價值引領(lǐng)
- 課程思政元素融入工程測量課程教學(xué)改革探索
識技能傳授與價值引領(lǐng)有機統(tǒng)一，該文探討改革現(xiàn)有工程測量課堂教學(xué)模式，從實驗和理論教學(xué)兩方面進(jìn)行課程思政設(shè)計，在堅持學(xué)科專業(yè)本位不變的基礎(chǔ)上，通過測量知識蘊含的文化自信、家國情懷、職業(yè)自信、工匠精神、習(xí)慣塑造和法治意識等，引導(dǎo)學(xué)生多讀書、善提問、深思考、勤實踐，進(jìn)而實現(xiàn)課程全員育人、全程育人、全方位育人，最終實現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。關(guān)鍵詞：課程思政；工程測量；教學(xué)改革；知識技能傳授；價值引領(lǐng)中圖分類號：G641? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?
高教學(xué)刊 2024年2期2024-01-18
- 科學(xué)家精神融入課程思政的三重邏輯
識傳授”與“價值引領(lǐng)”、“思想性”與“實踐性”、“主導(dǎo)性”與“主體性”三對關(guān)系。通過打造“經(jīng)師”與“人師”相統(tǒng)一的師資隊伍；找準(zhǔn)科學(xué)家故事與課程的關(guān)聯(lián)點和共情點；構(gòu)建“向上聚力、向下扎根、向內(nèi)夯基”的“三向”機制，推動科學(xué)家精神融入課程思政落地見效。關(guān)鍵詞：科學(xué)家精神；課程思政；價值引領(lǐng) 科學(xué)家精神是科技工作者在長期科學(xué)實踐中積累的寶貴精神財富[1]，是科學(xué)精神和人文精神相互交融的重要產(chǎn)物，是實現(xiàn)科學(xué)文化與人文文化協(xié)調(diào)統(tǒng)一的重要精神載體。將“愛國、創(chuàng)新、求
高教探索 2023年6期2024-01-03
- 淺析《傲慢與偏見》中的婚姻觀
》；婚姻觀；價值引領(lǐng)；平等自由【中圖分類號】I106? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】2096-8264（2023）42-0025-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.42.008在經(jīng)典小說《傲慢與偏見》中，簡·奧斯汀通過伊麗莎白·班納特和達(dá)西先生的愛情故事，揭示了19世紀(jì)英國社會中的婚姻觀。這個主題引發(fā)了對當(dāng)時婚姻選擇中財富、地位和身份的關(guān)注，但也展現(xiàn)了人性的復(fù)雜性和愛情
今古文創(chuàng) 2023年42期2023-11-20
- 黨內(nèi)政治文化引領(lǐng)廉潔文化建設(shè)的內(nèi)在邏輯、價值導(dǎo)向和實踐向度
；理論邏輯；價值引領(lǐng)；實踐向度［中圖分類號］D262.6? ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A? ［文章編號］1672-2426（2023）09-0003-07黨的二十大報告提出，要“加強新時代廉潔文化建設(shè)，教育引導(dǎo)廣大黨員、干部增強不想腐的自覺，清清白白做人、干干凈凈做事，使嚴(yán)厲懲治、規(guī)范權(quán)力、教育引導(dǎo)緊密結(jié)合、協(xié)調(diào)聯(lián)動，不斷取得更多制度性成果和更大治理效能”［1］69。加強新時代廉潔文化建設(shè)，既要看到已取得的突出成就，也要正視其存在的不足，增強以黨內(nèi)政治文化引領(lǐng)廉潔文化
黨政干部學(xué)刊 2023年9期2023-10-28
- 中職畜禽生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)創(chuàng)新實踐
過對接產(chǎn)業(yè)、價值引領(lǐng)、數(shù)字賦能等課程建設(shè)與教學(xué)創(chuàng)新，提出對接產(chǎn)業(yè)構(gòu)建“三位一體”的“崗課賽證”課程體系、價值引領(lǐng)課程融通思政教育、數(shù)字賦能深化“三教”改革等建議，以促進(jìn)農(nóng)類學(xué)校同類專業(yè)課程教學(xué)創(chuàng)新?！娟P(guān)鍵詞】對接產(chǎn)業(yè) 價值引領(lǐng) 數(shù)字賦能?畜禽生產(chǎn)技術(shù)專業(yè) 課程建設(shè) 教學(xué)創(chuàng)新【中圖分類號】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）23-0094-04畜牧業(yè)作為農(nóng)業(yè)高質(zhì)高效的關(guān)鍵引領(lǐng)、鄉(xiāng)村宜居宜業(yè)的有力支撐、農(nóng)民富裕富足的支柱產(chǎn)業(yè)，是全
廣西教育·B版 2023年8期2023-10-08
- 中職數(shù)學(xué)課程思政教學(xué)策略的探究
識傳遞轉(zhuǎn)化為價值引領(lǐng)；深挖數(shù)學(xué)教材中的思政元素；講好數(shù)學(xué)史，培養(yǎng)學(xué)生人文精神；采用多元教學(xué)方法優(yōu)化思政教學(xué)；完善教學(xué)評價機制。［關(guān)鍵詞］中職數(shù)學(xué)；課程思政；價值引領(lǐng)；教學(xué)策略［中圖分類號］ ? ?G71 ? ? ? ? ? ?［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ ? ?A ? ? ? ? ?［文章編號］ ? ?1674-6058（2023）18-0097-032019年8月14日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》（以下簡稱《
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2023年6期2023-09-21
- 薄弱高中對學(xué)生價值引領(lǐng)的路徑探究
科學(xué)、正確的價值引領(lǐng)。［關(guān)鍵詞］薄弱高中；價值引領(lǐng)；路徑探究［中圖分類號］ ? ?G635 ? ? ? ? ? ?［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ ? ?A ? ? ? ? ?［文章編號］ ? ?1674-6058（2023）18-0084-03薄弱高中一般處在邊遠(yuǎn)地區(qū)或城鄉(xiāng)接合部，生源質(zhì)量差，教育教學(xué)質(zhì)量難以提高，相對于當(dāng)?shù)氐闹攸c高中來說，社會認(rèn)可度低。薄弱高中的學(xué)生容易出現(xiàn)以下情況：目標(biāo)不明，意志不堅，遇到困難退縮不前，做一天和尚撞一天鐘；學(xué)習(xí)欲望不強，熱衷瀏覽八卦新聞
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2023年6期2023-09-21
- 新媒體環(huán)境下大學(xué)生思政教育工作的創(chuàng)新路徑探析
