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)為出發(fā)點，使孩子身心同步地健康成長。作為孩子第一任老師的家長，不斷提高自身的思想品德修養(yǎng)和科學(xué)文化素質(zhì)，完善自己的個性心理品質(zhì)，營造良好的家庭環(huán)境，對孩子的成長至關(guān)重要。家長只有不斷提高自身素質(zhì)，教給孩子正確的自我保護(hù)的方法，才是促成孩子品質(zhì)健康成長的正確選擇

（三）家園共育，讓一個溫馨的家庭生活成為孩子一生情商培育的搖籃

家庭教養(yǎng)方式對幼兒情感的影響是不容忽視。要把改進(jìn)家教方式放在首位。則需要通過各種各樣形式的言傳身教，家庭成員之間要有互相合作、幫忙的精神，有了好東西不僅要和比自己小的孩子分享，更重要的是要與老人分享。

（四）樹立正確的親子觀和家庭教育觀

家長要學(xué)會尊重幼兒。家長不能把孩子當(dāng)作自己的附屬物，因為孩子也是一個個體，有著自己的喜怒哀樂。家長可以期望孩子去實現(xiàn)自己未能實現(xiàn)的愿望和理想，但是還是要以孩子的意思為主，孩子不喜歡的，家長不能強(qiáng)加到孩子身上，孩子是獨立的、有意識的、有思想的個體，應(yīng)該得到家長的尊重與平等對待。尊重孩子才是父母最深刻的愛。

幼兒時期是人一生中各方面發(fā)展的重要時期，在這個時期教育任務(wù)的主要者就是家庭，其次才是幼兒園和社區(qū)乃至整個社會。家庭對于孩子生活習(xí)慣的培養(yǎng)、情感的熏陶、知識的引導(dǎo)以及社會規(guī)范的指導(dǎo)為孩子以后的發(fā)展奠定了重要的基礎(chǔ)。為此，作為家長首先應(yīng)該明確自身所承擔(dān)的責(zé)任，并努力提高自身做父母的素質(zhì)，完善自己的角色行為，承擔(dān)起做家長的職責(zé)。

參考文獻(xiàn)：

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