王芳 張常泉
摘要:隨著社會對高校計算機人才水平的要求不斷增加,提高教學(xué)水平改進教學(xué)內(nèi)容、推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為當(dāng)前我國地方應(yīng)用型性本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要手段。該論文將依托高校華為網(wǎng)絡(luò)學(xué)院新平臺,借助企業(yè)豐富的技術(shù)資源與實踐優(yōu)勢,依照行業(yè)需求和學(xué)院人才培養(yǎng)方案,重點從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和考評體系三方面對計算機專業(yè)核心課程《路由與交換技術(shù)》進行改革研究,以期更好地為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。
關(guān)鍵詞:行業(yè)學(xué)院 計算機 課程改革
中圖分類號:G712 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1009-5349(2018)15-0162-02
一、行業(yè)學(xué)院的定義和課程現(xiàn)狀
隨著“十三五規(guī)劃”的出臺,深化產(chǎn)教融合、推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為當(dāng)前我國地方應(yīng)用型性本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要手段。“行業(yè)+學(xué)院”則是創(chuàng)新合作教育模式,有效解決合作難題的行之有效的新機制、新模式。它的本質(zhì)就是學(xué)校與行業(yè)中知名企業(yè)合作建設(shè)的按新機制運行的“二級學(xué)院”,旨在培養(yǎng)符合行業(yè)最新需求的專門人才。近幾年來,我國在該領(lǐng)域的理論研究不斷深入,培養(yǎng)模式也正由膚淺的企業(yè)配合向校企聯(lián)合轉(zhuǎn)換,“行業(yè)+學(xué)院”培養(yǎng)方式應(yīng)運而生。
《路由與交換技術(shù)》作為網(wǎng)絡(luò)類專業(yè)的核心課程,是學(xué)生專業(yè)素質(zhì)形成的關(guān)鍵性課程之一。現(xiàn)有的教學(xué)重理論輕實踐,內(nèi)容滯后,考核單一,部分高校該課程改革也主要是圍繞增加課時量、單純加強實驗課管理等方面進行,無法從根本上改善教學(xué)與社會實際需求脫節(jié)的局面。
二、課程改革的作用和意義
本課程改革將借助學(xué)校搭建的“行業(yè)+學(xué)院”產(chǎn)教融合新平臺,享受華為品牌資源,獲取課程一流的技術(shù)與實驗方案。教程過程與企業(yè)深度融合,為高校和企業(yè)共同培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才提供途徑。具體作用和意義如下:
(1)有利于“應(yīng)用型”人才的培養(yǎng)。聯(lián)合企業(yè)制定教學(xué)內(nèi)容,引入領(lǐng)域新技術(shù),增強課程的實用性,同時對接職業(yè)認(rèn)證,滿足業(yè)界對本專業(yè)人才的最新需求。
(2)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。多種教學(xué)方式靈活結(jié)合,理論和實踐緊密相扣,引導(dǎo)學(xué)生積極主動思考。通過多種考核方式的結(jié)合,多角度體現(xiàn)學(xué)生掌握知識的水平。
(3)有助于提高學(xué)生的實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。通過企業(yè)項目案例引入和分組合作實驗,培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力和團隊協(xié)作能力,逐步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和能力。
(4)促進學(xué)院專業(yè)實驗室的建設(shè)工作。借助企業(yè)仿真平臺eNSP和E-learning在線實驗室,優(yōu)化現(xiàn)有實驗平臺,為學(xué)院提升實驗室軟硬件平臺提供參考方案。
三、課程改革的詳細措施
(一)課程定位
本課程是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的一門專業(yè)核心課程,開課的目的是基于從易到難的情境教學(xué)使學(xué)生掌握大型網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃的過程、配置和測試的過程,具體學(xué)會路由器和交換機的基本使用和高級使用方法,達到網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃崗位、網(wǎng)絡(luò)設(shè)置崗位和網(wǎng)絡(luò)測試崗位的技術(shù)水平。學(xué)生通過理論和實踐的課程學(xué)習(xí),積累解決實際工程問題能力,對網(wǎng)絡(luò)工程及相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)和課程建設(shè)具有相當(dāng)重要的意義和地位。
(二)課程改革內(nèi)容和流程
課程內(nèi)容按行業(yè)最新要求與華為企業(yè)進行置換和定制,并與企業(yè)認(rèn)證考試相結(jié)合。教學(xué)過程中納入企業(yè)導(dǎo)師制和企業(yè)考核制,與企業(yè)深度融合,共同培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才,具體流程如下:
(1)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。課程內(nèi)容按行業(yè)最新要求與華為企業(yè)進行置換和定制,并與企業(yè)認(rèn)證考試相結(jié)合。結(jié)合華為網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的優(yōu)勢和資源,由企業(yè)直接參與教學(xué)內(nèi)容定制,將一線企業(yè)所需技術(shù)、技能和對應(yīng)的課本內(nèi)容進行替換和融合,同時把企業(yè)認(rèn)證考試內(nèi)容進行融合,增強課程的實用性,理論以夠用為度,先會做,然后懂。