校思政教育；價值引領(lǐng)中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2023）13-0196-032021年以來，我國新媒體發(fā)展在網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管、數(shù)字治理、國際傳播、元宇宙、數(shù)字經(jīng)濟(jì)等方面展現(xiàn)出強勁的勢頭，新媒體發(fā)展邁入關(guān)鍵變革期[1]。截至2022年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.67億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)75.6%[2]?；ヂ?lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展為新媒體環(huán)境的深度構(gòu)建打下了堅實基礎(chǔ)。如何將思想政治教育充分融入新媒體環(huán)境、筑牢高校意識形態(tài)安全陣地，是當(dāng)前的
新聞研究導(dǎo)刊 2023年13期2023-09-07
- 論強化大學(xué)生思想理論教育和價值引領(lǐng)
想理論教育和價值引領(lǐng)等方面作出了重要闡釋。關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；大學(xué)生；思想理論教育；價值引領(lǐng)高校肩負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國際交流合作的重要使命。強化大學(xué)生思想理論教育和價值引領(lǐng)，事關(guān)未來一代青年的發(fā)展質(zhì)量和方向，事關(guān)高校所培養(yǎng)的人才能否符合社會的要求，事關(guān)中國特色社會主義事業(yè)后繼有人，是一項重要的政治任務(wù)和戰(zhàn)略工程。高校輔導(dǎo)員奮戰(zhàn)在學(xué)生工作的第一線，工作內(nèi)容涉及到學(xué)生的方方面面，因此，我們肩負(fù)著培養(yǎng)新鮮血液的使命。一、正確認(rèn)識輔導(dǎo)員在
客聯(lián) 2023年5期2023-09-03
- 立德樹人視域下實驗心理學(xué)課程思政探索
“知識傳授與價值引領(lǐng)相結(jié)合”的課程目標(biāo)，創(chuàng)造性地從理論知識和實驗實踐兩個環(huán)節(jié)入手，較為全面地對實驗心理學(xué)課程中的思政元素進(jìn)行挖掘和提煉;并結(jié)合課堂講授、案例分享、小組辨析及在線討論等多元化的教學(xué)方法，通過“潤物細(xì)無聲”的方式開展課程思政工作，以達(dá)到立德樹人的教學(xué)效果。該文可以為高校心理學(xué)專業(yè)的課程思政建設(shè)提供借鑒，進(jìn)而為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的、具有社會責(zé)任感的高水平心理學(xué)人才提供助力。關(guān)鍵詞：實驗心理學(xué);課程思政;立德樹人;知識傳授;價值引領(lǐng)中圖分類號：
高教學(xué)刊 2023年23期2023-08-25
- 數(shù)據(jù)科學(xué)基礎(chǔ)課課程思政教學(xué)與實踐路徑探索
從而實現(xiàn)課程價值引領(lǐng)和學(xué)生能力培養(yǎng)的有機統(tǒng)一。關(guān)鍵詞：課程思政;數(shù)據(jù)科學(xué);實踐路徑;價值引領(lǐng);教學(xué)實踐中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）23-0071-04Abstract： In view of the characteristics and contents of Foundations of Data Science， the paper designs and improv
高教學(xué)刊 2023年23期2023-08-25
- 國產(chǎn)網(wǎng)生紀(jì)錄片的創(chuàng)新實踐策略
更要堅持正確價值引領(lǐng)。本文以人文紀(jì)錄片“人生”系列（《人生第一次》和《人生第二次》）為例，從敘事方式、視聽呈現(xiàn)、精準(zhǔn)傳播三方面分析網(wǎng)生紀(jì)錄片的創(chuàng)新實踐策略，以期為其他網(wǎng)生紀(jì)錄片提供借鑒和參考。關(guān)鍵詞：網(wǎng)生紀(jì)錄片 人文紀(jì)錄片 價值引領(lǐng)“人生”系列紀(jì)錄片是央視網(wǎng)聯(lián)合上海廣播電視臺紀(jì)錄片中心、bilibili（以下簡稱“B站”）出品的人文紀(jì)錄片。作為“人生三部曲”IP，目前該系列已經(jīng)成功推出了《人生第一次》和《人生第二次》。《人生第一次》2020年1月播出后不久
傳媒 2023年14期2023-08-13
- 高校文化課程的思政教育探究
突出對學(xué)生的價值引領(lǐng)。關(guān)鍵詞：文化課程 通識教育 課程思政 價值引領(lǐng)進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著中國高等教育的迅速普及，大學(xué)生群體不斷壯大。新時代青年學(xué)子在求學(xué)過程中，除追求知識、真理，也面臨著當(dāng)今社會多元價值的困擾。高校學(xué)生的思想問題因此成為教育界近年來關(guān)注的重點。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)思想政治理論課在青年學(xué)生成長發(fā)展中的重要性，并要求其他各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。教育部隨后印發(fā)了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，上
文教資料 2023年6期2023-07-17
- 黨建引領(lǐng)中小學(xué)校教師隊伍建設(shè)的價值與路徑
師隊伍建設(shè)；價值引領(lǐng)【中圖分類號】G47? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2023）23-0020-03【作者簡介】薛義榮，江蘇省揚州中學(xué)（江蘇揚州，225002）校長，正高級教師，國家級教學(xué)名師，江蘇省特級教師，“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對象。2022年1月，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于建立中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制的意見（試行）》，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實際認(rèn)真貫徹落實。建立中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制，是堅持為黨育人、為國
江蘇教育 2023年12期2023-07-17
- 班主任價值引領(lǐng)的價值、旨?xì)w與路徑
當(dāng)下，班主任價值引領(lǐng)的價值在于引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)辨識文化多樣化背后的價值多元，確立與社會主義核心價值觀方向一致的個人價值觀；旨?xì)w在于引導(dǎo)學(xué)生正確處理“小我”與“大我”價值關(guān)系的對立，在奉獻(xiàn)社會的實踐中實現(xiàn)“小我”與“大我”的融合與統(tǒng)一；路徑是外部價值引領(lǐng)和學(xué)生自主建構(gòu)結(jié)合，并通過教育對話推動二者耦合，引領(lǐng)學(xué)生形成價值理性，樹立正確的價值觀。［關(guān)鍵詞］ 班主任；文化多元；價值引領(lǐng)；旨?xì)w；路徑班主任是青少年成長過程中的“重要他人”。在多元文化交織的當(dāng)下，引領(lǐng)學(xué)生形成
