韋宇霞
摘要:創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力為基本價值取向的教育,它能夠使學(xué)習(xí)者通過對已有知識的學(xué)習(xí),了解前人是怎樣解決具體問題的,從而模擬前人解決問題的思考方式,在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上積累經(jīng)驗(yàn),拓展視野,孕育創(chuàng)新。在新課程理念下的今天,教師應(yīng)以創(chuàng)新的姿態(tài),在物理高效課堂教學(xué)中加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。
關(guān)鍵詞:物理實(shí)驗(yàn)教學(xué);創(chuàng)新;重要性
中圖分類號:G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1992-7711(2018)06-0102
物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),是理論和實(shí)驗(yàn)高度結(jié)合的精確科學(xué)。新課程改革的試行讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)一步成為物理教學(xué)的重要組成部分,通過觀察和實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生加深對知識的理解,鍛煉學(xué)生的動手動腦能力,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和解決問題的靈活性,已經(jīng)成了現(xiàn)階段教學(xué)的主題。創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力為基本價值取向的教育,它能夠使學(xué)習(xí)者通過對已有知識的學(xué)習(xí),了解前人是怎樣解決具體問題的,從而模擬前人解決問題的思考方式,在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上積累經(jīng)驗(yàn),拓展視野,孕育創(chuàng)新。在新課程理念下的今天,教師應(yīng)以創(chuàng)新的姿態(tài),在物理高效課堂教學(xué)中加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。
一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)思路的創(chuàng)新
物理就是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,也就是物理的定義、定理、規(guī)律、定律都建立在大量的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動中,那么我們所說的實(shí)驗(yàn)也就不僅僅局限于現(xiàn)行初中物理教科書中所安排的十多個學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),一百多個演示實(shí)驗(yàn)和若干課外小實(shí)驗(yàn)。我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以在課上,也可以在課下;可以使用實(shí)驗(yàn)室所配備的器材,也可以自備自制教具,甚至可以使用我們?nèi)粘I钪械默F(xiàn)有物品,經(jīng)常用學(xué)生身邊的物品做實(shí)驗(yàn),如用鉛筆和小刀做壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn),用雪碧瓶做液體壓強(qiáng)與深度關(guān)系的實(shí)驗(yàn),用汽水瓶做大氣壓實(shí)驗(yàn)用眼藥瓶做物體的浮沉實(shí)驗(yàn),用水和玻璃做光的色散實(shí)驗(yàn)等,這些器材學(xué)生更熟悉,更有利于使學(xué)生明白物理就在身邊,物理與生活聯(lián)系非常緊密。而且通過這些課本上沒有出現(xiàn)的器材啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力:大家一起來想一想,還可以用什么來說明我們要知道的內(nèi)容。或者,這種類似的方法我們可以用來解決其他什么問題等等。調(diào)動學(xué)生剛剛起步的創(chuàng)新的意識和創(chuàng)新的精神。
二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新
1. 觀察是創(chuàng)新的前提。觀察是實(shí)驗(yàn)的第一步,也是創(chuàng)新的前提。沒有對客觀事物的認(rèn)識是談不到創(chuàng)新的。我們在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中首先應(yīng)該使學(xué)生知道:所謂觀察就是要有目的地辨明觀察對象的主要特征,注意發(fā)現(xiàn)引起變化的條件和原因,其次,要使學(xué)生了解觀察是要經(jīng)過一定的努力,克服一定的困難,才能發(fā)現(xiàn)問題,才能得到對事物的正確認(rèn)識和正確的結(jié)論。需要指出的是:在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生知道,觀察事物是科學(xué)方法中提取大量事實(shí)的第一步,也是我們要進(jìn)行任何創(chuàng)造和超越的第一步,我們所需要的不僅僅是大家觀察到的結(jié)果,更重要的是觀察這個活動的本身,觀察在生活中無處不在。比如觀察水的沸騰實(shí)驗(yàn)中要求學(xué)生注意觀察在給水加熱的過程中,能看到什么。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生討論觀察的方法和應(yīng)注意的問題??梢蕴崾究吹降牟煌默F(xiàn)象是由不同的原因引起的,但是具體到是哪些原因,應(yīng)該由學(xué)生通過多次的實(shí)驗(yàn)得出一定的結(jié)論,而不是教師在黑板上把各種條件羅列出,再提供給學(xué)生實(shí)驗(yàn)。那樣做實(shí)際限制了學(xué)生的思維,是不利于學(xué)生形成創(chuàng)新思維的。
