摘要：作為新時代成長起來的高校大學(xué)生其思想意識形態(tài)也呈現(xiàn)新特點，若想切實推進大學(xué)生思想理論和價值引領(lǐng)也面臨著前所未有的新挑戰(zhàn)，本文從首先從思想理論教育和價值引領(lǐng)的原因入手，闡述其內(nèi)涵，探尋推進方式。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想理論教育；價值引領(lǐng)

一、推進思想理論教育和價值引領(lǐng)的原因

1、當代大學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵時期，承擔著實現(xiàn)“兩個一百年”的奮斗目標以及實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的歷史使命。作為第一個百年目標的后備軍和第二個百年目標的主力軍，當代學(xué)生這一歷史使命是歷史發(fā)展所賦予，也是實現(xiàn)自身價值的必然需求。而思想理論教育和價值引領(lǐng)就是使學(xué)生正視時代賦予的歷史使命，提高社會責(zé)任感，自覺地承擔起時代賦予的重任。

2、大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價值觀的形成階段，需要理想信念的支撐，需要思想理論教育和價值引領(lǐng)。大學(xué)階段是各種意識初步確立的階段，更是三觀的形成和完善的重要階段，更是確立理想信念的重要階段。在全球化、多元化世界成長起來的當代大學(xué)生的思想意識也呈現(xiàn)出矛盾性發(fā)展特點，多出現(xiàn)迷茫無意義感和責(zé)任使命感同時具備的現(xiàn)象，這也就迫切需要對大學(xué)生進行思想理論教育和價值引領(lǐng)。

3、在復(fù)雜的社會環(huán)境下需要思想理論教育和價值引領(lǐng)。大學(xué)生缺乏社會經(jīng)驗，易受到不良社會風(fēng)氣影響，即便是在高校之中，一些西方歷史虛無主義思想頻頻出現(xiàn)，否定歷史侮辱領(lǐng)袖詆毀英雄現(xiàn)象屢屢發(fā)生，這都在一定程度反映出主流意識形態(tài)領(lǐng)域發(fā)生了動搖，更對處在價值觀確立階段的大學(xué)生們造成消極影響。面對新時代的新挑戰(zhàn)，必須讓主流價值觀重新占領(lǐng)學(xué)生的思想高地，唯有加強大學(xué)生的思想理論教育和價值引領(lǐng)。

二、思想理論教育和價值引領(lǐng)教育的內(nèi)涵

近日在北京召開的全國宣傳思想工作會議上，習(xí)近平總書記就深化宣傳思想工作，提出要鞏固馬克思主義意識形態(tài)的指導(dǎo)地位，鞏固全黨全國人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，這就為思想理論教育和價值引領(lǐng)提供了方法論。

新時期高校思想理論教育的根本目的就是要推進對大學(xué)生的價值引領(lǐng)。當代大學(xué)生是改革開放歷史新時期成長起來的新一代而，而建設(shè)新時代中國特色社會主義的任務(wù)也落在他們的身上。每個時代都有與時代發(fā)展相一致的價值目標和共同思想基礎(chǔ)，大學(xué)生的個人理想只有具備了社會意義，才是有價值的。個人理想只有在社會理想的實現(xiàn)的基礎(chǔ)之上才能實現(xiàn)。推進大學(xué)生的思想理論教育和價值引領(lǐng)就是要學(xué)生處理好個人和社會的關(guān)系，樹立正確的理想信念，承擔社會責(zé)任，正視時代賦予的責(zé)任，使學(xué)生將自己的前途和命運與國家和人民的前途命運相聯(lián)系。自發(fā)地從實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的后備軍成長為主力軍。

三、思想理論教育和價值引領(lǐng)教育推進方式

1、加強日常思想理論教育

對大學(xué)生的思想理論教育必須要做到過程管理，加強日常思想理論教育，對每位學(xué)生具體問題具體分析，根據(jù)學(xué)生的不同特點進行相應(yīng)有針對性的教育。思想理論教育工作要做到深入學(xué)生必須從學(xué)生角度出發(fā)，切身感受學(xué)生的生活實際，而不是一味說教、灌輸。立足學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，真誠的和學(xué)生交流，深入學(xué)生的精神世界，了解學(xué)生面臨的問題和困難，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，將枯燥的理論變成學(xué)生可以理解的故事，讓學(xué)生自發(fā)地接受，并認同主流價值觀。

2、創(chuàng)新發(fā)展強思想政治理論課程

思想政治理論課作為學(xué)生思想理論教育和價值引領(lǐng)的主要來源，具有十分重要的意義。但是從學(xué)校到學(xué)生普遍存在對思想政治理論課程的輕視，學(xué)生普遍稱思想政治理論課為“水課”，顧名思義就是可有可無，學(xué)生不感興趣的課程。解決學(xué)生抬頭率問題是思想政治理論課的最大挑戰(zhàn)。只有創(chuàng)新思想政治理論課形式，才能真正達到教育目的。這就為高校的教育工作者充分了解大學(xué)生需求利用互聯(lián)網(wǎng)新媒體等技術(shù)手段創(chuàng)新思想政治理論課形式，轉(zhuǎn)化思想政治理論課語言，提高思想政治理論課學(xué)生參與度，將理論課講新、講活。

3、建立和完善思想理論教育工作者隊伍

人才培養(yǎng)，關(guān)鍵在教師。日常思想理論教育常態(tài)化管理和思想政治教育課程的創(chuàng)新發(fā)展關(guān)鍵在教師隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)，中國特色社會主義建設(shè)新時期需要一批有著堅定的理想信念，并且勇于創(chuàng)新的教師團隊，只有從事思想理論教育的教師有著扎實的理論基礎(chǔ)和過硬的業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)時代變化因時而新，不斷根據(jù)時代的發(fā)展?jié)M足新時代大學(xué)生的思想教育和價值引領(lǐng)需求。只有高校重視思想理論教育工作，不斷加強對相關(guān)教師的培養(yǎng)，因勢而新，選拔和培育出具有感染力和自身特色讓學(xué)生們喜愛的優(yōu)秀教師，才能真正達到思想教育和價值引領(lǐng)的目的。

總之，推進大學(xué)生思想理論教育和價值引領(lǐng)工作是一項系統(tǒng)工程，不僅需要高校的力量更需要良好的社會環(huán)境和正確的家庭教育相配合，只有充分調(diào)動一切要素才能真正達到大學(xué)生思想理論教育和價值引領(lǐng)的目的，培養(yǎng)出中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

作者簡介：孫婉琳，1990年2月，女，漢，天津，天津大學(xué)仁愛學(xué)院助教，碩士，研究方向：思想政治教育。