黃羽龍 王坤奇 徐昊楨

摘要：辦學(xué)理念是現(xiàn)階段高校治學(xué)的主要研究?jī)?nèi)容。本文介紹了美國(guó)著名高校的辦學(xué)理念，分析了每個(gè)學(xué)校的辦學(xué)特色，提出了這些思想方法給我國(guó)高校辦學(xué)的啟示。

關(guān)鍵詞：辦學(xué)理念；美國(guó)高校；啟示

習(xí)近平總書記指出，“當(dāng)前我國(guó)比歷史上任何一個(gè)時(shí)期都更接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，也比歷史上任何時(shí)期都更加渴求人才”。而院校是培養(yǎng)人才的搖籃，在新的歷史條件下如何培養(yǎng)優(yōu)秀的人才是我國(guó)高校當(dāng)前面臨的最重要的任務(wù)。為此可以考察借鑒世界上教育最成功的國(guó)家之一—美國(guó)，學(xué)習(xí)美國(guó)高校是怎樣辦學(xué)育人的，以期為我國(guó)的院校提供一個(gè)有效的參考。

一、美國(guó)高校的辦學(xué)理念

（一）培養(yǎng)道德素質(zhì)

美國(guó)著名的教育學(xué)家艾倫布魯斯曾經(jīng)寫過一本書，名為《走向封閉的美國(guó)精神》，其中提到：“學(xué)生接受教育的目的，不是讓他們成為學(xué)者，而是為他們提供開發(fā)的美化教育”?？梢娫诿绹?guó)的高校辦學(xué)思想中，培養(yǎng)道德素質(zhì)是教育問題的核心。美國(guó)最著名的西點(diǎn)軍校，因?yàn)榕囵B(yǎng)了大量的美軍將官而聞名于世，被稱為“美國(guó)將軍的搖籃”，西點(diǎn)軍校的榮譽(yù)準(zhǔn)則是“每個(gè)學(xué)員決不說謊、欺騙或者偷盜，也決不容忍此類行為”，在談到西點(diǎn)培養(yǎng)人才的關(guān)鍵性問題時(shí)，其校友會(huì)主席湯普森說：“任何一個(gè)人，當(dāng)他仔細(xì)思考軍校領(lǐng)袖們必須準(zhǔn)備好承擔(dān)的責(zé)任時(shí)，可以看出事情的核心和重點(diǎn)并不是教育技術(shù)和訓(xùn)練，而關(guān)鍵的是品格”?？梢姡鼽c(diǎn)軍校的辦學(xué)思想是注重培養(yǎng)學(xué)生的遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)可靠、雷厲風(fēng)行等軍人特有的氣質(zhì)。

（二）培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力

美國(guó)的一流大學(xué)和學(xué)院，幾乎無一例外地將培養(yǎng)各領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)人才作為其追求卓越的目標(biāo)之一。哈佛大學(xué)的辦學(xué)理念一直在隨著時(shí)代的變遷而進(jìn)行著改變，但無論是從英才教育思想還是從核心課程改革來看，其始終堅(jiān)持著要把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)精英和領(lǐng)袖的目標(biāo)。耶魯大學(xué)的辦學(xué)理念中最突出的特點(diǎn)是致力于領(lǐng)導(dǎo)人才的培養(yǎng)，這種培養(yǎng)具備領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)的青年人才的思想就是為了教育所有的學(xué)生能夠依靠所學(xué)的知識(shí)在未來的社會(huì)上大有所為。

（三）服務(wù)社會(huì)

美國(guó)南卡羅來納大學(xué)提出：“大學(xué)的另一個(gè)辦學(xué)理念是為其社會(huì)、國(guó)家、民族、世界等方面的公共衛(wèi)生、教育、社會(huì)問題、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和家庭支持系統(tǒng)服務(wù)”。斯坦福大學(xué)的卡斯帕爾校長(zhǎng)也明確提出：“大學(xué)是公共服務(wù)機(jī)構(gòu)，參與到大學(xué)中是我所知的最高尚和尊貴的一種公共服務(wù)形式，所有的學(xué)生都將通過大學(xué)提供的教育進(jìn)而為公眾提供更大利益的服務(wù)”?？梢?，學(xué)以致用、為民服務(wù)亦是多所大學(xué)的重要辦學(xué)思想。

