基于校企合作的高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)初探

汪泳波

摘 要：目前我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了大眾創(chuàng)業(yè)的時(shí)代，并且國(guó)家方面也將萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)列入了戰(zhàn)略規(guī)劃之中。在這種情況下，各高職院校也在積極探索校企合作模式中的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)就顯得非常有必要，同時(shí)也具有豐富的現(xiàn)實(shí)意義。本文先闡述了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)的必要性，接著從專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案、明確線上與線下相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)孵化體系、構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與綜合素質(zhì)拓展的課程模塊、利用校企合作來(lái)加強(qiáng)基地資源的建設(shè)、多開(kāi)展一些校企合作的校外活動(dòng)五個(gè)方面，深入全面的探討了基于校企合作的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)途徑。

關(guān)鍵詞：校企合作；大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；基地

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)的必要性

高職院校建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，具有多個(gè)方面的重要意義，對(duì)于我國(guó)多數(shù)高職院校來(lái)說(shuō)都是具有鮮明的必要性。一方面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)能夠顯著提高高職院校人才培養(yǎng)的整體水平。目前我國(guó)很多高職院校在人才培養(yǎng)的過(guò)程中都過(guò)于重視理論知識(shí)的教學(xué)，但是在實(shí)踐技能和自主創(chuàng)新教學(xué)方面還存在顯著的不足。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)則能夠較好的解決這類(lèi)情況，從而提高學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的水平。另一方面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)能夠促進(jìn)高職院校教育體系的發(fā)展，同時(shí)也可以更好的使用校內(nèi)外資源。這主要是因?yàn)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)能夠?qū)⒏呗氃盒：托Ｍ馄髽I(yè)緊密的聯(lián)系在一起，充當(dāng)了學(xué)校跟外界交流的一個(gè)重要橋梁。這樣以后，高職院校就可以更好的利用校外資源，真正實(shí)現(xiàn)校企合作的重要戰(zhàn)略。

二、基于校企合作的高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地功能定位

（一）整合資源

順應(yīng)國(guó)家大力提倡產(chǎn)教融合、校企合作的發(fā)展趨勢(shì)，并收集雙創(chuàng)教育與專(zhuān)業(yè)教育相關(guān)的教育資源，在建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的同時(shí)，推動(dòng)教育改革。

（二）創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)

以校級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地為中心，以二級(jí)學(xué)院的校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地為依托，為學(xué)生提供開(kāi)放、低門(mén)檻的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境和教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合。

（三）轉(zhuǎn)化成果

為了進(jìn)一步推動(dòng)校企深度合作，整合資源、設(shè)備設(shè)施與校內(nèi)資源，開(kāi)展與企業(yè)合作技術(shù)項(xiàng)目研發(fā)、縱向科研項(xiàng)目研究、授權(quán)專(zhuān)利技術(shù)研發(fā)以及科技技術(shù)攻關(guān)。通過(guò)基地建設(shè)，將教師創(chuàng)新技術(shù)、專(zhuān)利進(jìn)行轉(zhuǎn)化，促進(jìn)科研成果流向社會(huì)，尤其是企業(yè)，以便更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（四）孵化項(xiàng)目

校校、校企、校地合作，共建創(chuàng)客空間、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)室及創(chuàng)業(yè)孵化基地，挖掘師生項(xiàng)目，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。

（五）舉辦競(jìng)賽

高職院校舉辦各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽，為探索建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度提供依據(jù)。

（六）提供社會(huì)服務(wù)

高職院校開(kāi)展行業(yè)企業(yè)員工、職業(yè)院校學(xué)生技能培訓(xùn)和職業(yè)資格鑒定服務(wù)，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供智力支持。

三、基于校企合作的高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)途徑

（一）貫徹“2.5+0.5”的人才培養(yǎng)方案

各個(gè)高校想要建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，就必須要明確人才培養(yǎng)的具體方案。就當(dāng)前我國(guó)大部分高等院校的實(shí)際情況來(lái)看，可以考慮貫徹“2.5+0.5”的人才培養(yǎng)方案。具體來(lái)說(shuō)，就是將高等院校的四年時(shí)間分為兩年半（2.5）和半年（0.5）兩個(gè)分階段時(shí)間。其中兩年半時(shí)間主要用于專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程和學(xué)科基礎(chǔ)課程的相關(guān)教學(xué)，能夠給學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而后面半年的時(shí)間主要用來(lái)進(jìn)行各個(gè)專(zhuān)業(yè)細(xì)分課程、選修課課程等方面的內(nèi)容，同時(shí)預(yù)留至少半年的時(shí)間進(jìn)行大學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)、職前教育、頂崗工作等各個(gè)方面的內(nèi)容。這樣以后，大學(xué)生在高校學(xué)習(xí)環(huán)境中的具體學(xué)習(xí)經(jīng)歷就能夠以半年為單位分隔開(kāi)來(lái)，同時(shí)每個(gè)半年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷也能夠較好的串聯(lián)在一起。而貫徹了“2.5+0.5”的人才培養(yǎng)方案，也可以使得高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)具有更強(qiáng)的目的性和針對(duì)性。

