張晶

摘要：人類已經(jīng)進入社會快速發(fā)展的的信息時代，這就要求教師的角色要發(fā)生轉(zhuǎn)變，要優(yōu)化教學(xué)方式。把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。發(fā)揮學(xué)生的主體性。所以教師要在課堂教學(xué)中創(chuàng)造條件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動的探索、主動獲取知識、主動研究。使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、善學(xué)，充分張揚學(xué)生的個性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。怎樣培養(yǎng)學(xué)生自主性呢？下面就此淺談自己的幾點認識。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；能力；實踐探索

一、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生自主走路。

在課堂教學(xué)中教師創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。首先要交給在教學(xué)過程中，老師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，為學(xué)生提供積極思考，合作學(xué)習(xí)自主探索的機會。創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生展開激烈的談?wù)摻涣?。讓學(xué)生主動參與。教師要善于提問，還要引導(dǎo)學(xué)生提問，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。開發(fā)學(xué)生的心智潛能。因此，教師在教學(xué)中還要精心準備教學(xué)資源，傳射情境，引起學(xué)生的驚奇、疑惑、新鮮感，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動的探究問題，比如在語文課《賣火柴的小女孩》，播放當(dāng)時的動畫情境，學(xué)生的思維馬上隨主人公的遭遇而心情起伏，這時讓學(xué)生自主提問，學(xué)生說“小女孩為什么不回家？”“小女孩想象中所看見的說明了什么？”“小女孩最后凍死的時候嘴角為什么掛著微笑？”“小女孩去哪里了？”讓學(xué)生質(zhì)疑解答。善問的學(xué)生往往思路非常敏捷，思考問題也深刻，能夠在思考中提高自己能力，在閱讀中也能處于主動地位。學(xué)生會個個趣味盎然，整節(jié)課學(xué)生的主體性得到了淋漓盡致的發(fā)揮。這樣把課堂還給孩子，讓每位學(xué)生都積極主動的思索。鼓勵他們說自己想說的心里話。給學(xué)生一個自主說話的空間。

二、合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)

個人思考與同伴合作、小組討論相結(jié)合，可以幫助解決個人思考探索中未解決的疑難問題，也可以帶動學(xué)困生進行主動思考參與。例如，在平時的教學(xué)中，我多次采用小組合作討論交流的教學(xué)方法，把學(xué)生分成若干小組，讓他們圍繞本課學(xué)習(xí)內(nèi)容提出的問題在小組交流各自的看法，相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)。在討論中，每組選出一位同學(xué)擔(dān)任組長，負責(zé)記錄本組討論情況并代表本組發(fā)言。其他同學(xué)可以做補充發(fā)言。此外，在教學(xué)中經(jīng)常開展擂臺式競賽、知識性競賽、搶答式競賽等方式。調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再有，課下組織學(xué)習(xí)互助組，堅持教學(xué)面向全體，形成一幫一學(xué)習(xí)對子，幫助后進生，互助互學(xué)，共同提高。合作還有有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團隊意識。有助于形成集體的凝聚力。培養(yǎng)學(xué)生互相競爭意識。學(xué)生在合作研究中，可以調(diào)動每一位學(xué)生參與進來，調(diào)動全體學(xué)生的參與意識，也培養(yǎng)了學(xué)生的概括、歸納能力。

三、教師引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主動腦。

語文課擁有豐富多彩的文學(xué)作品，教師可以進行生動多樣的教學(xué)方式。興趣是最好的老師，教師要充分利用好各種教學(xué)素材編制適合自己教學(xué)的課件，把握學(xué)生的心理特征，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段展示教學(xué)內(nèi)容的魅力來激發(fā)學(xué)生的求知欲。讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)帶來的歡欣和成功的喜悅。教師要注意營造豐富的課堂，營造寬松和諧的課堂氛圍。讓學(xué)生主動參與，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究、在實踐中學(xué)習(xí)。便“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。扶植學(xué)生自主學(xué)習(xí)的火花，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考的方法。促進主動思維的能力發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納概括。讓學(xué)生的個性得以充分的展示。老師在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認識基礎(chǔ)上還要注重師生之間的感情培育，和諧的師生感情，使學(xué)生能放心的學(xué)習(xí)和思考?？梢允箮熒g產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生感受到教師的善良和愛心，才樂于接受老師的引導(dǎo)、樂于樹立遠大理想。

四、營造開放式課堂，拓展學(xué)生自主意識。

營造開放式課堂，促成自主學(xué)習(xí)能力的提高，拓展學(xué)生自主意識。就要求有教學(xué)的新理念，老師要改變自己的教學(xué)方式。教師要重視與學(xué)生語言交流和心靈的溝通，致力于還學(xué)生以心靈自由，創(chuàng)設(shè)民主和諧的氛圍。引導(dǎo)學(xué)生主動自覺的去探索，去發(fā)現(xiàn)。自由的問，自由的說。輕松愉快的進行學(xué)習(xí)，無所顧忌的思考研究探索。大膽地拓展課堂時空，使其自主意識轉(zhuǎn)化為自主學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生擁有一塊屬于自己的精神樂園。創(chuàng)設(shè)想象情境，提供想象材料，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，不斷激起學(xué)生的探索、發(fā)現(xiàn)、想象和變現(xiàn)的欲望。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，誘發(fā)學(xué)生自由想象。讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的課堂情境中，充分展開想象翅膀，讓學(xué)生的自主作用充分發(fā)揮，讓學(xué)生在想象的自由王國里自由的遨游。

總之，教師提供有效的學(xué)習(xí)方法，營造自由輕松、民主和諧的課堂教學(xué)情境，盡量多建立自主學(xué)習(xí)的平臺。激勵學(xué)生自主探索，尊重學(xué)生的個性思維，要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，自主學(xué)習(xí)、自主探索、自我創(chuàng)造、自我表現(xiàn)。時時以學(xué)生為主體。教師始終以組織者身份出現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。大膽鼓勵學(xué)生提出問題，提出不同的見解，讓學(xué)生有充分的思維空間進行自主探索、合作學(xué)習(xí)。充分感受到成功的喜悅。激勵學(xué)生主動參與，主動實踐、主動探索。全面提高學(xué)生的素質(zhì)。也只有這樣才能培養(yǎng)出具有自主能力和具有創(chuàng)新精神的學(xué)生，才能促進學(xué)生全面發(fā)展。