中小學(xué)班主任 2023年11期2023-07-11
- 學(xué)、思、踐、悟：工科化學(xué)課程思政教學(xué)實踐路徑探索
；歷史思維；價值引領(lǐng)中圖分類號：G640? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）S1-0113-05Abstracts： Engineering Chemistry is a basic natural science course for the undergraduate of non-chemistry and non-chemical Engineering majors， which has ch
高教學(xué)刊 2023年37期2023-07-04
- 理工科高校工程德育內(nèi)容優(yōu)化的途徑思考
：知識傳授和價值引領(lǐng)協(xié)同化發(fā)展是思想政治教育的核心理念，也是評價課程思政育人效果的重要標(biāo)準(zhǔn)。利用課程思政育人模式研究高校工程德育運行規(guī)律，探析工程德育內(nèi)容目前面臨的問題，拓展工程知識傳授中蘊含的價值引領(lǐng)，加強價值引領(lǐng)中凝聚的工程知識底蘊，從而構(gòu)建完善的工程德育內(nèi)容優(yōu)化路徑，有利于發(fā)揮工程德育途徑的整體效能。關(guān)鍵詞：工程德育；德育內(nèi)容；工程德育途徑；價值引領(lǐng)；知識傳授中圖分類號：G 410???? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A???? 文章編號：1009?895X（202
上海理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版) 2023年1期2023-06-29
- 知識傳授與價值引領(lǐng)
現(xiàn)知識傳授與價值引領(lǐng)同頻共振，落實課程立德樹人的根本目標(biāo)。關(guān)鍵詞：課程思政；價值引領(lǐng)；思政案例；計量經(jīng)濟(jì)學(xué)中圖分類號：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.11.0760?引言全面推進(jìn)課程思政建設(shè)是落實立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措。課程思政旨在基于“育才”的教育目的，加強“育人”功能，教師在傳授專業(yè)課程知識的同時，將道德規(guī)范、家國情懷、辯證法和思想意識形態(tài)的價值導(dǎo)向潤物細(xì)無聲地融入，增強學(xué)
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年11期2023-06-28
- 高中思政課價值引領(lǐng)的優(yōu)化策略
高中思政課；價值引領(lǐng)；理想信念【中圖分類號】G633.2? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2023）20-0089-02高中思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵性課程，高中思政課進(jìn)行價值引領(lǐng)對于培育學(xué)科核心素養(yǎng)、實現(xiàn)鑄魂育人的目標(biāo)具有現(xiàn)實意義和長遠(yuǎn)意義。對教師來說，堅持價值引領(lǐng)可以增強對教育工作的使命感和責(zé)任感，做好塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的引路人。對學(xué)生而言，強化價值引領(lǐng)可以幫助他們堅定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2023年5期2023-06-14
- 詩意棲居 幸福成長
師團(tuán)隊建設(shè)；價值引領(lǐng)；審美創(chuàng)造；教育幸?！局袌D分類號】G451? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）19-0082-02【作者簡介】葉水濤，江蘇省教育學(xué)會（南京，210024）原副會長。十年耕耘，歲月匆匆。許衛(wèi)兵及其團(tuán)隊篳路藍(lán)縷，江蘇省海安市城南實驗小學(xué)（以下簡稱“城南實小”）神奇崛起，發(fā)展速度之快，教育質(zhì)量之優(yōu)，研究成果之豐碩，不能不令人驚訝，又不能不讓人欽佩。那么，城南實小何以能崛起？我認(rèn)為有以下四個方面的原因。一、學(xué)校氣象
江蘇教育 2023年10期2023-06-14
- “三目標(biāo)”融合下《汽車運用工程學(xué)》課程思政教學(xué)設(shè)計與實踐Course Ideological and Political Teaching Design and Practice Based on the Integration of "Three Goals"
法規(guī)意識作為價值引領(lǐng)方向，形成了該案例綜合教學(xué)目標(biāo)，搭建了“三目標(biāo)”多階段的課程思政導(dǎo)入教學(xué)設(shè)計的思路。開展了教學(xué)效果調(diào)查，結(jié)果表明激起學(xué)生感情共鳴的課程思政課元素與所授內(nèi)容的價值引領(lǐng)目標(biāo)基本一致，較好實現(xiàn)了“三目標(biāo)”教育的有機統(tǒng)一。關(guān)鍵詞：課程思政；價值引領(lǐng)；專業(yè)課程；教學(xué)設(shè)計中圖分類號：U461; G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：ADOI：10.13714/j.cnki.1002-3100.2023.13.035Abstract： The teaching
物流科技 2023年13期2023-06-11
- 考古素材在高校課程思政中的應(yīng)用
政；考古學(xué)；價值引領(lǐng)；教學(xué)策略；思政內(nèi)涵中圖分類號：G641? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）17-0193-04Abstract： Combining the specialties of archaeology and the thoughts and methods of ideological and political education， this paper analyzed the i
高教學(xué)刊 2023年17期2023-06-11
- “兩個結(jié)合”背景下新時代大學(xué)生傳承紅船精神的路徑探賾
、社會實踐、價值引領(lǐng)、網(wǎng)絡(luò)媒體五個方面研究新時代大學(xué)生傳承紅船精神的現(xiàn)實路徑，以弘揚“紅船精神”，增強大學(xué)生擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的使命意識。關(guān)鍵詞：新時代；大學(xué)生；紅船精神；校園文化；價值引領(lǐng)中圖分類號：G711文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2023）15-0029-04基金項目：本文系浙江省高職院校黨建研究會2022年課題“‘兩個結(jié)合背景下紅色文化培育新時代大學(xué)生的路徑研究”（項目編號：2022B13）階段性研究成果習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨
