彭雅莉 于芳 魏莉

摘要：網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境下學(xué)習(xí)已經(jīng)是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分。本研究以湘南學(xué)院隨機(jī)抽取500名同學(xué)作為研究對(duì)象，分析在網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境中的實(shí)際狀況，并提出了改進(jìn)學(xué)習(xí)的策略，以期為開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)提供依據(jù)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)空間；學(xué)習(xí)行為；分析

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）36-0205-02

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間學(xué)習(xí)行為調(diào)研

對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為的觀念、方式、技能、適應(yīng)性等進(jìn)行深入全面的研究，掌握他們網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為規(guī)律，開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，可以有效促進(jìn)高效學(xué)習(xí)和個(gè)性化的發(fā)展，提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力，并且為開(kāi)發(fā)適合大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)教育資源提供有效依據(jù)。

本次研究采用問(wèn)卷調(diào)查的方法開(kāi)展，以湘南學(xué)院在校學(xué)生作為主要研究對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式采集數(shù)據(jù)。此次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷500份，有效問(wèn)卷465份，問(wèn)卷有效率93%，其中，男生196名，約占42.2%，女生269名，約占57.8%。通過(guò)EXCEL軟件對(duì)所錄入的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。我們從使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間、地點(diǎn)、設(shè)備和目的等方面來(lái)看分析結(jié)果。

數(shù)據(jù)分析顯示中有91.7%的學(xué)生學(xué)過(guò)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)并每天上網(wǎng)。沒(méi)有使用過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)知識(shí)的學(xué)生的百分比為0，這說(shuō)明絕大學(xué)生具有通過(guò)網(wǎng)絡(luò)空間開(kāi)展學(xué)習(xí)的基本能力。從每天上網(wǎng)學(xué)習(xí)的時(shí)間統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，大學(xué)生每天上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)1小時(shí)以下占16.3%，1-3小時(shí)占45%，3小時(shí)以上占37.7%。每天上網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)1小時(shí)以下占53.6%，1-2小時(shí)占37.8%，2小時(shí)以上占8.4%。上網(wǎng)時(shí)間50%以上用來(lái)學(xué)習(xí)的學(xué)生所占百分比為32.3%，83.7%的學(xué)生每天上網(wǎng)的時(shí)間中僅有10%—20%用于學(xué)習(xí)，體現(xiàn)出登錄網(wǎng)絡(luò)是在學(xué)生的課余時(shí)間中的重要活動(dòng)；但是在每天上網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間超過(guò)1小時(shí)的只有39.4%。這說(shuō)明，大部分學(xué)生的多數(shù)網(wǎng)絡(luò)時(shí)間不是用于學(xué)習(xí)，說(shuō)明大學(xué)生沒(méi)有能夠充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)空間的學(xué)習(xí)功能。

從上網(wǎng)地點(diǎn)來(lái)看，在宿舍上網(wǎng)的大學(xué)生比例為46.1%，在使用校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)的達(dá)到22.2%，在學(xué)校機(jī)房上網(wǎng)的達(dá)到15.4%，在圖書(shū)館、網(wǎng)吧上網(wǎng)的比例目前均為7.2%，說(shuō)明學(xué)生上網(wǎng)的地點(diǎn)與幾年前的統(tǒng)計(jì)比較而言，大部分是在學(xué)校的宿舍里使用網(wǎng)絡(luò)，無(wú)限使用校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的同學(xué)比例顯著提高，在網(wǎng)吧上網(wǎng)的學(xué)生比例減少，這體現(xiàn)出校園信息化建設(shè)的成效顯著，使用網(wǎng)絡(luò)變得越來(lái)越方便、普及，學(xué)生不需要再跑到網(wǎng)吧等場(chǎng)所上網(wǎng)。

