洪志強

摘要：互聯(lián)網(wǎng)在職業(yè)院校學生的使用率逐年提高，大多數(shù)學生只利用率互聯(lián)網(wǎng)進行娛樂消遣，為充分利用互聯(lián)網(wǎng)輔助提升自我學習。面對這樣的局面，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職院校的人才培養(yǎng)計劃如何結(jié)合當前的時代發(fā)展背景，對課堂教學進行改革創(chuàng)新，彌補傳統(tǒng)課堂教學中的弊端和不足？本文將探討互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職院校對課堂教學的創(chuàng)新實踐。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；高職；課堂教學；創(chuàng)新

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）30-0252-02

隨著科學技術(shù)的提高，科技改變了人們的日常生活?；ヂ?lián)網(wǎng)改變了人們的傳統(tǒng)生活方式，給人們的工作和生活帶來了翻天覆地的影響。網(wǎng)絡通過無形的網(wǎng)將世界緊密聯(lián)系到一起，方便了人們的交流和溝通，真正做到了秀才不出門便知天下事。在互聯(lián)網(wǎng)+這一時代背景下，網(wǎng)絡教學這種新型的教學模式紛紛涌現(xiàn)，這種新型的教學模式打破了學校課堂的局限，學生可以隨時隨地進行學習，具有一定的優(yōu)勢。

一、互聯(lián)網(wǎng)+時代對教育帶來的影響

1.學生的變化。現(xiàn)在的高職院校學生普遍很早就接觸互聯(lián)網(wǎng)，他們對電子科技的接受度高，擅長使用各種移動通訊設施。由于互聯(lián)網(wǎng)的普及，學生接收信息的渠道多樣化，他們大多靠手機等移動通訊設備獲取信息和解決問題，而不是依靠查閱書籍等傳統(tǒng)方式尋求解決方案?，F(xiàn)在的學生更傾向于通過能給他們直觀感受的視頻等方式獲取知識，對長篇的文字內(nèi)容缺乏耐心和興趣。現(xiàn)在的信息傳遞方式向著多樣化和碎片化發(fā)展，學生更喜歡采用交流合作的方式解決問題，在保持長時間注意力方面存在不足。學生對許多新生事物有著極高的好奇心，他們?nèi)菀资芡饨缦∑媸挛锏挠绊懚鵁o法專注于學習之中。

2.學習方式的變化?；ヂ?lián)網(wǎng)+時代下，科學技術(shù)給人們的日常生活帶來了諸多影響，對教育領域也帶來了新的發(fā)展方向?；ヂ?lián)網(wǎng)科技改變了傳統(tǒng)的課堂教學模式，教師和學生均可以從網(wǎng)絡上獲取海量的學習資源，先進的信息技術(shù)給學生學習提供了多樣化的學習工具，方便學生利用自己的碎片時間進行學習。學生可以通過聽取網(wǎng)絡課程改變傳統(tǒng)必須在學校課堂學習的模式。另外豐富多樣的學習資源可以讓學生打破專業(yè)的局限，自主學習自己感興趣的內(nèi)容，促進學生全面發(fā)展，讓高職教育為國家培育出高素質(zhì)復合型人才。

二、互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職課堂教學模式

我國高職課堂教學人才培養(yǎng)計劃必須符合市場對人才的需求，促進學生的綜合實力發(fā)展，在當前嚴峻的社會發(fā)展形勢下，高職教育要提高學生的綜合實力，讓學生在踏入社會之后具有自己的核心競爭力。我國注重培養(yǎng)創(chuàng)新型技術(shù)技能型人才，為了提高高職課堂教學質(zhì)量，高職相關教育部門要優(yōu)化教育資源，給學生提供多樣化的學習選擇，加強理論教育與具體實踐，制定彈性的人才培養(yǎng)方案。高職教育通過建立科協(xié)合理的人才培養(yǎng)模式，將傳統(tǒng)課堂教學與網(wǎng)絡教學結(jié)合在一起，根據(jù)不同課程的教學目的制定不同的課程方向，如建立必修課與選修課，讓學生能夠依自己的興趣選擇合適的課程進行學習，提高自己的綜合實力。通識課程模塊是全體高職學生必須學習的內(nèi)容，是學生專業(yè)課學習之外的基礎教育課程，注重培養(yǎng)學生的整體發(fā)展和綜合能力，幫助他們開闊視野，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。各大高校開設的通識課程根據(jù)教學培養(yǎng)計劃各有側(cè)重，但是主要分為思想政治教育課程、體育健康教育課程、外國語語言教育類，創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)教育、科學技術(shù)教育以及藝術(shù)教育等內(nèi)容。