成才之路 2023年15期2023-06-07
- 機械類課程思政探索與實踐
將知識傳授和價值引領(lǐng)同向同行設(shè)計，踐行“知識與能力并重，素養(yǎng)與品格共育”的理念，緊抓立德樹人、課程建設(shè)和能力培養(yǎng)“三條主線”，將課程思政建設(shè)融入專業(yè)課堂教學(xué)建設(shè)全過程，實現(xiàn)價值引領(lǐng)、知識探究和能力養(yǎng)成“三位一體”的培養(yǎng)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：課程思政；價值引領(lǐng)；能力培養(yǎng)；思政元素;機械類課程中圖分類號：G640? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）14-0177-04Abstract： Combining the
高教學(xué)刊 2023年14期2023-05-30
- 關(guān)注價值引領(lǐng) 明晰命題邏輯
同，突出學(xué)科價值引領(lǐng)。全國新課標(biāo)卷命題突出如下價值引領(lǐng)：彰顯文化自信自強，體現(xiàn)中華民族精神力量；強化核心價值觀引領(lǐng)，助力文化強基固本；擴大中華文化影響，促進(jìn)中外文明交流互鑒；唱響昂揚的時代主旋律，提升公眾文明素養(yǎng)。［關(guān)鍵詞］價值引領(lǐng)；命題邏輯；文化生活；復(fù)習(xí)對策［中圖分類號］? ? G633.2? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）04-0062-03高考是學(xué)科教學(xué)的風(fēng)向標(biāo)，縱
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2023年2期2023-05-30
- 理工類教材的思政建設(shè)探究
人格局、深化價值引領(lǐng)和理工類教材的融合、將思政教育基因融入教材文本選擇、針對教材編寫者實施思政培訓(xùn)及考核四個方面入手，分析理工類教材的思政建設(shè)路徑，以強化其價值觀引導(dǎo)作用。［關(guān)鍵詞］理工類教材；思政建設(shè)；價值引領(lǐng)在素質(zhì)教育發(fā)展階段，高校教材中知識元素與育人元素的分離現(xiàn)象逐漸凸顯，高校必須切實解決相關(guān)問題，打破傳統(tǒng)較重視技能培養(yǎng)、忽視立德樹人的困境，才能在課程思政建設(shè)階段發(fā)揮教材的育人作用，使教材成為促進(jìn)學(xué)習(xí)者堅定和生成文化自信與國家認(rèn)同的有效媒介。為此，高
傳播與版權(quán) 2023年9期2023-05-26
- 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育價值引領(lǐng)：群體極化的破解之道
想政治教育的價值引領(lǐng)功能，將群體認(rèn)知引領(lǐng)至“客觀性”與“主流化”。群體極化的形成并非一蹴而就，其歷經(jīng)“同質(zhì)性思維萌發(fā)——導(dǎo)向性信息初構(gòu)——主流性觀點匯聚——偏激性認(rèn)知形成”四個生成階段。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者要承擔(dān)階段性任務(wù)，做好拓寬視野的前瞻者、思想建設(shè)的引領(lǐng)者、輿論風(fēng)向的掌舵者與網(wǎng)絡(luò)言行的規(guī)范者，切實引領(lǐng)網(wǎng)民價值解讀、價值判斷、價值選擇與價值轉(zhuǎn)化。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；價值引領(lǐng)；價值觀念；群體極化；網(wǎng)絡(luò)輿情中圖分類號：G41文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號
理論導(dǎo)刊 2023年5期2023-05-15
- 加強社會主義核心價值觀引領(lǐng)新時代文化建設(shè)的路徑探析
；文化建設(shè)；價值引領(lǐng)中圖分類號：D9?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.08.0541?社會主義核心價值觀引領(lǐng)新時代文化建設(shè)的機理國家文化的靈魂反映于核心價值觀。把握新時代背景下文化建設(shè)實際情況，以社會主義核心價值觀為價值基點，以具體文化實踐為路徑，加強社會主義核心價值觀融入文化建設(shè)的目標(biāo)、過程與實踐中，彰顯社會主義核心價值觀的價值導(dǎo)向作用。1.1?社會主義核心價值觀引領(lǐng)新時代文化建設(shè)價值
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年8期2023-04-27
- 大學(xué)生“躺平”現(xiàn)象之審視：癥候、構(gòu)境與矯正
；文化影響；價值引領(lǐng)；思想轉(zhuǎn)化 對于大學(xué)生“躺平”現(xiàn)象這一問題學(xué)者們就其實質(zhì)、影響、產(chǎn)生原因及應(yīng)對措施進(jìn)行了相關(guān)研究和探討?！疤善健边@一不良現(xiàn)象需要我們找出藥方加以解決。主流價值觀和理想信念的引導(dǎo)無疑是非常重要的外在引導(dǎo)力量，青年大學(xué)生自身內(nèi)在反思和自我激勵更是糾正“躺平”現(xiàn)象的主導(dǎo)力量。因此，力求外在主流文化和價值觀的引導(dǎo)與學(xué)生主體內(nèi)在的思想反省相結(jié)合，助推外在文化的影響作用和內(nèi)在思想價值觀反省的同時空性、同構(gòu)性就顯得尤為重要。 “躺平”作為一種青年亞文
科學(xué)導(dǎo)報 2023年25期2023-04-20
- 創(chuàng)享“小人書”：新媒體德育的沉浸式實踐
；媒體融合；價值引領(lǐng)【中圖分類號】G41? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C? 【文章編號】1005-6009（2023）12-0032-03【作者簡介】趙華，江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室（南京，210013）教研員，江蘇省中小學(xué)生品格提升工程項目指導(dǎo)中心主任，正高級教師，江蘇省特級教師。江蘇省常州市新北區(qū)泰山小學(xué)（以下簡稱泰山小學(xué)）申報的“新小人書：立身悟道社會主義核心價值觀的行動實踐”項目對“小人書”這個喜聞樂見的載體進(jìn)行創(chuàng)造性研發(fā)，煥發(fā)全媒體時代“小人書”的獨特育人價值，
江蘇教育·班主任 2023年3期2023-04-12
- 大眾傳媒視域下大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育功效探究
：大眾傳媒；價值引領(lǐng)；大學(xué)生成長；職業(yè)規(guī)劃；服務(wù)社會中圖分類號：G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2023）01-0101-04課題項目：本論文為山西工程科技職業(yè)大學(xué)校級科研課題項目“基于課程思政的職業(yè)本科學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究”成果，項目編號：SZ202220近年來，社會就業(yè)崗位與各大高校畢業(yè)生數(shù)量之間嚴(yán)重失衡，“大學(xué)生就業(yè)”成為社會各界普遍關(guān)注的問題之一。由此，應(yīng)當(dāng)提前做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，更應(yīng)從心理上、精神上、觀念
