畢閩

【摘要】：《FLASH CS6》歸屬于信息技術(shù)類。是中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的必修專業(yè)課，是理論與實(shí)踐相結(jié)合的技術(shù)型課程。相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)，“微課”具有更好的教學(xué)效果，為改善課堂教學(xué)提供新思路，為《FLASH CS6》學(xué)科建設(shè)提供新素材。通過由點(diǎn)及面，全面實(shí)施專業(yè)課程改革，不斷提升專業(yè)課程教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】：計(jì)算機(jī)專業(yè) 課程教學(xué)模式 微課 應(yīng)用效果

一、“微課”定義

“微課”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻（課例片段），即指基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，使用多媒體技術(shù)在5分鐘左右時(shí)間就一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性講解的一段視頻。同時(shí)，還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的輔助性教學(xué)資源。在教育教學(xué)中，“微課”所講授的內(nèi)容呈點(diǎn)狀、碎片化，這些知識(shí)點(diǎn)，可以是教材提煉、題型歸納；也可以是操作方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等技能方面的知識(shí)講解和展示。“微課”是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充形式，講解精煉，知識(shí)點(diǎn)精確，“微課”不僅適合于移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)代知識(shí)的傳播、也適合學(xué)習(xí)者個(gè)性化、深度學(xué)習(xí)的需求。

二、“微課”特點(diǎn)

1.教學(xué)時(shí)間較短。教學(xué)視頻是“微課”的核心組成內(nèi)容。根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)生一般能夠集中注意力的時(shí)間是20～30分鐘，而“微課”的時(shí)長(zhǎng)一般為5～8分鐘左右，最長(zhǎng)不超過10分鐘。有利于學(xué)生獨(dú)立的、個(gè)性化的、深層次的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容較少。相對(duì)于傳統(tǒng)的課堂，“微課”教學(xué)內(nèi)容少，時(shí)間短，將整個(gè)課堂拆分成點(diǎn)，以點(diǎn)帶面組成一個(gè)完整的課堂。在《FLASH CS6》教學(xué)過程中，這種點(diǎn)狀學(xué)習(xí)，使很多同學(xué)更容易接受，同時(shí)接受的速度也加快了，可以說是“學(xué)一做一會(huì)一”。

3.主題突出，內(nèi)容具體?！拔⒄n”的錄制針對(duì)性強(qiáng)，可操作性強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)者來說，理論、實(shí)踐都具體且明確。一看即會(huì)，一聽即懂，可操作性強(qiáng)。視頻中講解，重點(diǎn)突出，語言精練，對(duì)于《FLASH CS6》的學(xué)習(xí)具有很高的指導(dǎo)作用。

三、《FLASH CS6》的課程特點(diǎn)

Flash是一款功能強(qiáng)大，應(yīng)用比較廣泛的二維動(dòng)畫制作軟件。它可以將圖片、聲音、視頻，以及現(xiàn)代的美術(shù)作品結(jié)合起來，并進(jìn)行編輯和制作，從而創(chuàng)作出美輪美奐的動(dòng)畫效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在以下幾方面問題：

1.操作復(fù)雜、高不可攀。Flash在實(shí)際操作過程中，技巧多樣化，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)皆可通過Flash來完成，學(xué)生覺得很難，高不可攀。而現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，通常是太簡(jiǎn)單的內(nèi)容不屑一顧，太難的內(nèi)容還缺乏自信，找不到平衡點(diǎn)，一味退縮，從而失去學(xué)習(xí)興趣，不肯下功夫深入學(xué)習(xí)。

2.制作耗時(shí)，不易見到成果。學(xué)習(xí)過程中，一個(gè)較為完整的作品，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信及熱情。而Flash的制作是一個(gè)耗時(shí)耗力的工作，不論是動(dòng)態(tài)作品，還是靜態(tài)作品，都需要學(xué)生有耐心和恒心，往往這兩點(diǎn)就是學(xué)生最缺乏的內(nèi)容。

3.層次參差不齊，教師顧此失彼。Flash是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，傳統(tǒng)教學(xué)中，以教師口述、演示，學(xué)生邊學(xué)邊作為主；但時(shí)間有限，學(xué)生學(xué)習(xí)能力、操作能力又參差不齊，教師在授課中不能一等再等，于是出現(xiàn)了顧此失彼的狀態(tài)。

四、“微課”應(yīng)用于《FLASH CS6》的教學(xué)效果

1.教學(xué)重點(diǎn)突出，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確。“微課”是一個(gè)完整的知識(shí)點(diǎn)的體現(xiàn)，其中要有主題導(dǎo)入，教學(xué)工具和教學(xué)軟件的合理搭配，教法和教學(xué)語言的實(shí)施等內(nèi)容。應(yīng)用在《FLASH CS6》中，可以針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)進(jìn)行制作、設(shè)計(jì)。適用于課堂練習(xí)，可節(jié)約教師指導(dǎo)的時(shí)間。

2.輕松學(xué)習(xí)，自我調(diào)控進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)。《FLASH CS6》的學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生的理解能力都不同，有了“微課”視頻，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，自主觀看。找到解決自己遇到問題的方法。縮短學(xué)生之間學(xué)習(xí)能力的差異，這樣可以實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能有所收獲，使學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生能吃飽。

3.有效地實(shí)現(xiàn)一對(duì)一輔導(dǎo)、個(gè)性化教育。教學(xué)視頻可供學(xué)生反復(fù)觀看、模仿學(xué)習(xí)，同時(shí)結(jié)合教師一對(duì)一的輔導(dǎo)，使學(xué)生能夠更充分的利用課堂時(shí)間練習(xí)。教師的輔導(dǎo)對(duì)一個(gè)名學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、不足就更有針對(duì)性。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，降低學(xué)生“懶惰”的機(jī)率，主動(dòng)參與到課堂中來。

4.日積月累，利于回顧，在《FLASH CS6》的課程教學(xué)中，每一節(jié)課都有一個(gè)或多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而這些知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用，可以完成一個(gè)獨(dú)立的任務(wù)。如果能將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都做成“微課”，那么，日積月累，就形成一個(gè)系統(tǒng)的《FLASH CS6》“微課”教學(xué)視頻知識(shí)庫。從而實(shí)現(xiàn)資源共享，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)，手機(jī)等電子設(shè)備，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，將其應(yīng)用于課堂上，也給課程落下的學(xué)生提供了趕上的機(jī)會(huì)，充分滿足了學(xué)生時(shí)時(shí)教育的需求。

五、結(jié)語

時(shí)代在發(fā)展，技術(shù)在進(jìn)步，思想不斷提高，我們的課程模式改革也在不斷的推進(jìn)，豐富、優(yōu)化課堂教學(xué)模式已經(jīng)是一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻都在進(jìn)行的課題研究。今天“微課”應(yīng)用于中職學(xué)校的教育教學(xué)中，為課堂教學(xué)模式增添了多樣化的形式，而適用于中職學(xué)校教育教學(xué)模式的“微課”資源庫也將逐步形成，這當(dāng)中需要大量的人力、物力相互協(xié)作完成。但我相信，水滴石穿，不急不燥，不忘初心，努力奮斗，在這個(gè)新時(shí)代，我們定會(huì)有新作為！

參考文獻(xiàn)：

[1]吉林市中等職業(yè)教育課堂教學(xué)模式學(xué)習(xí)手冊(cè).