從上網(wǎng)設(shè)備來(lái)看：手機(jī)上網(wǎng)的比例達(dá)到41%，是上網(wǎng)設(shè)備使用率首位，使用手提電腦上網(wǎng)的比例達(dá)到35.5%，臺(tái)式機(jī)上網(wǎng)率比例達(dá)到23.5%。這說(shuō)明智能手機(jī)的普遍應(yīng)用對(duì)大學(xué)生上網(wǎng)形式的改變巨大，手機(jī)成為生活中不可或缺的部分，很多的教學(xué)文檔、教學(xué)通知等都是通過(guò)手機(jī)發(fā)布、接收，很多的學(xué)習(xí)資料也保存在手機(jī)中。

從上網(wǎng)的主要目的來(lái)看，獲取信息和資源占的比例最大（占53.1%），娛樂(lè)占的比例為46.9%；從訪問(wèn)的資源來(lái)看，社交媒體和博客的訪問(wèn)率達(dá)到58.3%，購(gòu)物網(wǎng)站的訪問(wèn)率達(dá)到61.5%，搜索引擎的訪問(wèn)率達(dá)到84.4%，訪問(wèn)休閑游戲的比例達(dá)48.3%，訪問(wèn)學(xué)習(xí)資源的比例占30.5%，并且男、女同學(xué)訪問(wèn)資源的區(qū)別較大。這說(shuō)明大學(xué)生有上網(wǎng)學(xué)習(xí)的意愿，但需要進(jìn)一步引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的興趣，讓大家更多地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

從網(wǎng)絡(luò)空間的資源使用情況看，認(rèn)為可以利用的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)資源很少的學(xué)生比例為14.6%，說(shuō)明大部分學(xué)生了解、知道網(wǎng)絡(luò)空間上有合適的學(xué)習(xí)資源。大部分同學(xué)訪問(wèn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間頻率低的原因是：一是可能這部分學(xué)生不習(xí)慣使用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展學(xué)習(xí)，喜歡傳統(tǒng)的書(shū)本、筆記的學(xué)習(xí)方式，對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有排斥感；二是這部分學(xué)生不知道網(wǎng)絡(luò)空間上有哪些資源可以幫助自己專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)。對(duì)于這部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該多宣傳網(wǎng)絡(luò)空間豐富的學(xué)習(xí)資源和普及網(wǎng)絡(luò)空間的使用方法，讓學(xué)生體會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)工具進(jìn)行學(xué)習(xí)的潛在優(yōu)勢(shì)。

對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)分析得出：大學(xué)生認(rèn)為通過(guò)網(wǎng)絡(luò)空間資源學(xué)習(xí)對(duì)拓寬知識(shí)面、提高學(xué)習(xí)效率、更好地完成作業(yè)、鍛煉分析總結(jié)能力分別占到50.3%、37.8%、25.7%、34.5%。影響網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的因素表現(xiàn)為：適合的學(xué)習(xí)資源少、無(wú)用信息過(guò)多、缺乏使用網(wǎng)絡(luò)技能技巧、使用網(wǎng)絡(luò)不方便、其他幾個(gè)方面，對(duì)其產(chǎn)生影響所占的比例分別是：41.8%、38.8%、12.1%、7%、6.7%。其中網(wǎng)絡(luò)資源太少對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)造成影響的比例最高，說(shuō)明同學(xué)們整體查找網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的能力需要提高，其次是網(wǎng)絡(luò)干擾信息過(guò)多造成把握不好學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)、生活與網(wǎng)絡(luò)上的時(shí)間分配。

二、改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)空間學(xué)習(xí)的方法

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，指出學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中具有主動(dòng)選擇、發(fā)現(xiàn)、思考、探究、應(yīng)答、質(zhì)疑的需要?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面著手：