新聞研究導(dǎo)刊 2023年1期2023-02-14
- “價值引領(lǐng)”下新農(nóng)科畜牧專業(yè)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的探索
需要。2 “價值引領(lǐng)”貫穿專業(yè)學(xué)位研究生教育中的必要性高等教育不但要重視育才，更好重視育人。習(xí)近平總書記先后在多個教育工作會議上指出“辦好中國特色社會主義大學(xué)，要堅持立德樹人，把培育與踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程”、“人才培養(yǎng)一定是育人和育才相統(tǒng)一的過程，而育人是本。人無德不立，育人的根本在于立德”。價值引領(lǐng)是育人，知識傳授和能力培養(yǎng)是育才。堅持價值引領(lǐng)、知識傳授和能力培養(yǎng)三位一體的人才培養(yǎng)理念，才能夠培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)起民族復(fù)興大任的時代新人。當(dāng)今社會
畜牧獸醫(yī)科技信息 2022年11期2023-01-09
- 新高考?xì)v史貫徹“價值引領(lǐng)”的命題新理念
——以2022 年全國甲卷第42 題為例
造性地提出“價值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識為基”的命題綜合理念，是“一個以價值為引領(lǐng)、系統(tǒng)的、科學(xué)的、創(chuàng)新的評價體系”，它有助于落實立德樹人的教育根本任務(wù)。其中，堅持貫徹“價值引領(lǐng)”的高考命題理念，是確保高考評價的正確方向，是確保為黨育人、為國育才的首要內(nèi)容?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">價值引領(lǐng)”說到底就是關(guān)系人才觀的考查問題，或者是“為誰培養(yǎng)人”的問題?！吨袊呖荚u價體系說明》要求命題者以“恰當(dāng)而豐富的情境設(shè)置使核心價值可感可測，確保價值取向?qū)γ}實踐的引領(lǐng)作用?！毕旅婀P者結(jié)
教學(xué)考試(高考?xì)v史) 2022年5期2022-12-28
- 道德與法治教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生良善生活
；良善生活；價值引領(lǐng)中圖分類號 G621文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A文章編號 2095-5995（2022）10-0058-03道德與法治課程是立德樹人的關(guān)鍵課程，其教育教學(xué)終極指向是“人的發(fā)展”，是為了讓人過一種有意義、有價值的良善生活，這也是道德與法治教學(xué)的根本旨?xì)w。面對有生命力、有理性思考和個體差異的學(xué)生，教師要對《道德與法治》教材中的相關(guān)知識點、內(nèi)在邏輯關(guān)系以及演進(jìn)路徑等進(jìn)行深度加工，以期讓道德與法治課程教學(xué)能引導(dǎo)學(xué)生更好生活，引導(dǎo)學(xué)生過有意義、有價值的良善生活
教師教育論壇（普教版） 2022年6期2022-11-22
- 落實立德樹人 彰顯時代價值
揮出思政課的價值引領(lǐng)作用。關(guān)鍵詞：立德樹人；時代價值；思政課；價值引領(lǐng)【中圖分類號】G641 ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2022）23-0022-03Implementing cultivating people with morality to demonstrate the value of the times——A brief discussion on the leading r
當(dāng)代家庭教育 2022年23期2022-11-17
- 高校醫(yī)學(xué)社會學(xué)“課程思政”教學(xué)模式探索
發(fā)揮對學(xué)生的價值引領(lǐng)作用。醫(yī)學(xué)社會學(xué)課程應(yīng)該以立德樹人為目標(biāo)實施課程思政，在教學(xué)內(nèi)容上對學(xué)生進(jìn)行醫(yī)學(xué)道德規(guī)范教育、健康觀和生命觀教育。在教學(xué)方法上，以“問題鏈”的創(chuàng)新性教學(xué)方法讓課程思政教學(xué)更加鮮活，以引導(dǎo)代替灌輸，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，實現(xiàn)課程思政與思政課程協(xié)同育人，為社會培養(yǎng)更多仁心仁術(shù)的醫(yī)學(xué)人才。關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)社會學(xué)；課程思政；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法；創(chuàng)新；價值引領(lǐng)中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2022）32-0033
成才之路 2022年32期2022-11-15
- 思政教育融入高職“概率論與數(shù)理統(tǒng)計”課程探索
讓知識傳授與價值引領(lǐng)同頻共振，最終實現(xiàn)二者的有機統(tǒng)一。關(guān)鍵詞：概率論與數(shù)理統(tǒng)計；課程思政；立德樹人；知識傳授；價值引領(lǐng)中圖分類號：G642；G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2022）26-0021-04基金項目：本文系2020年廣東省高等職業(yè)教育教學(xué)改革研究與實踐項目“擴招背景下高質(zhì)量人才培養(yǎng)的路徑研究與實踐———以汽車運用與維修技術(shù)專業(yè)為例”（編號：JGGZKZ2020167，負(fù)責(zé)人：鄧志君）的研究成果2016年12月，全國高校思想政
成才之路 2022年26期2022-10-27
- 知識傳授、技能培養(yǎng)與價值引領(lǐng)
移默化的思政價值引領(lǐng)效果，從而高質(zhì)量促進(jìn)“統(tǒng)計分析軟件運用”課程思政建設(shè)的實踐與創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：“統(tǒng)計分析軟件運用”;課程思政建設(shè);價值引領(lǐng);SPSS一、引言 高質(zhì)量推進(jìn)課程思政的建設(shè)有益于實驗實踐課程本身的持續(xù)改革與不斷創(chuàng)新，有助于落實應(yīng)用型本科高?！傲⒌聵淙恕边@一根本任務(wù)的實踐，有益于受訓(xùn)學(xué)生不斷培養(yǎng)高尚的道德情操，為持續(xù)深入貫徹教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》（教高〔2020〕3號）和《廣東省教育廳關(guān)于強化課程思政建設(shè)一流課程的意見》，基
