全球化條件下的思想政治教育方式創(chuàng)新

蔣理

摘要：在全球化的大背景下，大學(xué)生的思想政治觀念、價(jià)值取向、生活方式等都發(fā)生了天翻地覆的變化，高校思想政治教育遇到了巨大挑戰(zhàn)。在全球化的條件下，創(chuàng)新思想政治教育方式，樹立思想政治教育的全球意識(shí)，深入了解世界文明的多樣性，將思想政治教育工作的民主性與主體性充分凸顯出來。文本針對(duì)全球化背景下為高校思想政治教育工作帶來的挑戰(zhàn)進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)舉措，為高校思想政治教育工作提供全新的空間。

關(guān)鍵詞：全球化 高校教育 思想政治

一、全球化對(duì)高校思想政治教育的挑戰(zhàn)

（一）對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀念的挑戰(zhàn)

大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀在全球化的進(jìn)程下受到了嚴(yán)重沖擊。一些西方國(guó)家利用現(xiàn)代信息技術(shù)，傳播一些消極墮落的思想，例如個(gè)人主義、拜金主義、享樂主義等，通過電影、書刊等等文化產(chǎn)品的方式推廣到國(guó)內(nèi)市場(chǎng)。大學(xué)生的價(jià)值觀念因此變得扭曲，甚至還會(huì)影響到他們?nèi)松^、價(jià)值觀、世界觀的形成。除此之外，一些西方國(guó)家還會(huì)將我國(guó)初級(jí)階段存在的問題無限放大，歪曲事實(shí)使大學(xué)生的產(chǎn)生抵觸情緒。在全球化背景下如何引導(dǎo)學(xué)生形成正確的三觀，為高校思想政治教育工作帶來了一定難度。

（二）過分推行強(qiáng)權(quán)政治

全球化的不斷深入使一些西方國(guó)家不斷推行單邊政策，將西方化同等于全球化，高校大學(xué)生對(duì)國(guó)家主權(quán)的認(rèn)知產(chǎn)生誤解，同時(shí)也會(huì)沖擊發(fā)展中國(guó)家的國(guó)家主權(quán)。在全球化過程中，甚至一些主權(quán)國(guó)家會(huì)在全球范圍內(nèi)推行自身價(jià)值觀，將所謂的人權(quán)、民主原則當(dāng)做普遍原則。然而西方國(guó)家的人員與國(guó)內(nèi)的人權(quán)有著本質(zhì)區(qū)別。西方國(guó)家的人權(quán)高于主權(quán)，屬于一種政治斗爭(zhēng)工具，也是大國(guó)侵犯小國(guó)的借口，為謀取自身利益不擇手段，發(fā)展中國(guó)家的主權(quán)因此受到?jīng)_擊，國(guó)家利益安全也受到威脅。

（三）教育工作的準(zhǔn)備不充分

當(dāng)前的高校思想政治教育工作，受客觀因素的影響，壓縮思想政治教育的教學(xué)課時(shí)這一問題依舊存在，部分高校會(huì)選擇大班的方式，講授思想政治理論課，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)因此受到影響。實(shí)踐教育經(jīng)費(fèi)的缺乏，思想政治教育效果并不明顯，武裝學(xué)生、塑造學(xué)生的效果更是無從談起。還有一些高校思想政治教育工作，依舊停留在口頭上或者相關(guān)制度上，并沒有真正落實(shí)。

二、當(dāng)前思想政治教育對(duì)象的特點(diǎn)

（一）思想觀念的多元化

改革開放之后，我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)得到飛速發(fā)展，中國(guó)經(jīng)濟(jì)逐漸與社會(huì)經(jīng)濟(jì)接軌，經(jīng)濟(jì)成分更加多樣化，強(qiáng)勢(shì)群體與弱勢(shì)群體出現(xiàn)了明顯差別。人們分配利益的思路更加清晰，思想多元化特點(diǎn)逐漸凸顯。人生觀是價(jià)值觀的重要分支，是人們衡量利益得失的一個(gè)準(zhǔn)則。當(dāng)前的價(jià)值觀念與傳統(tǒng)的價(jià)值觀念相比較，出現(xiàn)了明顯變化，經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展使傳統(tǒng)的價(jià)值觀念受到加大沖擊。傳統(tǒng)的價(jià)值觀念相對(duì)單一，面對(duì)這種利益的選擇時(shí)無所適從，為高校思想政治教育工作提出了更高要求。

