校企共建助推宜昌文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展

周樸華 覃瑤

【摘 要】文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是衡量一個(gè)城市文化是否符合新時(shí)代下新業(yè)態(tài)發(fā)展水準(zhǔn)，從中體現(xiàn)了城市文化精髓與創(chuàng)新意識融合后的創(chuàng)意產(chǎn)品是否符合市場需求。創(chuàng)意離不開人才，高校作為人才培養(yǎng)基地，應(yīng)強(qiáng)化校企合作意識，充分依據(jù)行業(yè)特點(diǎn)，引入企業(yè)參與育人過程，構(gòu)建基于校企共建的課程體系、人才培養(yǎng)模式和產(chǎn)業(yè)培育平臺(tái)。

【關(guān)鍵詞】校企共建；文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)；發(fā)展；人才；宜昌

【中圖分類號】F121 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）31-0017-01

引言

十九大報(bào)告指出：“文化自信是一個(gè)國家、一個(gè)民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量。”同時(shí)，報(bào)告還強(qiáng)調(diào)要推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新發(fā)展。文化的發(fā)展離不開對于傳統(tǒng)的繼承，而這并非簡單的復(fù)古或延續(xù)，需要伴隨新理論的建設(shè)，在創(chuàng)新和創(chuàng)造中賦予傳統(tǒng)資源以新的時(shí)代內(nèi)涵。

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)一種在經(jīng)濟(jì)全球化背景下產(chǎn)生的以創(chuàng)造力為核心的新興產(chǎn)業(yè)。近年來，我國的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)也開始蓬勃發(fā)展，像由眾多高校大學(xué)生參與創(chuàng)意設(shè)計(jì)的北京798、武漢824等藝術(shù)公園及臺(tái)北故宮的“朕知道了”紙帶，“翡翠玉白菜”傘，北京故宮的“千里江山圖”文創(chuàng)系列、博物館抖音創(chuàng)意視頻等，通過創(chuàng)意和科技不同程度的把相關(guān)產(chǎn)業(yè)和文化鏈接在一起對文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展起到了很好的引領(lǐng)作用。

高校作為人才的培育基地，應(yīng)提升整合社會(huì)化資源推進(jìn)產(chǎn)教融合的平臺(tái)思維，樹立面向企業(yè)的辦學(xué)理念、確立文創(chuàng)行業(yè)的主導(dǎo)地位、鼓勵(lì)企業(yè)參與教育創(chuàng)新、加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是校企合作創(chuàng)新發(fā)展的最優(yōu)路徑。

一、宜昌文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀

1.文化創(chuàng)意資源豐富。

宜昌歷史文化悠久，底蘊(yùn)深厚，有著極為豐富的人文資源和自然資源，這些具有歷史積淀的物質(zhì)載體、民俗文化、歷史人物等都可加以運(yùn)用進(jìn)行創(chuàng)意融合，成為文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)開發(fā)的資源，為宜昌文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.市場消費(fèi)升勢強(qiáng)勁。

三十年的改革開放，人們在解決了基本的物質(zhì)需求和溫飽問題之后，精神需求與文化追求催生了文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的興起。近年來，隨著居民生活質(zhì)量的提高，文化消費(fèi)結(jié)構(gòu)也呈現(xiàn)出了科技化、個(gè)性化、時(shí)尚化和現(xiàn)代感等創(chuàng)意特征，人們對文化消費(fèi)需求日趨剛性。

3.文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)受到重視。

隨著文化產(chǎn)業(yè)提升為國家戰(zhàn)略，文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)也迎來了新的歷史發(fā)展機(jī)遇。宜昌市第六次黨代會(huì)提出，要發(fā)揮千億文化產(chǎn)業(yè)支撐帶動(dòng)作用，把歷史活化為故事，把資源轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢，加快文化與科技、金融、旅游、互聯(lián)網(wǎng)等深度融合發(fā)展。2017年，宜昌市政府出臺(tái)的《市人民政府關(guān)于促進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的意見》，對進(jìn)一步加快文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，全面提升宜昌的文化軟實(shí)力和產(chǎn)業(yè)競爭力提出了具體要求和制定了總體目標(biāo)?！兑庖姟分赋?，十三五期間，將培育一批具有核心競爭力的文化創(chuàng)意企業(yè)，形成一批具有自主知識產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品，打造一批國際國內(nèi)知名品牌，重點(diǎn)扶持文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)龍頭企業(yè)，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)（基地）以及具有示范性、導(dǎo)向性的文化創(chuàng)意產(chǎn)品生產(chǎn)和文化服務(wù)項(xiàng)目；《意見》從優(yōu)化產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境、激發(fā)原創(chuàng)活力、鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、培育創(chuàng)意人才等幾個(gè)方面，提出了多項(xiàng)扶持政策。