客聯(lián) 2022年4期2022-07-06
- “智能控制基礎(chǔ)”課程思政教學(xué)初探
識傳授”與“價值引領(lǐng)”并重，培養(yǎng)中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。關(guān)鍵詞：智能控制;課程思政;立德樹人;價值引領(lǐng)一、引言2016年底，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出[1]，要用好課堂教學(xué)這個主渠道，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，培養(yǎng)中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人[2]?！罢n程思政”是新時期高校思想整理工作的新模式[3]。
江蘇廣播電視報·新教育 2022年12期2022-07-02
- 生命科技倫理治理傳播的媒體實踐與思考
;倫理審查;價值引領(lǐng)中圖分類號：G301 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.19881/j.cnki.1006-3676.2022.06.102022年3月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強科技倫理治理的意見》（簡稱《意見》）。《意見》描繪了我國科技倫理治理的總體要求、倫理原則和治理體制等，強調(diào)完善政府科技倫理管理體制，壓實創(chuàng)新主體科技倫理管理主體責(zé)任，構(gòu)建政府、創(chuàng)新主體、科技類社會團(tuán)體、科技人員四位一體的科技倫理治理框架，鼓勵前瞻性的科技倫理研究
科技智囊 2022年6期2022-06-25
- “刑事訴訟法”課程思政教學(xué)改革與實踐探索
刑事訴訟法;價值引領(lǐng);效果評價[基金項目] 2022年度深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院“金課”建設(shè)項目“刑事訴訟法律實務(wù)”（197）;2021年度深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院青年創(chuàng)新項目“粵港澳大灣區(qū)背景下深圳法治創(chuàng)新建設(shè)的進(jìn)路研究”（6021210010S）[作者簡介] 盧頌馨（1989—），女，廣東東莞人，法學(xué)博士，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)院法律事務(wù)專業(yè)專任教師，深圳大學(xué)監(jiān)察研究院兼職研究員，遼寧科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)與法律學(xué)院碩士生導(dǎo)師，澳門法律工作者聯(lián)合會會員，主要從事粵港澳大灣區(qū)法律
教育教學(xué)論壇 2022年21期2022-06-24
- 推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展 做根植于心的教育
尋找載體? 價值引領(lǐng)? 創(chuàng)新模式教師是立校之基，強校之本，是學(xué)校的核心競爭力，建設(shè)一支專業(yè)過硬的教師隊伍是學(xué)校工作的重中之重。學(xué)校教師的老齡化和職業(yè)倦怠是制約教師專業(yè)發(fā)展的重要因素。如何真正做到以教師為本，如何激發(fā)和滿足每個教師的內(nèi)在需求，讓自主發(fā)展成為教師自身發(fā)展的需要，是我們亟待解決的問題。一、尋找載體? 讓教師專業(yè)發(fā)展突破瓶頸1.價值引領(lǐng)? 打上專業(yè)發(fā)展的底色教師只有形成共同的價值認(rèn)同，才能驅(qū)動積極的自我訴求，增強發(fā)展的自我投入，實現(xiàn)“職業(yè)—專業(yè)—事
民族文匯 2022年30期2022-06-16
- 軟裝設(shè)計專業(yè)高職學(xué)生“工匠精神”培育研究
授與工匠精神價值引領(lǐng)的協(xié)同發(fā)展。關(guān)鍵詞：專業(yè)知識傳授;工匠精神;協(xié)同發(fā)展;價值引領(lǐng)工匠精神是從業(yè)人員的一種職業(yè)價值取向和行為表現(xiàn)，通常是指生產(chǎn)者在工作過程中精益求精、追求極致的態(tài)度[1]。傳統(tǒng)的工匠精神主要集中于生產(chǎn)過程中的技能，專注于對工藝和細(xì)節(jié)方面的雕琢，豐富和美化人們的物質(zhì)生活，同時也幫助提升他們的審美觀念。隨著時代的不斷發(fā)展和科技的不斷進(jìn)步，工匠精神的內(nèi)涵和價值已經(jīng)不再受到行業(yè)的限制，對于設(shè)計行業(yè)的思維方式和行為模式也有著直接的影響。在高職院校教育
江蘇廣播電視報·新教育 2022年8期2022-06-11
- 天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來
實現(xiàn)對學(xué)生的價值引領(lǐng)作用。關(guān)鍵詞：課程教學(xué);思政元素;有機融合;價值引領(lǐng)一、案例簡介（一）課程概述語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門重點教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語言文化，其運行的形式也是語言文化。語文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會科學(xué)。通過教師對各個時代經(jīng)典文學(xué)作品的分析和解讀，引導(dǎo)學(xué)生了解不同時代的思想觀念、不同作家的人格魅力、不同文學(xué)作品所賦予的主題思想，不僅可以提高學(xué)生的審美修養(yǎng)，培育他們的道德素養(yǎng)，更能加強學(xué)生對中國傳統(tǒng)文學(xué)的學(xué)
江蘇廣播電視報·新教育 2022年5期2022-06-11
- 理工科大學(xué)課程思政探討
程內(nèi)容，實現(xiàn)價值引領(lǐng)。關(guān)鍵詞：環(huán)境監(jiān)測 課程思政 教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化 教學(xué)設(shè)計 價值引領(lǐng)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》要求把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系，全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，發(fā)揮好每門課程的育人作用，提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，這意味著課程思政建設(shè)在全國范圍內(nèi)全面鋪開和推進(jìn)[ 1 ]。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題，立德樹人成效是檢驗高校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。五邑大學(xué)作為以工科為主的多學(xué)科大學(xué)，是廣東省高水平理工科大學(xué)建設(shè)高校之一。學(xué)校秉承“
公關(guān)世界 2022年9期2022-06-10
