崔旺勤

摘要：在籃球運動中，只有各個成員共同合作才能夠取得勝利，因此，在高?；@球教學(xué)中必須要重要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。本文對合作意識在高?；@球教學(xué)中有效實施的重要性進行研究，并提出了相關(guān)的發(fā)展策略，以期能促進高?；@球教學(xué)的發(fā)展，提高學(xué)生的團隊意識。

關(guān)鍵詞：高校籃球教學(xué)；籃球意識；策略

引言

籃球運動是大眾喜愛的運動項目，也是高中體育教學(xué)中的重要內(nèi)容之一?；@球是一種群體性的體育運動，需要隊員之間的互相配合才能夠獲得較好的效果，這對于運動員的團隊合作精神有較高的要求。團隊合作精神不僅僅是在籃球運動過程中，對于人們的工作生活也有重要的意義，所以在高中體育課程教學(xué)過程中，體育教師要重視對學(xué)生團隊合作精神的培養(yǎng)，通過籃球教學(xué)實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生團隊合作意識的目的，而且這也有利于高中生籃球運動水平的提高。

1籃球意識概述

籃球意識是籃球運動員在籃球運動中經(jīng)過長期的訓(xùn)練積累而形成的正確的心理和生理條件反射能力，是經(jīng)過運動長期運動實踐而提煉出的個人經(jīng)驗。籃球意識有助于增強學(xué)生對于籃球運動的認識和理解，能夠提高學(xué)生學(xué)習和開展籃球運動的興趣，從而有利于籃球教學(xué)活動的開展。另一方面，籃球運動作為一項團隊合作的體育項目，要求參與者必先具有良好的團隊合作意識，這些都需要籃球運動員具有良好的籃球意識。目前，籃球各級教練和籃球愛好者都意識到了籃球意識的重要作用，高?；@球教學(xué)中教師應(yīng)注重學(xué)生籃球意識的引導(dǎo)和培養(yǎng)，根據(jù)籃球運動的特點，通過在教學(xué)訓(xùn)練中安排較多實踐活動，不斷增強學(xué)生的籃球意識和團隊合作意識。

2籃球教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生團隊合作能力的意義

在籃球教學(xué)活動中，能夠?qū)W(xué)生的個人定位、個人與團隊關(guān)系、個人在團隊中的意義以及個人榮譽感與團隊榮譽感等多方面的集體素養(yǎng)進行培養(yǎng)，同時對學(xué)生的競爭精神、集體風險精神、創(chuàng)新意識等高階素質(zhì)也能夠發(fā)揮顯著的教學(xué)作用?；@球教學(xué)活動在保證一定的競爭性的基礎(chǔ)之上，更具有參與性和趣味性，所以對學(xué)生的身體素質(zhì)和精神面貌的提升也具有明顯的實際效果。進而通過籃球教學(xué)活動對學(xué)生的培養(yǎng)，能夠使學(xué)生在提升身體素質(zhì)的同時，使其的內(nèi)在優(yōu)秀品質(zhì)得到了挖掘與鍛煉，幫助其更加積極的投入到其他學(xué)科的教學(xué)活動當中。

3在籃球教學(xué)中加強對高中生團隊合作精神的培養(yǎng)

3.1將團隊合作精神的培養(yǎng)列入籃球教學(xué)目標中

籃球教學(xué)目標是高中籃球教學(xué)課程設(shè)置的依據(jù)，也是高中籃球課程的發(fā)展方向，所有的教學(xué)活動都必須按照教學(xué)目標中的內(nèi)容進行。高中體育教師必須重視對學(xué)生團隊合作精神的培養(yǎng)工作，并將其列入高中籃球教學(xué)的課程目標當中，在每節(jié)課的課程設(shè)置中都將合作精神的培養(yǎng)與籃球技能的教學(xué)結(jié)合起來。在高中籃球教學(xué)過程中不僅要實現(xiàn)學(xué)生籃球技能的提升，更要培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和團隊合作能力。

3.2加強理論與實踐的融合教學(xué)

