齊文浩 李新光 楊興龍

摘要：我國正處在全面深化改革的新時(shí)期，地方高校培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型人才是時(shí)代賦予地方高校的使命，具有一定的戰(zhàn)略意義。但是，地方高校在人才培養(yǎng)目標(biāo)、師資隊(duì)伍、教學(xué)實(shí)踐模式和德育工作等方面存在阻礙應(yīng)用型人才培養(yǎng)的因素。因此，地方高校應(yīng)該從制定科學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化“雙師雙能型”教師隊(duì)伍、形成應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐新模式、構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)的德育體系等方面采取措施促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：地方高校；應(yīng)用型人才；目標(biāo)；障礙；實(shí)現(xiàn)路徑

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）38-0046-02

能夠讓地方高校真正培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才，必須明確其應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)、障礙與實(shí)現(xiàn)路徑，結(jié)合自身辦學(xué)性質(zhì)和實(shí)際，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量，只有這樣地方高校才能在劇烈變化的經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境中不斷前進(jìn)。

一、地方高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)

1.服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。地方高校的應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色應(yīng)該體現(xiàn)在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展方面，地方高校對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)必然要以本地區(qū)的市場和社會(huì)需求為導(dǎo)向，深刻認(rèn)識(shí)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展途徑及其創(chuàng)新過程，將應(yīng)用型人才的培養(yǎng)符合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要，并且使其應(yīng)用型人才的培養(yǎng)服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略思想與地方高校既定的追求卓越的教育和研究使命相一致。不管怎樣，地方高校都要時(shí)刻關(guān)注本地區(qū)與能源、水利、通訊、新興科技、生物制藥等相關(guān)的產(chǎn)業(yè)，并與相應(yīng)的行業(yè)企業(yè)、專業(yè)市場、政府等進(jìn)行合作，根據(jù)需求及時(shí)進(jìn)行專業(yè)調(diào)整，培養(yǎng)符合社會(huì)需要的急需應(yīng)用型人才。

2.服務(wù)城市文化建設(shè)。地方高校作為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要組成部分，其對于當(dāng)?shù)爻鞘邪l(fā)展具有重要的作用，地方高校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)對當(dāng)?shù)爻鞘形幕囊I(lǐng)作用越發(fā)凸顯，進(jìn)而影響當(dāng)?shù)爻鞘械陌l(fā)展。隨著人類社會(huì)的發(fā)展，地方高校的社會(huì)性和屬人性逐漸凸顯出來，不管是對各城市歷史文化資源的開發(fā)，還是對不同城市進(jìn)行文化軟實(shí)力建設(shè)，都與地方高校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)離不開，這一切都需要地方高校培養(yǎng)相關(guān)的應(yīng)用型人才，形成強(qiáng)有力的城市文化，發(fā)揮其在城市發(fā)展中的作用。

3.服務(wù)區(qū)域創(chuàng)新體系構(gòu)建。在建設(shè)創(chuàng)新型國家和構(gòu)建區(qū)域創(chuàng)新體系的進(jìn)程中，地方高校發(fā)揮著重要的作用，區(qū)域創(chuàng)新體系的功能目標(biāo)與活動(dòng)定位使得地方高校承擔(dān)著促進(jìn)區(qū)域創(chuàng)新體系構(gòu)建的重要任務(wù)。地方高校由于其獨(dú)特的地理位置的原因，與自身所在區(qū)域脫離不了干系，通過對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，能夠順利實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)的科技創(chuàng)新、技術(shù)轉(zhuǎn)移和成果轉(zhuǎn)化，真正實(shí)現(xiàn)按照國家要求建立起各具特色和優(yōu)勢的區(qū)域創(chuàng)新體系的目標(biāo)。

二、地方高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的障礙

1.人才培養(yǎng)目標(biāo)障礙。在現(xiàn)實(shí)中，很多地方高校盲目追求跨越式發(fā)展，人才培養(yǎng)目標(biāo)定位偏離了辦學(xué)實(shí)際，效仿重點(diǎn)綜合性大學(xué)的辦學(xué)模式，輕視對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，過分追求學(xué)術(shù)性人才培養(yǎng)模式所強(qiáng)調(diào)的理論深度，忽視社會(huì)對具有實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才的需求，所以地方高校應(yīng)該采用辯證的視角看待二者的關(guān)系，在注重理論培養(yǎng)的基礎(chǔ)上更加重視具有實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，只有這樣地方高校才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

2.師資隊(duì)伍障礙。高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)離不開業(yè)務(wù)精湛的師資隊(duì)伍，地方高校在師資隊(duì)伍方面主要存在師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)定位不清晰和“雙師雙能型”教師缺乏兩個(gè)方面的問題，這兩個(gè)問題的存在制約著地方高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量與效率。在地方高?，F(xiàn)有的教師中，多數(shù)缺乏實(shí)踐工作能力，難以滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，地方高校很少組織教師走向基礎(chǔ)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)企業(yè)，很難把“產(chǎn)學(xué)研”有機(jī)結(jié)合起來，這都難以保障應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效率。

3.教學(xué)實(shí)踐模式障礙。在課程和教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)方面，多數(shù)地方高校存在很多不合理的地方，課程設(shè)置方面重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象普遍存在，特別是一些地方高校為了學(xué)生考研和進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，課程體系設(shè)置中倫理課程過多，行業(yè)實(shí)物操作課程相對較少，教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)較少或是沒有。同時(shí)，地方高校的課堂教學(xué)沒有真正形成教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式，普遍存在的“填鴨式”、“滿堂灌”、照本宣科式的教學(xué)，案例教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用少，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維很難被激發(fā)出來，這使學(xué)生很難適應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新時(shí)代要求。

三、地方高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)路徑

1.制定科學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。地方高校應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)人才培養(yǎng)理念，重視應(yīng)用型人才培養(yǎng)，應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，牢固樹立開放的心態(tài)，服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，通過各種渠道進(jìn)行深入調(diào)研，制定靈活性、個(gè)性化的符合地方特色的培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才。

2.優(yōu)化“雙師雙能型”教師隊(duì)伍。地方高?？梢越⒖茖W(xué)的教師選拔和培養(yǎng)機(jī)制，在改進(jìn)教師聘任制度上可以選擇符合專業(yè)設(shè)置要求的教師，優(yōu)先選擇實(shí)踐能力較強(qiáng)的并具有理論知識(shí)的教師，這些教師可以作為實(shí)踐教學(xué)的主力，這樣可以改善地方高?，F(xiàn)有的師資結(jié)構(gòu)，不斷提高“雙師雙能型”教師的比例，還可以引進(jìn)“雙師雙能型”教師補(bǔ)充“雙師雙能型”教師隊(duì)伍，促使教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)多元化，只有這樣地方高校才能培養(yǎng)出高水平的應(yīng)用型人才。

3.形成應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐新模式。地方高校內(nèi)部需要進(jìn)行創(chuàng)新管理，不斷對教學(xué)進(jìn)行改革，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。在應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)下，地方高校的實(shí)踐教學(xué)不能從屬于理論教學(xué)，應(yīng)該形成新的教學(xué)實(shí)踐模式，在教學(xué)改革中，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該是在理論教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行，改變以往通過實(shí)踐教學(xué)對理論知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證的理念，要結(jié)合各個(gè)專業(yè)的不同需要，根據(jù)實(shí)際設(shè)定相符合的實(shí)踐課程，不斷提高學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性和實(shí)踐性。

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