（二）明確線上與線下相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)孵化體系

在建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的時(shí)候，各個(gè)高校也應(yīng)該明確線上與線下相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)孵化體系。具體來(lái)講，各個(gè)高職院?？梢詮娜齻€(gè)方面來(lái)入手。第一，立足于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地來(lái)建立線上平臺(tái)，并將各類(lèi)相關(guān)課程放置在線上空間中。而學(xué)生則可以隨時(shí)隨地通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)進(jìn)行學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)。第二，各高職院校還可以考慮在基地內(nèi)部布設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能訓(xùn)練場(chǎng)所。這里學(xué)?？梢越ㄔO(shè)沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)區(qū)域，并能夠?qū)⑸潮P(pán)訓(xùn)練融入到線上系統(tǒng)中，在沙盤(pán)模擬的同時(shí)也可以使用線上系統(tǒng)來(lái)進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)。第三，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的孵化功能區(qū)也可以建立線上孵化管理系統(tǒng)，并且能夠盡快跟市場(chǎng)企業(yè)對(duì)接，最終真正實(shí)現(xiàn)孵化功能。

（三）構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與綜合素質(zhì)拓展的課程模塊

在建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的時(shí)候，各個(gè)高職院校也應(yīng)該構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與綜合素質(zhì)拓展的課程模塊。在這之中，高職院校也應(yīng)該結(jié)合高校自身的合作企業(yè)，并積極發(fā)揮合作企業(yè)的市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)和資源價(jià)值，最終能夠構(gòu)建出一套相對(duì)完整的課程體系。而為了保證這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)的有效性，高校也可以考慮引入創(chuàng)新拓展學(xué)分機(jī)制，只有修滿一定的創(chuàng)新拓展學(xué)分才可以獲得畢業(yè)資格。而在制定具體課程的時(shí)候，高職院校和企業(yè)之間一定要通力合作，結(jié)合市場(chǎng)環(huán)境需求和行業(yè)崗位現(xiàn)狀來(lái)明確課程的具體種類(lèi)與內(nèi)容，保證最終設(shè)計(jì)的課程體系能夠給行業(yè)情況緊密的結(jié)合在一起，具有市場(chǎng)動(dòng)態(tài)性，也就能夠更好的實(shí)現(xiàn)校企合作的最終目標(biāo)。

（四）利用校企合作來(lái)加強(qiáng)基地資源的建設(shè)

在校企合作的背景下，各個(gè)高校也應(yīng)該充分利用校內(nèi)外資源，加強(qiáng)基地的建設(shè)工作。一方面，高職院校應(yīng)該建立相對(duì)完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目管理體系和對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù)庫(kù)，包含了之前所闡述的在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)、沙盤(pán)演練系統(tǒng)等。而在對(duì)于這些支線系統(tǒng)進(jìn)行建設(shè)的同時(shí)，還應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)課件、項(xiàng)目案例、市場(chǎng)行業(yè)規(guī)范、校友資源等多個(gè)方面的管理，可以滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的實(shí)踐訓(xùn)練需求。另一方面，各個(gè)高校還應(yīng)該充分利用校企合作開(kāi)發(fā)平臺(tái)，能夠充分調(diào)動(dòng)教學(xué)資源，可以跟高校企業(yè)合作開(kāi)發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源上的對(duì)外開(kāi)放。這種資源建設(shè)能夠借助于外部力量，減少校內(nèi)資源所承受的壓力，同時(shí)也可以將最終的教學(xué)資源應(yīng)用到校外環(huán)境中，形成校企合作的一種共贏模式。

（五）多開(kāi)展一些校企合作的活動(dòng)

在建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的時(shí)候，各個(gè)高職院校還要多開(kāi)展一些校企合作的活動(dòng)。這也需要高等院校在平時(shí)的時(shí)候能夠開(kāi)展一些由企業(yè)直接贊助的活動(dòng)，比如大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等。在活動(dòng)開(kāi)展中，高校可以邀請(qǐng)一些創(chuàng)業(yè)專(zhuān)家和校外企業(yè)的代表現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，并將行業(yè)市場(chǎng)中的前沿信息帶到活動(dòng)中，提高活動(dòng)開(kāi)展的質(zhì)量。在平時(shí)的時(shí)候，高校也要積極推動(dòng)活動(dòng)的進(jìn)行，并針對(duì)基地所孵化出的優(yōu)秀項(xiàng)目和活動(dòng)產(chǎn)生的可行性方案進(jìn)行深入論證，能夠出資進(jìn)行孵化。

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)于社會(huì)人才的需求程度將會(huì)不斷增加。這個(gè)時(shí)候，各個(gè)高職院校如果能夠貫徹校企合作的相關(guān)戰(zhàn)略理念，建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，那么就能夠顯著提高大學(xué)生綜合素質(zhì)。因此高職院校應(yīng)該充分利用校企合作的各類(lèi)資源，并且能夠構(gòu)建線上線下相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)基地，并利用多元化的校外活動(dòng)來(lái)豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的元素。這樣以后，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地就能夠真正發(fā)揮相應(yīng)的作用，并且給高職院校培養(yǎng)出較多具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的人才。

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