二、美國(guó)辦學(xué)思想的特色分析

（一）以道德教育為根本

十年樹木，百年樹人。道德品質(zhì)是一個(gè)人的靈魂，也是一個(gè)民族的靈魂。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，德育教育也被上升到了一個(gè)新的高度，德育教育的好壞，關(guān)系影響著學(xué)生未來的發(fā)展，是一個(gè)人養(yǎng)成良好習(xí)慣和思想品德的重要教育，加強(qiáng)德育教育，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展有著不可或缺的重要性。

（二）以專業(yè)學(xué)習(xí)為重點(diǎn)

當(dāng)今社會(huì)的分工不斷細(xì)化，專業(yè)能力的要求不斷提升，與此同時(shí)，社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)也在不斷加劇，一個(gè)人要想適應(yīng)社會(huì)，就必須具有可用于實(shí)踐、并能在實(shí)踐中創(chuàng)造價(jià)值的專業(yè)技能，所以無論何時(shí)，專業(yè)課程的學(xué)習(xí)是大學(xué)教育的主體部分，不可或缺。

（三）以服務(wù)社會(huì)為目標(biāo)

院校辦學(xué)的目標(biāo)是致力于培養(yǎng)可以發(fā)起和響應(yīng)變化的人，他們的批判性和倫理性思維能夠使學(xué)生從不同角度看清別人無法看到的情景，并提出解決方案，給全社會(huì)帶來進(jìn)步。

三、美國(guó)辦學(xué)思想給我國(guó)高校帶來的啟示

（一）創(chuàng)立學(xué)校榮譽(yù)體系

美國(guó)部分高校通過建立榮譽(yù)體系，促進(jìn)了學(xué)生的自治，減少了很多不名譽(yù)行為的出現(xiàn)，讓學(xué)生生活在了一個(gè)信任與被信任的氛圍中，感受著來自這所大學(xué)的獨(dú)特文化氛圍，協(xié)助師生建立互相信任、彼此尊重的觀念，這對(duì)我國(guó)高校鑄造誠(chéng)信精神頗具借鑒意義。我國(guó)高校提倡的建立誠(chéng)信制度就是榮譽(yù)體系的一種表現(xiàn)形式，就是要營(yíng)造大學(xué)校園的誠(chéng)信氛圍，培養(yǎng)大學(xué)生的誠(chéng)信觀念。我們要借鑒美國(guó)高校榮譽(yù)體系的成功經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步強(qiáng)化誠(chéng)信制度建設(shè)，構(gòu)建大學(xué)生誠(chéng)信道德體系。

（二）進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)能力訓(xùn)練

培養(yǎng)民主社會(huì)的公民和負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)者是美國(guó)高校的重要任務(wù)，我國(guó)在全面建成小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，也需要培養(yǎng)一支政治堅(jiān)定、能力過硬、奮發(fā)有為的執(zhí)政骨干隊(duì)伍，這樣的隊(duì)伍必須通過多種領(lǐng)導(dǎo)能力訓(xùn)練達(dá)到。

（三）豐富社會(huì)實(shí)踐

社會(huì)實(shí)踐是高校辦學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠促進(jìn)知識(shí)、技能與價(jià)值觀的發(fā)展，提高學(xué)生服務(wù)于社會(huì)的意識(shí)，這是一種基本的教育方式與學(xué)習(xí)方法。我國(guó)高?？蒲兴伎冀梃b美國(guó)服務(wù)型學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)，提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的制度化、專業(yè)化、生活化和學(xué)生主體性。

辦學(xué)思想是一所學(xué)校的靈魂所在，而且會(huì)滲透至學(xué)校工作、學(xué)習(xí)、生活的方方面面，認(rèn)真研究辦學(xué)育人的方式方法，有利于喚起師生校園共同體的意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)校教育提倡的公共價(jià)值。