（二）思想定位的反差性

貧富差距在全球化背景下被無限放大，人們會(huì)在這一范圍內(nèi)尋找對(duì)比對(duì)象，全球個(gè)人財(cái)富排行榜也因此出現(xiàn)，財(cái)富的差異必定會(huì)使人們的生活方式發(fā)生變化，貧富差距的擴(kuò)大，人們的思想定位也會(huì)存在反差性。相對(duì)富裕的人會(huì)對(duì)自身的社會(huì)角色產(chǎn)生認(rèn)同，并具有優(yōu)越感；相對(duì)貧窮的人就會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的不公平感。對(duì)于這些財(cái)富分配不公的問題，人們會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)烈的心理反差，最終對(duì)社會(huì)社會(huì)的不滿。在這樣的大環(huán)境下，大學(xué)生會(huì)出現(xiàn)一些消極心理，甚至認(rèn)為自己懷才不遇，空有一身理想?yún)s無從釋然，大學(xué)思想政治教育工作的重要性就會(huì)凸顯出來。

三、全球化背景下高校思想政治教育的創(chuàng)新策略

（一）構(gòu)建高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

建立思想政治教育網(wǎng)站，并在這一網(wǎng)站內(nèi)為廣大師生提供精準(zhǔn)的信息，并將思想政治教育的內(nèi)容貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)，將相關(guān)圖片與編輯視頻上傳到思想政治教育網(wǎng)站，保證全校師生能夠在最短的時(shí)間內(nèi)接收到最新的信息。另外，高校思想政治教師，不斷提高自身現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用能力，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)改變以往單一枯燥的教學(xué)方式，提高教師教學(xué)的生動(dòng)性與學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使得思想政治理論課程的教學(xué)效果達(dá)到最佳。

（二）增強(qiáng)思想政治教育內(nèi)容時(shí)代感

高校思想政治教育方式應(yīng)緊跟時(shí)代的發(fā)展做到與時(shí)俱進(jìn)，并根據(jù)全球化的發(fā)展趨勢(shì)與社會(huì)主義初級(jí)階段的發(fā)展趨勢(shì)，掌握高校思想政治教育發(fā)展規(guī)律，不斷創(chuàng)新教學(xué)觀念與教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。理論聯(lián)系實(shí)際不僅僅是就事論事，而是從根本解析問題，切中要害真正做到以理服人，使學(xué)生能夠正確理解與分析復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象。根據(jù)不同的課程內(nèi)容開展多元化的社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生充分參與其中，將思想政治教育工作的作用達(dá)到最佳。

（三）堅(jiān)持中國(guó)社會(huì)主義理論體系

由鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀構(gòu)成中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，在這個(gè)體系中，堅(jiān)持發(fā)展馬列毛思想，凝結(jié)了中國(guó)共產(chǎn)黨人的智慧，也是馬克思主義中國(guó)化的最新成果。在高校思想政治理論課程當(dāng)中，應(yīng)將中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的時(shí)代背景、實(shí)質(zhì)地位、精神內(nèi)涵等講述給學(xué)生，凸顯出中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的作用，只有不斷提高教學(xué)內(nèi)容的說服力與感染力，才能夠引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的人生觀與價(jià)值觀。

四、結(jié)語

總而言之，科技發(fā)展與全球化為高校思想政治教育工作提供了全新的發(fā)展空間，傳統(tǒng)的思想政治教育方式難以滿足當(dāng)前社會(huì)主義建設(shè)的要求。在全球化發(fā)展的背景下，我們還應(yīng)保持自身的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，取其精華棄其糟粕不斷完善自己。長(zhǎng)此以往，思想政治教育水平才能夠得到有效發(fā)展，在這一大環(huán)境中抓住機(jī)遇，進(jìn)一步提高思想政治教育工作水平。

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