摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提高，室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)使用到的技術(shù)不斷增多，其中，依托信息技術(shù)發(fā)展起來(lái)的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用日趨廣泛，可營(yíng)造逼真、生動(dòng)的虛擬空間，調(diào)動(dòng)了課堂學(xué)習(xí)積極性、活躍了課堂氣氛。本文將具體對(duì)該技術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用進(jìn)行論述，以表現(xiàn)該技術(shù)應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)；室內(nèi)設(shè)計(jì)；教學(xué)應(yīng)用

作為一種多元信息融合的交互式三維動(dòng)態(tài)視鏡與實(shí)體行為系統(tǒng)仿真技術(shù)，虛擬現(xiàn)實(shí)在教學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用呈現(xiàn)出強(qiáng)有力的生命力，能夠從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等多方面感知與體驗(yàn)，分散的注意力得以集中，并調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性、大大增強(qiáng)可課堂互動(dòng)性，從而有利于提高學(xué)習(xí)效果

1.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的主要功能

室內(nèi)設(shè)計(jì)傳統(tǒng)教學(xué)方法以理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)方式為主，并且以大量的理論作為支撐，實(shí)踐機(jī)會(huì)也非常少，課堂枯燥、沉悶。而引進(jìn)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)習(xí)積極性，使得室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)呈現(xiàn)出的新的生命力。其在室內(nèi)設(shè)計(jì)方面體現(xiàn)的功能為：在交互式三維情景中師生可以進(jìn)行相互討論，通過(guò)全面、系統(tǒng)的觀察可對(duì)設(shè)計(jì)方案集中修改；可以全面的將虛擬室內(nèi)設(shè)計(jì)效果展示出來(lái)，采用非沉浸式系統(tǒng)，就是讓計(jì)算機(jī)生成的環(huán)境與實(shí)景結(jié)合，不需要佩戴任何輔助設(shè)施就可以營(yíng)造逼真、接近于現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景。

2.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)用

引進(jìn)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，比起教學(xué)改革對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)更加具有現(xiàn)實(shí)意義。借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)虛擬場(chǎng)景及自然交互，將這兩方面功能融合起來(lái)，再使用虛擬現(xiàn)實(shí)軟件VRP可以創(chuàng)建出真實(shí)的互動(dòng)場(chǎng)景。課堂中可以由教師提出不同教學(xué)要求，然后對(duì)常見(jiàn)角度隨時(shí)控制，有效輔助教學(xué)，通過(guò)獲取場(chǎng)景中人物、物體及建筑變化信息，包括方位、形態(tài)等。過(guò)去傳統(tǒng)課堂教學(xué)，教師及學(xué)生僅能對(duì)固定不變的圖文信息閱讀，而采用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)后，不同圖文信息局動(dòng)態(tài)化，不僅可以通過(guò)視覺(jué)直觀看到，還能通過(guò)聽(tīng)覺(jué)聽(tīng)到、觸覺(jué)觸摸到這些信息，加深對(duì)知識(shí)的記憶，將難以理解的文字及圖片轉(zhuǎn)換為生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，更加便于理解與記憶。由此，形象簡(jiǎn)潔的三維動(dòng)態(tài)展示現(xiàn)實(shí)中無(wú)法接近的物品，讓室內(nèi)設(shè)計(jì)藝術(shù)性感知增強(qiáng)，更加具有活力。

此外，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用，也大大影響到教學(xué)方式方法，對(duì)教學(xué)觀念改進(jìn)有一定促進(jìn)作用?？梢孕蜗蠡⒍嗑S化的將教學(xué)材料展示出來(lái)，通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)VR技術(shù)，形成更為細(xì)致化、專(zhuān)業(yè)化的教學(xué)材料，開(kāi)展更為科學(xué)的課堂教學(xué)。學(xué)生在受到多感官刺激下，比起僅憑肉眼觀察，使觀察到的內(nèi)容更全面、細(xì)致，并且觀察到的事物均經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)處理呈現(xiàn)，可控性及操作性非常強(qiáng)。在課堂上，教師依據(jù)更為細(xì)致、專(zhuān)業(yè)的教學(xué)材料，借助人機(jī)交互直接信息傳遞的功能，可以構(gòu)建出更大知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，傳遞更多的知識(shí)給學(xué)生，為交叉學(xué)習(xí)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建創(chuàng)造了條件，有利于幫助培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立探索的學(xué)習(xí)精神。