理論內(nèi)容體系由課程教學(xué)單元構(gòu)成,添加企業(yè)定制內(nèi)容模塊,突出重難點,加入經(jīng)典案例,通過案例展開理論知識的學(xué)習(xí)。實踐內(nèi)容體系由基礎(chǔ)驗證型實驗、綜合型實驗和研究創(chuàng)新型實驗組成,其中綜合型實驗均為企業(yè)的實際案例,學(xué)生進行分組協(xié)同完成;創(chuàng)新型實驗可由學(xué)習(xí)較好的同學(xué)自愿組團協(xié)作完成。
(2)改進教學(xué)方式。教學(xué)過程中納入企業(yè)導(dǎo)師制和企業(yè)考核制,與企業(yè)深度融合,共同培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才。通過聘請來自企業(yè)一線的中高層技術(shù)人員定期開展教輔工作,特別是綜合型和創(chuàng)新型實驗項目的教學(xué)和指導(dǎo),形成雙師教學(xué)融合互補。進一步強化現(xiàn)有的企業(yè)實習(xí)機制,選取成績特別優(yōu)秀的學(xué)生去企業(yè)頂崗,檢驗和完善實際教學(xué)效果。
課程教學(xué)以實際工程問題和技術(shù)為導(dǎo)向,在基于實踐工程模擬情境下提出問題分析問題,通過老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的多層互動,以老師的問題為導(dǎo)向,以學(xué)生自己動手實踐為過程,以掌握理論和實踐知識并構(gòu)建適合學(xué)生自己的課程知識體系結(jié)構(gòu)為目的。課程強調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和動手能力為目的,使學(xué)生自覺成為課程學(xué)習(xí)的主體。
(3)完善考評體系。改變以傳統(tǒng)期末筆試成績?yōu)橹鞯目己朔绞?,改變過去老師一人評價的一言堂制度,引入企業(yè)考核環(huán)節(jié),加大平時實驗成績的比重,增加創(chuàng)新型實驗和企業(yè)相關(guān)證書的加分制度,多方面多緯度考核學(xué)生理論知識的掌握程度和實踐應(yīng)用技能。建立以學(xué)生為中心的綜合評價模式。
(4)追蹤學(xué)習(xí)效果。在整個教學(xué)過程中,定期收集學(xué)生學(xué)習(xí)效果,對學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方式進行分析,對比研究,進一步總結(jié)優(yōu)化教學(xué)改革,形成以學(xué)生學(xué)習(xí)效果評定教學(xué)、檢驗教學(xué)、促進教學(xué)的良好循環(huán),不斷追蹤不斷完善,進而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和實際動手能力,實現(xiàn)課程教學(xué)的終極目標(biāo)。
三、課程改革方法和目標(biāo)
借助搭建的“行業(yè)+學(xué)院”產(chǎn)教融合新平臺,享受品牌資源,獲取課程一流的技術(shù)與實驗方案。同時引入企業(yè)實際案例和創(chuàng)新性案例,結(jié)合相關(guān)實驗室平臺,實時調(diào)度后臺真實設(shè)備,學(xué)生分組協(xié)同完成實驗項目。具體如下:
(1)與企業(yè)一起開展多方位的教學(xué)與實踐交流,共同培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才。以本學(xué)院“雙師型”教師為龍頭,結(jié)合企業(yè)的外聘教師,構(gòu)成合理的教學(xué)團隊。企業(yè)的外聘教師一般都是企業(yè)實踐專家和長期工作在一線的技能高手。以企業(yè)近年來真實的項目為載體,避免空洞的與實際脫節(jié)的理論教學(xué),課程要求基于實際工程過程實施教學(xué),盡可能使學(xué)生通過項目學(xué)習(xí)來提高自己,保持學(xué)生課程學(xué)習(xí)知識的鮮活性和可用性,使學(xué)生的課程學(xué)習(xí)結(jié)束后能盡快進入相關(guān)企業(yè)實習(xí),并順利融入崗位。
(2)設(shè)計出符合行業(yè)最新需求的課程教學(xué)課件與實驗手冊。快速、準(zhǔn)確地把握行業(yè)需求,定制既符合市場發(fā)展需求又符合學(xué)生學(xué)習(xí)能力的教學(xué)課件和實驗手冊是課程改革的關(guān)鍵點之一。本課程教學(xué)課件和實驗手冊的開發(fā)以最新的崗位需求為出發(fā)點,以培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力為核心,定期歡迎外聘教師到校來開展教學(xué)交流和座談會,并參與教學(xué)的設(shè)計和具體的教學(xué)實踐,保證任課教師與企業(yè)技術(shù)專家共同系統(tǒng)全面地開發(fā)和完成《路由與交換技術(shù)》教學(xué)課件和實驗手冊。這樣就保證了學(xué)生在盡可能真實的模擬工程情境中對大型網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃和配置職業(yè)崗位進行論證分解,依據(jù)自己在模擬實際工作中要完成的工作任務(wù),制定并掌握自己的學(xué)習(xí)知識要點。
(3)鼓勵學(xué)生參加相關(guān)的行業(yè)認(rèn)證考試,提高學(xué)生就業(yè)競爭力。通過該課程各項最新實踐技能的訓(xùn)練,保證學(xué)生在學(xué)校就能保持與社會需求的同步。同時與行業(yè)學(xué)院培訓(xùn)機構(gòu)緊密合作,鼓勵和支持盡可能多的學(xué)生盡早參加行業(yè)認(rèn)證考試,提高行業(yè)證書的通過率和取證率,提高學(xué)生的擇業(yè)和就業(yè)競爭力。
四、結(jié)語
課程改革將使得計算機及相關(guān)專業(yè)所有學(xué)生都從中直接受益,整體上提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新能力,提高學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。同時為相關(guān)課程、相關(guān)專業(yè)、相關(guān)院校提供“行業(yè)+學(xué)院”課程改革的經(jīng)驗。并促使高等學(xué)校與企業(yè)在共同的平臺下完成合作育人,形成合作雙贏共同體,以期從整體上提高本院學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,增強學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實力。
參考文獻:
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責(zé)任編輯:劉健