龔曉國

摘要：高中階段作為學(xué)生心理、生理健康發(fā)展的重要階段，在這一階段，很多學(xué)生無論的生活、學(xué)習(xí)等各方面的壓力都非常大，而班主任作為班級的管理者和組織者，只有班主任落實(shí)好班級的管理工作，才能夠真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)班級的成長。通常高中班主任的管理工作極為復(fù)雜，需要班主任在實(shí)際工作中付出極大的耐心、愛心和責(zé)任心，注重思考、研究班級管理過程中的每一個(gè)問題，并對其進(jìn)行針對性的解決，這樣才能更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此本文就對新階段下，高中班主任管理工作的創(chuàng)新策略進(jìn)行深入的分析和探究，希望能夠不斷提升高中班主任管理工作的效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新階段；高中班主任；管理工作；創(chuàng)新策略

隨著當(dāng)前我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，各行各業(yè)間的人才競爭也更加激烈，這就表示社會對于未來學(xué)生的綜合能力也有著更高的要求，而高中階段可以說，是學(xué)生一個(gè)人生發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，班主任作為班級的領(lǐng)頭人，其充當(dāng)著多個(gè)角色。尤其在目前新的時(shí)代發(fā)展背景下，班主任只有更好的適應(yīng)新階段教育工作中的各種變化，做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)力度，更新自身的管理理念，才能夠有效創(chuàng)新高中班主任管理工作，提升我國高中教學(xué)質(zhì)量和水平。

一、以身作則，建立榜樣作用

俗話說：“親其師信其道”。班主任作為班級的管理者，要注重為學(xué)生樹立榜樣作用，要言行一致，說到做到，這樣才能夠贏得學(xué)生的信任，更好的推進(jìn)班級管理工作。在實(shí)際管理過程中，還要注重結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，認(rèn)識到高中階段對于學(xué)生成長的特殊性，因此班主任在班級管理過程中，就要注重發(fā)揮自身的榜樣作用，實(shí)現(xiàn)以德育人、以德感人[1]。比如，教育學(xué)生不能奇裝異服，不影響他人學(xué)習(xí)等，班主任要嚴(yán)格要求自身，不斷提升自身的道德修養(yǎng)，增強(qiáng)和學(xué)生的交流，給學(xué)生起到正確的引導(dǎo)和示范作用。俗話說：其身正，不令則行；其身不正，雖令不行。由此可見，在新階段背景下，班主任只有不斷提升自身的道德素養(yǎng)，樹立良好的形象，做到言傳身教，才能夠獲得班級學(xué)生的認(rèn)同和接納。

二、多鼓勵(lì)少批評，提升學(xué)生的積極性

在實(shí)際的班級管理過程中，教師要充分認(rèn)識到自身的重要性，了解到班級管理工作的重要性復(fù)雜性，對學(xué)生的管理工作要注重把握管理尺度，做好理、情、愛、衡。比如在班級管理中遇到違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)，要認(rèn)識到不能進(jìn)行盲目的批評和教訓(xùn)，要注重選擇合理的、科學(xué)的管理措施，對學(xué)生進(jìn)行教育，避免學(xué)生身心受到傷害，防止學(xué)生產(chǎn)生逆反心理[2]。在實(shí)際管理過程中，教師要結(jié)合學(xué)生叛逆心理較為嚴(yán)重的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)管理方式，多應(yīng)用鼓勵(lì)的方式來代替批評，通過這樣的方式，幫助學(xué)生更好的認(rèn)識到自身的問題和不足。班主任作為班級的管理者，要做到公平、公正，真正愛護(hù)班級中的每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生身體、心理、生活和學(xué)習(xí)等多方面的狀況，充分發(fā)揮自身的育人功能，實(shí)現(xiàn)班級學(xué)生的整體發(fā)展。

三、落實(shí)班委助手，實(shí)現(xiàn)班級的自我管理

由于高中階段班級管理工作存在一定的特殊性，因此在目前的新時(shí)期背景下，班主任要積極落實(shí)班委助手，給予學(xué)生一定的自主權(quán)和管理空間，以更好的推進(jìn)班集體建設(shè)工作。所以班主任可以通過建設(shè)一個(gè)精明能干的干部隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)對班級的有效管理，在這樣的背景下，才能夠構(gòu)建良好的合作模式，提升班級管理工作的效率和質(zhì)量[3]。那么教師就要加強(qiáng)對學(xué)生的了解，準(zhǔn)確定位學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，以此更好的發(fā)揮學(xué)生的長處，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身在團(tuán)隊(duì)中的價(jià)值，始終保持學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)。

四、加強(qiáng)德育工作，營造良好的班級風(fēng)氣

高中階段正是學(xué)生認(rèn)知不斷健全的重要階段，班主任在實(shí)際的班級管理過程中，要注重落實(shí)好對學(xué)生的德育工作，要深刻的認(rèn)識到教育大計(jì)，德育為本，將自身的信心、愛心和公平之心傳達(dá)給學(xué)生[4]。由于高中階段學(xué)生的思想、認(rèn)知和人生觀都不健全，容易受到外界的影響和干擾，班主任在實(shí)際管理過程中，要深刻意識到德育的重要性，不能夠因?yàn)閷W(xué)生出現(xiàn)什么樣的錯(cuò)誤，就輕易的放棄學(xué)生。班主任在實(shí)際的班級管理過程中，要注重把班級發(fā)展放在第一位，把對學(xué)生的愛作為班級管理的第一項(xiàng)，積極開展相關(guān)的班級主題活動，讓學(xué)生能夠滿懷激情對待自己的生活和學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)出對祖國、對社會、對人民有益的新型人才。

結(jié)語：

總而言之，班主任不僅是教師群體的重要組成部分，也是學(xué)生的重要導(dǎo)師，尤其在新時(shí)期背景下，班主任要充分認(rèn)識到自身的重要性，針對班級管理的現(xiàn)狀，進(jìn)行不斷的改革和創(chuàng)新，從而不斷提升高中班級管理工作的科學(xué)性、合理性。

參考文獻(xiàn)：

[1]董留華.論如何加強(qiáng)高中班主任班級管理工作[J].中國校外教育，2017（07）：23+25.

[2]周雷，孫艷麗.淺談新形勢下高中班主任工作的管理藝術(shù)[J].華夏教師，2017（02）：95.

[3]張迪.高中班主任班級管理工作現(xiàn)存的問題及策略[J].黑龍江教育（理論與實(shí)踐），2017（Z1）：45-46.

[4]楊帥.高中班主任管理工作的困境及突破路徑[J].中國校外教育，2016（16）：28.