同時(shí)，借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，可以將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換為虛擬場(chǎng)景的課件，在宿舍或者在家中，無(wú)論任何一個(gè)地點(diǎn)只需要打開(kāi)課件就可以觀看學(xué)習(xí)，能夠幫助掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)及難點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，快速掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)關(guān)鍵技術(shù)及方法。

3.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用

室內(nèi)設(shè)計(jì)不僅是一個(gè)由理論作為支撐的學(xué)科，更是一門(mén)注重實(shí)踐操作的學(xué)科，在實(shí)踐中訓(xùn)練發(fā)散思維、培養(yǎng)創(chuàng)新思維比起傳統(tǒng)課堂講授更加容易。室內(nèi)設(shè)計(jì)除了要求具備一定的專(zhuān)業(yè)技術(shù)外，更加注重思維發(fā)散及靈感的獲取。采用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，可以模擬真實(shí)的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，營(yíng)造一個(gè)虛擬室內(nèi)設(shè)計(jì)場(chǎng)景，場(chǎng)景中有新的工藝、新材料等，進(jìn)入到實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)后，學(xué)生可以隨時(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)操作，尤其是適合遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在場(chǎng)景中學(xué)生可以運(yùn)用任何一個(gè)工具及材料，盡情的發(fā)散思維、盡情創(chuàng)造，并且對(duì)設(shè)計(jì)不滿(mǎn)意的地方可以隨時(shí)調(diào)整、修改，對(duì)于實(shí)際操作能力及材料、工具運(yùn)用能力的提高有著一定促進(jìn)作用。

通常，設(shè)計(jì)人員會(huì)通過(guò)圖紙形式展現(xiàn)將“建筑平面、立面”等的設(shè)計(jì)構(gòu)思展現(xiàn)出來(lái)，對(duì)于客戶(hù)提出的意見(jiàn)，可以在圖紙中修改，最終形成設(shè)計(jì)方案。這種方式雖然培養(yǎng)了獨(dú)立思考及設(shè)計(jì)能力，但是創(chuàng)造力受限，因?yàn)楫?huà)紙中呈現(xiàn)的東西畢竟是有限的，并且大部分客戶(hù)缺乏看圖能力，容易出現(xiàn)錯(cuò)誤理解。采用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，可將設(shè)計(jì)構(gòu)思呈現(xiàn)在三維空間，通過(guò)建模渲染及計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)處理，形成虛擬空間，為客戶(hù)展現(xiàn)逼真的室內(nèi)設(shè)計(jì)效果，方便與客戶(hù)溝通。由此，實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)生可以強(qiáng)化這方面的訓(xùn)練，掌握三維建模的應(yīng)用方法。并且當(dāng)前虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)室內(nèi)漫游，通過(guò)該技術(shù)，可以隨時(shí)更換不同設(shè)計(jì)顏色、并能按照自己意愿變換家具擺放位置，添置不同風(fēng)格裝飾物等，更加具有靈活性。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，當(dāng)前室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)日趨普遍，本文對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)主要功能、優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了介紹，并詳細(xì)探究了其在室內(nèi)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用，體現(xiàn)了該技術(shù)可使學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)幾方面全面感知，增強(qiáng)體驗(yàn)感，并具有非常強(qiáng)的交互性，可以更好的開(kāi)展課堂討論，活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)積極性。能夠真實(shí)顯示室內(nèi)場(chǎng)景，靈活調(diào)整及變動(dòng)各項(xiàng)室內(nèi)物品，使設(shè)計(jì)體驗(yàn)感更強(qiáng)烈，有效訓(xùn)練了學(xué)生發(fā)散思維及創(chuàng)新思維。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡澤華.談虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的融合與應(yīng)用[J].才智，2018（17）：52+54.

[2]肖陽(yáng).虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)互動(dòng)分析中的應(yīng)用[J].居舍，2018（15）：99.

[3]顏媛媛，高格.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)互動(dòng)分析中的應(yīng)用[J].才智，2018（09）：240.

作者簡(jiǎn)介：薛愷彬，男，漢族，籍貫：河北省保定市，生于：1984年8月16日，青海省西寧市世紀(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，職稱(chēng)：初級(jí)教師，本科學(xué)歷，學(xué)士學(xué)位，研究方向：室內(nèi)設(shè)計(jì)/平面設(shè)計(jì)，郵編：810000。