張曉紅

【關(guān)鍵詞】 《弟子規(guī)》；學(xué)生；行為習(xí)慣；培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）13—0043—01

《弟子規(guī)》流傳至今300多年，是我國(guó)教育中的一塊瑰寶，它承載著我國(guó)人民長(zhǎng)期實(shí)踐教育的智慧結(jié)晶，凝聚著前人的道德理論和悠久的文化內(nèi)涵。在教育教學(xué)中，利用《弟子規(guī)》來(lái)約束和培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，能有效幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀念，培養(yǎng)學(xué)生敦厚善良的心性和良好的行為習(xí)慣。那么，如何在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)《弟子規(guī)》來(lái)影響初中生的行為規(guī)范的養(yǎng)成呢？筆者結(jié)合自己的教育實(shí)踐談一些淺顯認(rèn)識(shí)，與大家分享。

一、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣

我們一提到“學(xué)習(xí)”這個(gè)詞，想到的往往就是學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)技術(shù)等等，而往往忽略了一個(gè)人的行為禮儀也是需要長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)才能養(yǎng)成的，成為自己人格素質(zhì)中不可缺少的一部分。俗話說(shuō)，有“禮”走遍天下，無(wú)“禮”寸步難行?？梢?jiàn)禮對(duì)于我們的重要性。初中生都是13-16歲的孩子，正處在叛逆期，他們好動(dòng)、迷戀網(wǎng)絡(luò)、學(xué)習(xí)不積極、孤僻冷漠、不愿與人交往，這個(gè)時(shí)候最好的教育方法就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，讓他們從《弟子規(guī)》中體悟，“父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶”的道理，學(xué)會(huì)“父母教，須敬聽(tīng)，父母責(zé)，須順承”的做人原則和規(guī)范。首先， 學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》能不同程度上改變學(xué)生的一些不良習(xí)氣，讓他們?cè)谏钪?、學(xué)習(xí)中逐漸懂得約束自己，提升自己的道德品質(zhì)。其次，讓學(xué)生在長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)過(guò)程中，真正理解到《弟子規(guī)》對(duì)自己、對(duì)他人的好處，從而在待人接物、處事求學(xué)中，更加謙虛謹(jǐn)慎，積極向上，不荒廢時(shí)日。最后，在學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的過(guò)程中，不但能增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，而且在學(xué)生的背記中能增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，使他們養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。作為教師，為了培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，認(rèn)真帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，能讓學(xué)生從小樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)敦厚善良的心性，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、踐行《弟子規(guī)》，培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣

初中生大都學(xué)習(xí)過(guò)《中學(xué)生手冊(cè)》《中學(xué)生行為準(zhǔn)則》《校規(guī)章制度》等等，可是即使同學(xué)們把那些條條框框背得滾瓜爛熟，在行為中還是我行我素，給班級(jí)甚至給自己帶來(lái)負(fù)面影響，長(zhǎng)此以往還養(yǎng)成一身的不良習(xí)氣。所以，作為中學(xué)教師，要想真正讓學(xué)生在《弟子規(guī)》中學(xué)到一些做人原則、處事的方法，讓學(xué)生從小立志做一個(gè)有禮、有義、有志、有用的優(yōu)秀人才，就要引導(dǎo)學(xué)生把《弟子規(guī)》中學(xué)習(xí)到的東西運(yùn)用到生活實(shí)踐中，滲透到生活和學(xué)習(xí)的方方面面，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處受到教育和影響。實(shí)踐的作用往往大于說(shuō)教，《弟子規(guī)》的好處在于實(shí)用，光學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要在教育教學(xué)中讓學(xué)生去踐行、去嘗試，從而真正明白什么叫“事雖小，勿擅為，茍擅為，子道虧”。真正懂得什么叫“父母教，須敬聽(tīng)，父母責(zé)，須順承”。所以，教師在生活、學(xué)習(xí)中結(jié)合學(xué)生的行為案例，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行教育、培養(yǎng)，能起到潛移默化、事倍功半的效果。

三、營(yíng)造《弟子規(guī)》氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣

俗話說(shuō)，環(huán)境能改變一個(gè)人，對(duì)于正在成長(zhǎng)的初中生來(lái)說(shuō)更是如此。初中生身心各方面都正在成長(zhǎng)、發(fā)展中，他們最容易受環(huán)境的影響而改變一些東西?！懊夏溉w”的故事更能告訴我們環(huán)境對(duì)于一個(gè)正在學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)中的學(xué)生的重要性。比如，我們常聽(tīng)有些父母說(shuō)，為了孩子的健康成長(zhǎng)，他們不但對(duì)孩子交的朋友要了解，而且對(duì)孩子周末去什么地方玩耍也要掌握。這不但是對(duì)孩子的安全考慮，更是擔(dān)心孩子融入一些不良的環(huán)境，給他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)帶成不必要麻煩。所以，為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中、生活中受到《弟子規(guī)》的教育和感染，就要給學(xué)生打造一個(gè)良好的環(huán)境，讓校本文化、校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)目標(biāo)等等與《弟子規(guī)》結(jié)合起來(lái)，在教育中相輔相成、相得益彰，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的作用。當(dāng)然，為了校園文化、為了時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，教師可以讓書(shū)法寫(xiě)得好的學(xué)生抄寫(xiě)一部分《弟子規(guī)》貼到走廊或者讀書(shū)角，每天提醒學(xué)生、約束學(xué)生的行為習(xí)慣，讓學(xué)生在長(zhǎng)久的自我約束下，形成良好的行為習(xí)慣，成為一個(gè)積極向上、好學(xué)樂(lè)學(xué)、陽(yáng)光上進(jìn)的好學(xué)生。

總之，《弟子規(guī)》凝聚了前人的道德理性，涵蓋了悠久的文化內(nèi)涵，只要教師能在培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣中合理運(yùn)用，一定能幫助學(xué)生建立明確的價(jià)值觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并從不同側(cè)面和層次教會(huì)學(xué)生如何做人。

編輯：馬德佳