專業(yè)課程模塊注重培養(yǎng)學生的專業(yè)能力。高等教育擴招使每年有大量的畢業(yè)生涌入社會人才市場，為了讓高職畢業(yè)生能在嚴峻的就業(yè)形勢下具有自己的核心競爭力，高職教育要結(jié)合市場需求培養(yǎng)學生的專業(yè)能力。基礎專業(yè)教育培養(yǎng)了學生的專業(yè)能力，通過對專業(yè)領域的學習培養(yǎng)學生在某一專業(yè)領域的專業(yè)技能和謀生能力。為了提高學生的專業(yè)水平和業(yè)務能力，專業(yè)課教學根據(jù)學生的學習情況分層次進行教學，推動人才培養(yǎng)計劃向多元化和階梯化發(fā)展。

輔修課程模塊是指在互聯(lián)網(wǎng)+的時代發(fā)展背景下，高職院校根據(jù)人才培養(yǎng)計劃制定相應的人才輔助課程，推動我國復合式創(chuàng)新型高素質(zhì)高技能人才的培養(yǎng)，通過主干專業(yè)與拓展專業(yè)的有機結(jié)合建立擴專業(yè)復合型人才培養(yǎng)計劃。高職在課程設置中針對不同的培養(yǎng)環(huán)節(jié)制定不同的課程有利于人才培養(yǎng)。主干專業(yè)課程有利于培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)，為實踐拓展打好堅實的基礎；而拓展專業(yè)課程有利于提升學生的專業(yè)實力，適應社會發(fā)展的需求，從而提高自身的綜合實力。在互聯(lián)網(wǎng)科技飛速發(fā)展的當下，幾乎每一個高職學生都在使用網(wǎng)絡。在當前嚴峻的就業(yè)形勢下，高職院校要注重在培養(yǎng)學生方面進行創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)教育，用不同的視角來看待眼下的就業(yè)難問題。在互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下，互聯(lián)網(wǎng)科技對傳統(tǒng)的生產(chǎn)經(jīng)營模式造成了一定的沖擊，催生了許多新興行業(yè)的崛起，抓住市場先機便能迅速搶占市場。

三、互聯(lián)網(wǎng)+時代下高職課堂教學創(chuàng)新實踐

1.更新教學理念。高職課堂教學要與時俱進，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+的時代背景積極轉(zhuǎn)變課堂教學理念，在新課程標準下建立素質(zhì)教育人才培養(yǎng)計劃，注重提高學生的綜合素質(zhì)，提高學生在職業(yè)競爭中的核心競爭力。高職人才培養(yǎng)計劃要注重提高學生的專業(yè)技能，在掌握專業(yè)知識的基礎上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和職業(yè)道德素養(yǎng)，注重將高職人才培養(yǎng)計劃與市場需求結(jié)合在一起，讓高職畢業(yè)生適應市場經(jīng)濟發(fā)展的需求。

2.優(yōu)化教學內(nèi)容。當前的高職教學內(nèi)容要注重互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在專業(yè)技能學習中的運用，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與專業(yè)技術(shù)技能緊密結(jié)合在一起，兩者相互促進，培養(yǎng)出具備專業(yè)技能和互聯(lián)網(wǎng)科技的高素質(zhì)復合型人才。高職人才培養(yǎng)計劃要充分利用網(wǎng)絡教學資源，拓展人才培養(yǎng)計劃的專業(yè)學習，豐富學生的知識，加強學生專業(yè)知識與市場實踐之間的聯(lián)系。

3.更新教學模式?；ヂ?lián)網(wǎng)+時代下，高職課堂教學實踐要注重互聯(lián)網(wǎng)在學生學習中的運用。高職課堂教學模式要將翻轉(zhuǎn)課堂教學模式引入課堂教學之中，讓學生利用豐富的網(wǎng)絡資源進行課前自主學習，在課堂上，學生就學習過程中出現(xiàn)的問題與教師進行積極有效的良性溝通，提高學生的學習質(zhì)量和課堂教學質(zhì)量。通過加強在專業(yè)領域的探討研究，加深學生對專業(yè)知識的理解，提高學生的創(chuàng)新意識和專業(yè)能力。

4.開展網(wǎng)絡教學。在科學技術(shù)飛速發(fā)展的當代，高職人才培養(yǎng)計劃要積極利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢。教師在教學過程中可以結(jié)合教學中的重難點問題制作相應的視頻教學，為學生自主學習提供適合的教學資源。高職院?？梢岳米陨淼慕虒W資源建立網(wǎng)上學習交流平臺，方便學生交流學習。為了提高高職學生的人才質(zhì)量，高職教育要充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源大力發(fā)展網(wǎng)絡教學，滿足學生學習需求，促進學生個性化發(fā)展，提高他們的綜合素質(zhì)。

在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，高職教育要結(jié)合時代發(fā)展的需求積極進行改革創(chuàng)新。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為高職人才培養(yǎng)帶來了機遇和挑戰(zhàn)，為我國高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)提供了新的發(fā)展思路，在目前也取得了顯著的效果，但是在如何利用互聯(lián)網(wǎng)科技進一步推進高職院校人才培養(yǎng)還需要進行一系列的探索研究。

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