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中政治議題式教學(xué)實踐反思
題式教學(xué); 價值引領(lǐng); 深度學(xué)習(xí);教學(xué)評價高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“活動型學(xué)科課程的實施要使活動設(shè)計成為教學(xué)設(shè)計和承載學(xué)科內(nèi)容的重要形式。因此，在《人民民主專政的本質(zhì)：人民當(dāng)家作主》的公開教學(xué)中依據(jù)課標(biāo)要求，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計與實踐，體會頗深，收獲頗多。以下主要從教學(xué)過程實施的三個環(huán)節(jié)：教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價談議題式教學(xué)實踐反思。一、教學(xué)設(shè)計：發(fā)揮議題引領(lǐng)作用，推動教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。確定開展活動的議題是落實好活動型學(xué)科課程的重要內(nèi)容，因此在教學(xué)設(shè)計中需要充
民族文匯 2022年26期2022-06-09
- 試論意識形態(tài)話語權(quán)提升的四個著力點
形式，發(fā)揮著價值引領(lǐng)、政治保障、社會整合和形象塑造等重要作用。新形勢下意識形態(tài)話語權(quán)建設(shè)要從話語領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、話語主體隊伍、話語內(nèi)容體系和話語傳播載體四個著力點來協(xié)同提升，惟此才能更好地為第二個百年征程提供不斷奮進(jìn)的精神動力?！娟P(guān)鍵詞】意識形態(tài)話語權(quán)? 價值引領(lǐng)? 形象塑造? 政黨認(rèn)同【中圖分類號】D64? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【DOI】10.16619/j.cnki.rmltxsqy.2022.06.012
人民論壇·學(xué)術(shù)前沿 2022年6期2022-06-07
- 國內(nèi)職場類真人秀節(jié)目模式嬗變與價值引領(lǐng)探析
其是青少年的價值引領(lǐng)作用顯得愈發(fā)重要。從這個角度看，職場類真人秀節(jié)目表現(xiàn)出色，無論市場表現(xiàn)還是節(jié)目自身在內(nèi)容和價值引領(lǐng)功能上的拓展，對國內(nèi)真人秀節(jié)目都具有重要的參考價值。文章在大量研究職場類真人秀節(jié)目案例的基礎(chǔ)上，采用文獻(xiàn)分析法、觀察法、個案分析法等研究方法，對國內(nèi)職場類真人秀節(jié)目的模式嬗變、內(nèi)容變遷和價值引領(lǐng)功能的實現(xiàn)進(jìn)行梳理和歸納。通過研究職場類真人秀在議題設(shè)置上的引導(dǎo)作用、價值體系上的建構(gòu)作用以及對民族精神的塑造作用，為國內(nèi)真人秀節(jié)目的良性發(fā)展提供有
新聞研究導(dǎo)刊 2022年5期2022-06-04
- 基于價值引領(lǐng)的歷史教學(xué)探析
? ? 要：價值引領(lǐng)是歷史新課標(biāo)的要求，是歷史教育的靈魂，也是教師探尋有效教學(xué)的著力點。歷史教學(xué)要進(jìn)行價值引領(lǐng)，教師就必須更新教育理念，樹立教育信念，形成潤物細(xì)無聲的教學(xué)策略與方法，讓價值引領(lǐng)的作用自然融入歷史教學(xué)。教師要挖掘教材中蘊含的德育素材，采用問題探究法、人物故事法、“神入”歷史法、文史結(jié)合法、情境創(chuàng)設(shè)法等策略，讓學(xué)生產(chǎn)生共情和共識，使歷史課程真正成為立德樹人、價值引領(lǐng)的重要課程，進(jìn)而培育學(xué)生的家國情懷等核心素養(yǎng)，使其樹立服務(wù)國家、民族的責(zé)任感和使
教學(xué)月刊·中學(xué)版（教學(xué)參考） 2022年5期2022-05-31
- 課程教學(xué)與價值引領(lǐng)探究
尚道德品質(zhì)的價值引領(lǐng)，致力于塑造高師學(xué)子優(yōu)秀的人格修養(yǎng)和行為擔(dān)當(dāng)，增強課程教學(xué)的感染力和說服力，在和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍中展現(xiàn)當(dāng)代高師院校學(xué)生陽光向上的面貌、教師品行端正的風(fēng)范和無上光榮的使命感，繼而培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美觀、積極的人生觀和價值觀，彰顯高等師范院校音樂專業(yè)思政教育教學(xué)實踐的價值與意義。文章以抗戰(zhàn)、愛國、情誼等題材的作品為例，做了充分的分析論證。關(guān)鍵詞：高師合唱;教學(xué)實訓(xùn);課程思政;作品遴選;價值引領(lǐng)中圖分類號：G658.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章
藝術(shù)科技 2022年8期2022-05-30
- 把握時代發(fā)展脈搏 錨定鑄魂育人方向
出思想教育和價值引領(lǐng)的特色，助力德智體美勞全面發(fā)展，強化課程育人功能和積極導(dǎo)向作用。關(guān)鍵詞：時代氣息;價值引領(lǐng);鑄魂育人;教考銜接2022年高考全國乙卷文綜政治試題以立德樹人根本任務(wù)為指引，彰顯勞動教育和勞模精神，凸顯生態(tài)文明建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生踐行社會主義核心價值觀，助力德智體美勞全面發(fā)展。試題選材豐富，在總體穩(wěn)定的基礎(chǔ)上不斷求變出新，凸顯價值引領(lǐng)，富有時代氣息，滲透新高考風(fēng)向，強化核心素養(yǎng)落實落地，既加大了對考生基礎(chǔ)知識、基本能力的考查，又引導(dǎo)考生關(guān)注生活、
遼寧教育·管理版 2022年9期2022-05-30
- 論中國共產(chǎn)黨精神譜系對大學(xué)生的 價值引領(lǐng)
，具有重要的價值引領(lǐng)作用。具體表現(xiàn)為：指引大學(xué)生樹立堅定的理想信念，激發(fā)大學(xué)生的愛國主義情懷，培養(yǎng)大學(xué)生善于突破、勇于創(chuàng)新的精神，勉勵大學(xué)生塑造高尚的品德修養(yǎng)。要大力弘揚中國共產(chǎn)黨精神譜系，讓紅色革命文化世代相傳、光耀千秋。要用偉大精神力量鼓舞人心，書寫更為輝煌的中國歷史。[關(guān)鍵詞]中國共產(chǎn)黨;精神譜系;大學(xué)生;價值引領(lǐng)[中圖分類號] G641? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2022） 08-0050-03百年
教書育人·高教論壇 2022年8期2022-05-30
- 基于價值引領(lǐng)和素養(yǎng)提升的高等數(shù)學(xué)一流課程建設(shè)
