景黎霞

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文；閱讀；習(xí)慣；方法

【中圖分類號(hào)】 G623.23

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）

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閱讀，與其說(shuō)是一種愛好，不如說(shuō)是一種習(xí)慣。只要從小培養(yǎng)，它就會(huì)像吃飯、睡覺一樣成為生活中最自然的事情。天長(zhǎng)日久，書會(huì)成為學(xué)生最知心的朋友。一個(gè)學(xué)生如果能夠陶醉于書中，那么他就會(huì)思考，明辨是非，懂得如何待人接物……讓學(xué)生愛上書，在書中找快樂(lè)，這將對(duì)學(xué)生以后的成長(zhǎng)產(chǎn)生很大的影響。

一、怎樣引導(dǎo)學(xué)生讀書

閱讀可以改變一個(gè)學(xué)生，而讀書的興趣在于引導(dǎo)。教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡段與興趣愛好，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行海量閱讀。1.積極了解學(xué)生感興趣的書，以“愛聽”“愛看”為基點(diǎn)，引起學(xué)生對(duì)書的好感，慢慢愛上書，如《馬小跳日記》楊紅纓系列叢書等。2.班組共讀一本書，通過(guò)學(xué)生間交流不同想法，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)讀書的興趣。3.向?qū)W生朗讀精彩片段，激發(fā)他們的閱讀興趣。教師聲情并茂的朗讀讓學(xué)生了解了文章大意，認(rèn)識(shí)了主人公，無(wú)形中滲透了朗讀技巧的指導(dǎo)，使學(xué)生增強(qiáng)了語(yǔ)感，感受了語(yǔ)言的魅力。4.開展讀書交流活動(dòng)。比如“我向大家推薦一本好書”，通過(guò)學(xué)生的語(yǔ)言、視角、講解、朗讀等激起別的學(xué)生閱讀欲望。5.向?qū)W生推薦有趣、有益的書。除了經(jīng)典讀物，向中高年級(jí)學(xué)生適當(dāng)推薦一些名人、科學(xué)家傳記與史書類圖書。讀史可以明志。閱讀歷史類的圖書會(huì)讓學(xué)生胸懷祖國(guó)，放眼天下，心胸寬廣，眼界開闊。

二、教會(huì)學(xué)生閱讀方法

在教學(xué)中，教師要在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生提高閱讀能力與效果，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到除了勤奮、刻苦的態(tài)度外，還必須學(xué)會(huì)正確的閱讀方法。

精讀法——書讀百遍。精讀就是仔細(xì)地閱讀，這是訓(xùn)練一切讀書方法的基本功之一。反復(fù)誦讀，其實(shí)就是精讀，這就是我們常說(shuō)的“書讀百遍，其義自見”，語(yǔ)文課本就是精讀的范本，反復(fù)咀嚼才能知其味、品其義，重點(diǎn)句段、精彩篇章就要精讀細(xì)讀。

略讀法——只看重點(diǎn)。略讀是一種瀏覽性閱讀。略讀可以加快閱讀速度，一般人平均速度一秒7個(gè)字，20分鐘能讀八千多字，這樣累積下來(lái)，閱讀量會(huì)大得驚人。拿到一本書，先讓學(xué)生看內(nèi)容提要，或先看序文（前言），借助目錄，對(duì)全文有了總體印象，借助目錄挑選篇目選擇閱讀重點(diǎn)，就可以把厚書讀薄了。

跳讀法——尋找大意。跳讀是為了在短時(shí)間內(nèi)獲取更多的信息。跳讀要有明確的閱讀目的，哪些必讀，哪些可以不讀。帶著目的、帶著問(wèn)題跳讀，就可用較少的時(shí)間，把握書的主要內(nèi)容。

掃讀法——一目十行。掃讀，即速讀或快讀。科技迅速發(fā)展，人類的知識(shí)以幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)著。因此必須讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)接受更多的知識(shí)，以適應(yīng)知識(shí)激增的形勢(shì)。

圈點(diǎn)批畫法——加強(qiáng)記憶。就是一邊閱讀一邊動(dòng)手在讀物上標(biāo)示重點(diǎn)、難點(diǎn)、警言、佳句。提出問(wèn)題，寫出體會(huì)，作出評(píng)價(jià)。這是一個(gè)注意力高度集中、深入思考的閱讀過(guò)程。這種方法對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生思考能力，提高學(xué)生理解水平是極為有益的。

細(xì)讀法——細(xì)心品味。細(xì)讀就是要讀“書味”，不僅要求細(xì)嚼慢咽、逐字逐句，重要部分還應(yīng)爛熟于心。好文章要品三味：“即立意之味，名句之味和寫作技巧之味。”只有通過(guò)細(xì)細(xì)品味，才能將讀到的知識(shí)以某種方式同頭腦里已有的思想知識(shí)和情感聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)內(nèi)化、應(yīng)用，逐漸轉(zhuǎn)化為能力。但細(xì)讀消耗時(shí)間，得選好細(xì)讀對(duì)象，最主要的還是要有專一的態(tài)度和持久的毅力。

閱讀方法是為閱讀目的服務(wù)的，閱讀目的不同方法自然不同，而且任何一種方法都不是完美無(wú)缺的，為了取長(zhǎng)補(bǔ)短，常需要交錯(cuò)運(yùn)用，使之相互配合、相互補(bǔ)充。

三、家庭讀書環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

家庭讀書環(huán)境的創(chuàng)設(shè)十分重要，家長(zhǎng)應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有益的讀書環(huán)境。

1. 家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行專題講座。通過(guò)集中講座，幫助、指導(dǎo)家長(zhǎng)在家如何配合教師做好一切有利于學(xué)生讀書的事項(xiàng)。2.要求家長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生在消遣時(shí)選擇閱讀。在學(xué)生課業(yè)之外，首選以讀書作為消遣，力爭(zhēng)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。3.家長(zhǎng)在家做好榜樣。不在學(xué)生寫作業(yè)時(shí)看電視、打游戲、玩手機(jī)。經(jīng)常和學(xué)生一起看書，交流探討其中有趣的章節(jié)、人物等。4.把書作為禮物送給學(xué)生。對(duì)于一個(gè)喜歡讀書的人，最好的禮物莫過(guò)于送他一本最渴望讀到的書。剛開始送學(xué)生感興趣的書，后來(lái)經(jīng)常送書，可以隨時(shí)送，還可以在送之前簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)大綱，讓學(xué)生對(duì)書充滿好奇、期待，這樣，學(xué)生一拿到書就會(huì)迫不及待地閱讀。

對(duì)學(xué)生而言，從小讀經(jīng)典書籍，能從中受到真、善、美的熏陶，豐富自己的精神世界，懂得更多的道理，獲得更多的啟示。書給學(xué)生帶來(lái)希望與夢(mèng)想，可以站在巨人的肩膀上俯瞰世界。

編輯：張慧敏