2. 在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新。人們的許多物理知識是通過觀察和實(shí)驗(yàn)認(rèn)真地加以思索和總結(jié)得到的。如對于彩虹,自然界在特定雨天后才能看到,平時看不到。在序言教學(xué)中,用三棱鏡做光的色散實(shí)驗(yàn)讓彩虹出現(xiàn)在教室里,使學(xué)生感到新奇,通過這段教學(xué),師生共同討論,形成共識,知道什么是實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)就是在人工控制條件下使物理現(xiàn)象重復(fù)出現(xiàn)并供人們觀察的工作。通過實(shí)驗(yàn),能夠?qū)ξ锢硎聦?shí)獲得具體的明確的認(rèn)識,有助于理解物理概念和規(guī)律。那么在這里學(xué)習(xí)的就不是色散的知識,更重要的是學(xué)習(xí)了這種探索事實(shí)根本的方法——實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中要有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教育學(xué)生每做一個實(shí)驗(yàn)應(yīng)該:了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?,正確使用儀器,作必要的記錄,得出相應(yīng)的結(jié)論整理好實(shí)驗(yàn)器材。根據(jù)實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象和結(jié)果得出結(jié)論,做出正確的實(shí)驗(yàn)報告。向?qū)W生適當(dāng)介紹一些物理學(xué)大師所做的物理實(shí)驗(yàn)以及所取得的成績,而在以后的學(xué)習(xí)中能夠運(yùn)用這些方法來探索知識。
3. 重視方法的總結(jié),動手動腦。科學(xué)方法提出這樣幾個步驟:收集大量資料,證據(jù);總結(jié)分析;得出結(jié)論;提出意見和建議。實(shí)驗(yàn)做完了,結(jié)果出來了,我們的實(shí)驗(yàn)是不是就結(jié)束了?沒有。應(yīng)用才是我們的最終目的,這也完全符合唯物主義方法論中關(guān)于從實(shí)踐到理論再由理論到實(shí)踐的辨證原則。當(dāng)學(xué)生做了基本實(shí)驗(yàn)后,教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)提出較高層次的要求——做驗(yàn)證性的和設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)。
比如在做完測平均速度的實(shí)驗(yàn)后,應(yīng)該總結(jié)實(shí)驗(yàn)時所采用的物理方法:控制變量的方法,這種方法在物理的實(shí)驗(yàn)中是最常用的,是應(yīng)該掌握的。這樣在學(xué)完密度知識后根據(jù)實(shí)驗(yàn)室所能提供的器材可以要求學(xué)生解決如何測金屬塊的密度問題,學(xué)生可以根據(jù)控制變量的方法提出設(shè)計(jì)方案,也可以提出一些具體問題,自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這不僅對前面知識的應(yīng)用,也是一種對物理方法的使用。運(yùn)用現(xiàn)有的知識內(nèi)容推論后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容是一種物理研究的思路,更是學(xué)生應(yīng)該掌握的物理方法之一。在這個研究的過程中也更容易有新的突破。在做固體融化的實(shí)驗(yàn)過程中(直接加熱),開始的實(shí)驗(yàn)結(jié)論和課本上總是不一致,學(xué)生甚至考慮了推翻課本的大膽想法。在引導(dǎo)學(xué)生考慮小學(xué)學(xué)習(xí)的熱平衡的知識后,就有學(xué)生考慮是不是加熱不均勻的問題,通過討論,最終使用了水浴的方法來解決了問題,結(jié)論與課本基本一致。這就是運(yùn)用來探討新知識新方法,在探討中學(xué)生也品嘗到了成功的喜悅。
總之,通過物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的創(chuàng)新教育能使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),開發(fā)智力提高素質(zhì),增加了鍛煉的機(jī)會,增強(qiáng)了適應(yīng)社會發(fā)展的意識。隨著科技的發(fā)展和社會的進(jìn)步,物理已滲透到了生活的角角落落,如果教師能夠在物理實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新,那么終有一日會看到自己的努力結(jié)出的碩果。
(作者單位:廣西柳州市鐵五中學(xué) 545000)