挑戰(zhàn)度;突出價值引領(lǐng)，開展課程思政教學(xué)。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)素養(yǎng);價值引領(lǐng);課程思政教學(xué)中圖分類號：G640 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：1673-7164（2022）10-0038-04一、高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)中亟待解決的問題齊民友教授指出：“數(shù)學(xué)作為文化的一部分，其最根本的特征是它表達(dá)了一種探索精神?！盵1]顧沛教授說，數(shù)學(xué)不僅是一些知識，也是一種素養(yǎng)，即“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”[2]?！皵?shù)學(xué)素養(yǎng)”的提升有利于學(xué)生領(lǐng)會數(shù)學(xué)思想中蘊含的價值觀。反過來，突出課程的價值引
大學(xué)·研究與管理 2022年4期2022-05-26
- 德政導(dǎo)師制在研究生思想政治教育中的探索與實踐
現(xiàn)研究生全面價值引領(lǐng)的新模式。關(guān)鍵詞：研究生;思想政治教育;價值引領(lǐng);德政導(dǎo)師制;德政導(dǎo)師隊伍建設(shè)中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）14-0177-04Abstract： The postgraduate supervisor is the first person responsible for postgraduate training. In view of the characteris
高教學(xué)刊 2022年14期2022-05-22
- 高職院校思政教育體系驅(qū)動研究
導(dǎo)向，切實從價值引領(lǐng)及三個教育驅(qū)動方向提出系統(tǒng)性解決方案。有利于高職院校針對自身問題進(jìn)行思政育人的系統(tǒng)改革，豐富高校思政育人內(nèi)涵，真正培育社會主義核心價值觀的踐行人。關(guān)鍵詞：思想政治教育 三全育人 價值引領(lǐng) 教育驅(qū)動思政教育是高校育人的重要工作，特別是高職院校更應(yīng)該提高其重視程度，高職院校學(xué)生年齡偏低，受周圍、網(wǎng)絡(luò)信息沖擊，對其價值觀容易產(chǎn)生偏向引導(dǎo)，思政教育可以對其理想信念、人生取向、社會責(zé)任等方面起到重要引導(dǎo)作用。高職院校作為育人主陣地，更應(yīng)該明確思想
公關(guān)世界 2022年8期2022-05-18
- 大數(shù)據(jù)視閾下課程思政教學(xué)的難點分析與教學(xué)策略
能夠充分發(fā)揮價值引領(lǐng)與德育功能，將踐行和培育核心價值觀融入課程構(gòu)建、課程實施及資源開發(fā)的全過程和各環(huán)節(jié)。而大數(shù)據(jù)技術(shù)是優(yōu)化課程思政應(yīng)用理念，確保課程思政德育功能發(fā)揮的重要保障，在此背景下我們應(yīng)結(jié)合課程思政與大數(shù)據(jù)的基本內(nèi)涵，明確課程思政在“思政教育與專業(yè)知識融合”“教師主動功能發(fā)揮”及“協(xié)同育人機制建設(shè)”上的難點問題，把握課程思政教學(xué)所擁有的“凝練價值”“挖掘價值”“點亮價值”等作用，以此為課程思政教學(xué)及建設(shè)奠定堅實的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);課程思政;教學(xué)難
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報 2022年5期2022-05-07
- 北大荒精神融入新時代青年思想道德教育路徑探究
新時代青年的價值引領(lǐng)作用，助力新時代青年形成堅定的理想信念和優(yōu)秀的精神品格，引領(lǐng)廣大青年為實現(xiàn)第二個百年目標(biāo)不斷奮斗。關(guān)鍵詞：北大荒精神 青年 思想道德教育 價值引領(lǐng)習(xí)近平總書記強調(diào)：“一百年來，中國共產(chǎn)黨弘揚偉大建黨精神，在長期奮斗中構(gòu)建起中國共產(chǎn)黨人的精神譜系，錘煉出鮮明的政治品格?！盵1]作為“龍江四大精神”之一的北大荒精神形成于中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行社會主義革命和建設(shè)的進(jìn)程中，是中國共產(chǎn)黨人精神品格的真實體現(xiàn)。北大荒精神作為中國共產(chǎn)黨人精神譜系
文教資料 2022年3期2022-05-05
- 高校深化典禮育人價值引領(lǐng)實效路徑探析
本任務(wù)、履行價值引領(lǐng)職能的重要載體和渠道。同時，深入貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述要求高校著力建強育人平臺、深化典禮育人實效。系統(tǒng)梳理北京科技大學(xué)近年來實踐探索取得的有效經(jīng)驗，從豐富精神內(nèi)涵、深化主題導(dǎo)向、創(chuàng)新典禮形式三方面探析有效路徑，著力破解潛在的程序化、形式化、同質(zhì)化問題，推動典禮育人進(jìn)一步融入高校思想政治工作體系，切實增強實效性和感染力。關(guān)鍵詞：高等教育;典禮育人;價值引領(lǐng)典禮有相對固定的程序和一系列具有象征意義的文化符號，是深化社會主義核
北京教育·高教版 2022年4期2022-04-27
- 基于小學(xué)道德與法治SACE-R教學(xué)模式的多媒體教學(xué)案例研究
生有機地進(jìn)行價值引領(lǐng)、思維啟迪和品格塑造。關(guān)鍵詞：多媒體;體驗式教學(xué);價值引領(lǐng);思維啟迪;品格塑造《道德與法治》是國家在小學(xué)開設(shè)的一門“以學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以學(xué)生良好品德形成核心、促進(jìn)學(xué)生社會性發(fā)展的綜合課程?！闭n標(biāo)指出“道德與法治課程應(yīng)著眼生活、突出活動、增強體驗”。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，無線網(wǎng)絡(luò)、智能終端等高科技工具的出現(xiàn)和普及，讓我們的教育方式和學(xué)習(xí)方式都發(fā)生著翻天覆地的變化。特別是新冠肺炎疫情讓一線教師不能再固守著原來的教學(xué)方式，而要巧妙利用電子媒
教學(xué)研究與管理 2022年3期2022-04-25
- “力學(xué)”課程思政教學(xué)的探索與思考
;課程思政;價值引領(lǐng);唯物辯證法中圖分類號：G641.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1009?895X（2022）01?0092?05DOI：10.13256/j.cnki.jusst.sse.2022.01.016黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視高等教育事業(yè)發(fā)展，反復(fù)強調(diào)立德樹人是高校的立身之本。國無德不興，人無德不立。育人之本，在于立德鑄魂。2020年4月，《教育部等八部門關(guān)于加快推進(jìn)構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》指出：理工科專業(yè)課的教授過程中，
上海理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版) 2022年1期2022-04-22