籃球教學(xué)訓(xùn)練中，理論教學(xué)和實踐練習都是必不可少的教學(xué)形式。離開理論的實踐無法得到正確的指導(dǎo)，甚至在實踐中得出錯誤的經(jīng)驗結(jié)論，而沒有實踐驗證的理論學(xué)習，如同紙上談兵一般是沒有意義和作用的，因此，教師應(yīng)在籃球教學(xué)中將理論講授與實踐練習有機結(jié)合，形成理論指導(dǎo)學(xué)生實踐練習，實踐驗證教學(xué)理論的良性循環(huán)。在理論教學(xué)過程中，部分學(xué)生的注意力不集中，在實踐練習中頻繁出現(xiàn)問題，有的甚至形成了錯誤的行為習慣難以糾正，因此，教師應(yīng)注意教學(xué)方法的靈活運用，提高學(xué)生的注意力，實現(xiàn)理論知識影響學(xué)生的籃球意識。例如，在理論教學(xué)中引入游戲教學(xué)的方法，教師講授理論知識后，由游戲中失敗的學(xué)生實踐演示，教師對學(xué)生動作中的錯誤進行糾正，強化學(xué)生對于理論知識的學(xué)習和掌握，以游戲的方式開展教學(xué)活動，能夠有效調(diào)動學(xué)生的積極性，提升課堂教學(xué)效率，為籃球運動建立良好的理論與實踐基礎(chǔ)。

3.3籃球教學(xué)活動的課堂實踐部分

在籃球教學(xué)活動的實踐過程當中，教師應(yīng)注重強調(diào)籃球教學(xué)活動中對于學(xué)生自主學(xué)習能力的發(fā)揮，減少教師對學(xué)生的外在控制，并突出教師在籃球教學(xué)過程當中的引導(dǎo)作用。在籃球教學(xué)活動開始階段，教師首先應(yīng)對學(xué)生進行基本的理論知識與技能的傳授，在這一部分中教師應(yīng)簡明扼要的對學(xué)生進行講解，將更多的課時留給教學(xué)互動環(huán)節(jié)。在理論內(nèi)容講述完畢并對籃球技術(shù)動作進行示范之后，教師向?qū)W生布置學(xué)習任務(wù)并安排小組劃分。學(xué)生在掌握了基本的理論知識和技術(shù)要領(lǐng)之后，需要進行具有互動性的實踐體驗過程才能鞏固籃球知識并形成團隊意識。各學(xué)習小組為完成學(xué)習任務(wù)，而自行設(shè)計組內(nèi)成員的職責和獨立任務(wù)，最后通過組內(nèi)成員間協(xié)作能力的發(fā)揮而達成總體目標的完成。學(xué)生在這一過程當中，必須要自主而獨立的對知識內(nèi)容進行思考和練習，才能幫助其完成任務(wù)與責任。

3.4對學(xué)生給予及時的反饋

學(xué)生是教學(xué)工作中的主體，在籃球教學(xué)的課堂中也是如此。教師應(yīng)對每一位學(xué)生的特點和興趣愛好等進行充分的了解，并根據(jù)學(xué)生的特點進行小組分組和分配籃球運動中的位置，并及時與學(xué)生溝通，讓學(xué)生更好地理解團隊合作在籃球運動中以及在學(xué)習生活中的重要性。當學(xué)生通過有效的團隊合作實現(xiàn)了籃球運動的有效開展時，教師應(yīng)及時對學(xué)生的這些良好表現(xiàn)進行積極的反饋，給予表揚和獎勵，這樣能夠提高學(xué)生對于團隊合作和籃球運動的積極性。除了表揚之外，教師也應(yīng)對學(xué)生在籃球運動過程中出現(xiàn)的問題及時地進行分析和講解，讓學(xué)生明白自己在團隊合作方面還存著的不足之處，并進行改進和完善，這樣才能促進高中學(xué)生籃球運動能力提升和團隊合作精神的培養(yǎng)。

結(jié)語

籃球運動是高中學(xué)生較為喜愛的一種運動形式，也是高中體育課程的重要組成部分，高中籃球體育教師應(yīng)重視籃球教學(xué)工作，積極教授學(xué)生籃球運動的各種技巧。同時，籃球運動也是一項團隊活動，對團隊合作能力要求較高，所以高中籃球教師在教學(xué)過程中也應(yīng)重視對學(xué)生進行團隊合作精神的培養(yǎng)，提高學(xué)生的籃球運動水平。團隊合作精神也是高中學(xué)生在當前的學(xué)習中以及日后走向社會之后的工作中都不可缺少的一種素質(zhì)，對于促進學(xué)生的全面發(fā)展有重要的作用。

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