林曉玲

班級就像一個微型社會，是學(xué)生學(xué)習、成長的搖籃，而班主任是班級工作的策劃者和領(lǐng)路人，所以班主任要公平公正地對待每一位學(xué)生，而在我們的日常工作中，我們有時會帶著“偏心”去對待處理事情。在這方面我就有深刻的教訓(xùn)。

這一天，臨上課前，有同學(xué)急急忙忙跑過來跟我說，我的得意門生李楊被黃淑敏打了，我一聽可生氣了，要知道李楊同學(xué)是我的數(shù)學(xué)科代表，學(xué)習成績優(yōu)秀、是我的得力小助手，而黃淑敏同學(xué)雖然平時不是很調(diào)皮搗蛋，但學(xué)習成績一直處于“拖后腿”狀態(tài)，于是我火急火燎地跟著那位同學(xué)到“案發(fā)現(xiàn)場”，一去到那里看到李揚在哭，而黃淑敏還一副氣鼓鼓的樣子。于是我不分青紅皂白怒氣沖沖地把黃淑敏給批評了一頓，并告誡她以后不可以打架，要把心思多花在學(xué)習上，努力把學(xué)習成績提高來，說完這話時我突然發(fā)現(xiàn)黃淑敏眼光里充滿了失望與冷漠，但由于當時趕著去上課，我就沒多想，讓同學(xué)們趕緊回教室上課。但經(jīng)過那以后，我發(fā)現(xiàn)黃淑敏一改以前的常態(tài)，變得格外地叛逆和敏感，經(jīng)常組織一幫“調(diào)皮鬼”處處與我作對?？吹竭@種情況，我不再對她硬對硬地教訓(xùn)了，我叫來了平時與她玩得很好的一位女同學(xué)來談話了解情況，一問才知道原來黃淑敏這些反常的行為是因為我在上次“打架”事件上處理不公，存在“偏心”而引起的。原來當時李揚同學(xué)當著很多同學(xué)的面大聲取笑了黃淑敏是沒有爸爸的，而事實的情況是黃淑敏爸爸由于犯了錯誤進了監(jiān)獄，李揚的取笑正好說到了她的痛處，所以她才狠狠地推了李揚一把，本來她也意識到推人不對，而老師一來不問事情經(jīng)過，一口認定是她的錯，于是她開始對我的教育存在著反感和抵觸情緒，聽了那位同學(xué)的話，我馬上浮現(xiàn)了當時黃淑敏那一個失望和冷漠的眼神，我這才意識到當時在處理這件事情時的草率和“偏心”，于是我馬上靜下心來檢討自己并思考如何糾正這個錯誤。

第二天，我把黃淑敏叫到了辦公事，跟她單獨談話，首先，我向她道歉，告訴她上次的事情是老師的不對，不分青紅皂白就武斷判斷了對錯，她沒想到我會重新去調(diào)查這事并向她道歉，所以顯得有點驚訝，但也不多說一句話。我知道冰凍三尺非一日之寒，所以這事還得慢慢來，接著我還找來了李揚同學(xué)，告訴她我們不能歧視、更不能諷刺別人，要懂得尊重別人，別人才會尊重你。過后，李揚也主動找淑敏同學(xué)認了錯，并表示要在學(xué)習上盡力幫助她。

從那以后，我發(fā)現(xiàn)淑敏跟我作對的次數(shù)越來越少了，于是我打鐵趁熱約了黃淑敏的媽媽偷偷見了面，通過溝通了解到，原來以前黃淑敏成績也是不錯的，后來因為她爸爸的問題，她變得非常自卑，內(nèi)心很孤獨，對班里的所有活動都漠不關(guān)心，學(xué)習成績也不斷下降，她就像一只離群的孤雁，看待身邊的事物也是消極悲觀。

知道這些以后，我多次主動找她談心，還組織班干部和周圍的同學(xué)要多關(guān)心和幫助他，當知道她媽媽因為生計經(jīng)常要加班加點，連午飯和晚飯都沒有辦法煮給她吃，我還多次把她帶回家吃飯，讓她感受到平日感受不到的家庭溫暖，慢慢地她的性格開朗起來，臉上也有了笑容。不僅如此，我還讓她加入到班干部隊伍中來，擔任“推善”委員，負責班上“每天一句話”工作，一開始，她對我說：“老師，我怕我做不好?！钡揖凸膭钏f：“沒關(guān)系，要相信自己，老師相信你可以做得很好?！本瓦@樣，一次次地鼓勵，令她重拾了自信，從此之后，她在班上判若兩人，工作主動負責，學(xué)習刻苦認真，成績不斷提高。

偏心釀苦果，愛心似甘露。經(jīng)過這件事以后，我深刻地認識到班主任在平時的教育教學(xué)工作中，要做個有心人，對后進生的每一個細微變化要看在眼里，記在心上，用自己的愛心去滋潤他們的心田，使他們健康快樂成長。