白寶義

一、導(dǎo)入新課

師：好，同學(xué)們上課！生：老師好！師：同學(xué)們好，請坐！師：今天我給同學(xué)們帶來一幅對聯(lián)，大家讀一讀看能不能猜出是哪位詩人？學(xué)生積極發(fā)言。師：同學(xué)們的思維非常的敏銳，不錯的，這位詩人就是杜甫。有哪位同學(xué)主動分享一下你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的？生：詩史，只有杜甫的詩被稱為“詩史”。師評：你的觀察非常細致。師：不錯的，杜甫是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，在浩若煙海的中國古詩中，也只有杜甫的詩才配稱詩史。杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的時期，在安史之亂中寫下了許多體現(xiàn)百姓疾苦的詩歌，“三吏”“三別”就是這個時期的作品。同學(xué)們有知道“三吏”“三別”的嗎？師評：你非常擅長對知識的積累，知識面非常豐富。師：同學(xué)們平時對知識積累的習(xí)慣非常好，那么除了詩史，還有哪兒說明了是杜甫？生：野老，杜甫號少陵野老。師：杜甫因居少陵，又號少陵布衣，同時還有詩句“少陵野老吞淚哭”為證。那么，在對聯(lián)中還有什么密碼沒有揭秘呢？生：草堂。師：對，草堂。草堂是杜甫流寓成都期間求助親朋好友在成都浣花溪畔建造的一座茅屋，作為自己及家人暫時的棲身之所。后人為紀(jì)念杜甫重新修葺，被稱為杜甫草堂。

二、檢查課前預(yù)習(xí)情況

師：同學(xué)們請拿出課前預(yù)習(xí)檢測小紙條，咱們檢查一下預(yù)習(xí)情況。師：課下的時候同學(xué)們可以利用工具書，像老師一樣把它們梳理一下做下積累。

三、初讀全詩，把握節(jié)奏

1.古詩小貼士：歌行體，古體詩歌的一種體裁，對字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄等沒有嚴(yán)格的要求。

2.溫馨提示：學(xué)習(xí)詩歌的重要途徑是美讀，讀出情感美，讀出節(jié)奏美，二者兼有，就能讀出詩歌的韻味美。朗讀詩歌應(yīng)注意：讀音、停頓、重音、語速、語調(diào)等。

3.結(jié)合溫馨提示自由誦讀。

師：處理了字詞，同學(xué)們結(jié)合溫馨提示自由誦讀這首詩歌。

師：3分鐘已經(jīng)過去，同學(xué)們讀完了嗎？有哪個同學(xué)從四個小節(jié)中選取一個小節(jié)給大家朗誦一下？其他同學(xué)認(rèn)真聽并給予點評。

師：讀這樣的詩歌應(yīng)該讀出抑揚頓挫、一詠三嘆的味道，要想更好地朗讀，需要掌握一些必要的朗讀知識。朗讀的基本知識有：1.停頓要講究語法停頓、感情停頓；2.重音要講究語法重音、強調(diào)重音、感情重音，感情重音是重點，它可以使朗讀的作品情感色彩豐富，充滿生氣，有較強的感染力，感情重音大部分出現(xiàn)在表現(xiàn)內(nèi)心節(jié)奏強烈、情緒激烈的情況；3.語速講究急緩；4.語調(diào)要講究高升調(diào)、降抑調(diào)、平直調(diào)、曲折調(diào)等；5.唐詩的一般規(guī)律，七言詩的節(jié)奏為“二、二、三”式，例如，八月/秋高/風(fēng)怒號；6.在詩句中，韻腳字要拖音以便于更好地抒情，例如，八月秋高風(fēng)怒號——“號”拖長音，體現(xiàn)風(fēng)的狂及無情。

師：當(dāng)然本首詩歌屬于歌行體，詩歌中還有九個字的句子，它們應(yīng)當(dāng)如何停頓呢？其實，在文言文的誦讀中，對于句子停頓有一個很重要的原則，就是以不改變句子原意為原則。

四、品讀全詩，體悟生活

師：對于詩歌，我們在反復(fù)的誦讀中才能品味出詩人的情懷。那么就讓我們走近作者，試著去體悟他的生活。生：苦。進行分析、誦讀。師：點評。生：生活艱苦。進行分析、誦讀。師：點評。生：顛沛流離的生活。進行分析、誦讀。師：點評。

五、賞析片段，感悟情感

師：作者在詩中僅僅是寫個人的辛酸生活嗎？在詩歌的最后一個小節(jié)中，你喜歡哪一句？為什么？你從詩句中感受到了詩人什么樣的情感？生：進行分析、解答，憂國憂民、推己及人、兼濟天下等。師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)詩歌，讀的是詩，悟的是人，流淌的是情感。師：杜甫的這種憂國憂民的情懷將名垂青史。詩歌前三小節(jié)的貧苦、辛酸和頹唐，體現(xiàn)的僅僅是一個小我；最后一小節(jié)，詩人想到的是天下寒士和天下蒼生，那么他就擁有了悲憫天下的情懷，這就是大我。在中國歷史上，像杜甫這樣憂國憂民的人有很多，他們是我們中華民族的脊梁，值得我們學(xué)習(xí)，值得我們銘記，讓我們滿含深情地再次大聲誦讀詩歌的最后一個小節(jié)。

師：好，今天的課就上到這兒，謝謝大家，再見！