1.提高同學(xué)們搜尋適合網(wǎng)絡(luò)空間學(xué)習(xí)資源的能力。諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者赫特·西蒙說(shuō)：“隨著信息時(shí)代的到來(lái)，有價(jià)值的不是信息，而是你的注意力。重要的是你能夠注意什么，什么是你該注意的?！泵總€(gè)人的注意力都是有限的，我們應(yīng)充分利用信息導(dǎo)航技術(shù)，提高上網(wǎng)效率，以防在網(wǎng)絡(luò)空間資源中信息迷航。網(wǎng)絡(luò)空間中各種專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)資源，如文字、圖片、影像資料等非常豐富，這要求學(xué)生必須有從紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)空間學(xué)習(xí)資源中搜索自己所需要信息的能力。比如查找本科《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》的相關(guān)知識(shí)，在“世界大學(xué)城”中可以得出12000多條結(jié)果，如果要找到理想的學(xué)習(xí)資源還需要學(xué)生進(jìn)一步搜索、分析和整理信息，有益于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬求知領(lǐng)域和視野，開(kāi)展不僅有廣度而且有深度的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2.豐富網(wǎng)絡(luò)空間學(xué)習(xí)資源。網(wǎng)絡(luò)空間的學(xué)習(xí)活動(dòng)是依托于網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)資源的開(kāi)展的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生使用信息工具搜索、處理信息、解決實(shí)際問(wèn)題、完成知識(shí)的建構(gòu)。教師應(yīng)當(dāng)搜集有關(guān)教學(xué)內(nèi)容和輔助教學(xué)資料展示在網(wǎng)絡(luò)空間，將一些傳統(tǒng)課堂不方便演示的知識(shí)或是知識(shí)點(diǎn)的延展信息在網(wǎng)絡(luò)空間里展示，將學(xué)科的前沿技術(shù)、交叉學(xué)科知識(shí)在網(wǎng)絡(luò)空間中展示，提供網(wǎng)外與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的學(xué)習(xí)資源鏈接，提高空間信息容量，增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容的互動(dòng)性。

3.增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)。一是強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境更需要高度的自我控制能力，才不會(huì)被網(wǎng)絡(luò)中各式各樣的信息領(lǐng)著“開(kāi)小差”。最適合開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)生是自我動(dòng)機(jī)較好，自我控制能力較強(qiáng)的學(xué)習(xí)者。因此，必須提高學(xué)生的自我組織能力才能使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自我組織學(xué)習(xí)更有效果。可以引導(dǎo)學(xué)生自己安排學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)，自主選擇感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二是完善網(wǎng)絡(luò)空間學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方法。網(wǎng)絡(luò)空間學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)不同于傳統(tǒng)課程的期末考核，可以綜合學(xué)生參與的時(shí)間、頻率、活躍度和訪問(wèn)資源的廣度等方面考慮。三是通過(guò)教師的教學(xué)活動(dòng)鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)教師優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)，提高網(wǎng)絡(luò)課程的活動(dòng)設(shè)計(jì)水平，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)空間開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，比如布置基于空間的作業(yè)等考核和學(xué)生空間建設(shè)評(píng)比等措施，開(kāi)展實(shí)時(shí)、動(dòng)態(tài)或基于作業(yè)的網(wǎng)絡(luò)空間學(xué)習(xí)監(jiān)控。

4.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)交流方式。積極調(diào)動(dòng)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)空間學(xué)習(xí)的積極性和互相交流的愿望，及時(shí)捕捉學(xué)生們的交互信息并盡快給予響應(yīng)。教師也應(yīng)與學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)快速交流，根據(jù)學(xué)生反饋的信息調(diào)整教學(xué)，設(shè)計(jì)直觀友好的界面設(shè)計(jì)和開(kāi)展活潑生動(dòng)的教學(xué)策略等積極響應(yīng)學(xué)生信息。注重學(xué)生相互合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，共享整個(gè)學(xué)習(xí)群體的學(xué)習(xí)成果。

三、結(jié)束語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)成為現(xiàn)代教育信息化發(fā)展的趨勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)空間學(xué)習(xí)越來(lái)越受到教師和學(xué)生的關(guān)注。尤其是隨著校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的完善和網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)活動(dòng)的大范圍開(kāi)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源不斷地豐富，網(wǎng)絡(luò)教育呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢(shì)。湖南省有二本院校23所、高職高專(zhuān)60余所，據(jù)統(tǒng)計(jì)，大部分二本和高職院校開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)，發(fā)布各種教學(xué)資源，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。本文通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，給出了改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法，為依托于網(wǎng)絡(luò)空間的教學(xué)改革活動(dòng)開(kāi)展提供了依據(jù)。

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