二、宜昌文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在的問題

宜昌的文化產(chǎn)業(yè)目前主要集中于旅游、演出、出版等傳統(tǒng)發(fā)展方式上，盡管在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展上已取得了一些成績，但由于起步晚、基礎(chǔ)差，與先進(jìn)地區(qū)相比還有很大的差距。

1.企業(yè)創(chuàng)意活力不足。

由于文創(chuàng)企業(yè)數(shù)量少、資源分散，加上政府激勵(lì)措施不夠、社會(huì)宣傳引導(dǎo)不足，從而導(dǎo)致其集約度不高、規(guī)模小而弱、創(chuàng)新氛圍不濃、創(chuàng)意活力不足。大多從業(yè)者對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)認(rèn)識度還停留在生產(chǎn)階段，其創(chuàng)意產(chǎn)品的開發(fā)、品牌建立、市場推廣、價(jià)值挖掘、項(xiàng)目融資等方面都還很不理想。

2.文化創(chuàng)意人才缺失。

隨著當(dāng)代文化產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)的不斷涌現(xiàn)，出現(xiàn)了“研究速度趕不上產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度”。由于文化創(chuàng)意的高端原創(chuàng)人才與專業(yè)管理人才的缺失，導(dǎo)致創(chuàng)意開發(fā)能力不足，發(fā)展定位不準(zhǔn)，形成了宜昌文化資源大量閑置，沒有激發(fā)出文化創(chuàng)意的內(nèi)生動(dòng)力，文化創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)仍處于初展階段。

3.產(chǎn)業(yè)培育有待加強(qiáng)。

高校是產(chǎn)業(yè)培育的高地，不但培養(yǎng)人才也吸引著各領(lǐng)域最優(yōu)秀的人才。高校在人力資源、理論研究、專業(yè)支撐等方面都具有自身優(yōu)勢，但目前又存在著對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)學(xué)科屬性不明確、師資力量不足、教學(xué)設(shè)備設(shè)施缺失等方面問題。

三、促進(jìn)宜昌文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的對策建議

借助政策優(yōu)勢，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，基于校企共建，建立創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)與專業(yè)實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)規(guī)劃創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，構(gòu)建高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化機(jī)制。

1.抓住機(jī)遇探索改革，以校企共建促進(jìn)文創(chuàng)學(xué)科建設(shè)。

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)不僅要培育“創(chuàng)意人才”，而且要突出“創(chuàng)意產(chǎn)品”，形成“產(chǎn)品轉(zhuǎn)化”機(jī)制，以融合現(xiàn)代科技、互聯(lián)網(wǎng)等使創(chuàng)意思維、文化內(nèi)涵與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合。隨著我國新型工業(yè)化的快速推進(jìn)，服務(wù)業(yè)的加速發(fā)展，高等教育將進(jìn)入新的轉(zhuǎn)型發(fā)展期。

2.提高認(rèn)識整合資源，以校企共建創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制。

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的急速發(fā)展，導(dǎo)致市場對人才的需求變得更為迫切，通過加強(qiáng)對相關(guān)學(xué)科的資源配置進(jìn)行整合創(chuàng)新，不僅為高校的人才培養(yǎng)和科研工作帶來了新的突破點(diǎn)，更為帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)、推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、服務(wù)社會(huì)領(lǐng)域提供了新的拓展空間。

師資力量搭建方面可以采取一方面對內(nèi)努力擴(kuò)大年輕化、實(shí)踐性強(qiáng)的教師隊(duì)伍以及時(shí)獲取最前沿的學(xué)術(shù)信息；另一方面，對外合作引入校外人才，以兼職和外聘的形式為教學(xué)把握新興文化市場的動(dòng)態(tài)。

通過工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)的工學(xué)結(jié)合方式將人才培養(yǎng)與社會(huì)需求相結(jié)合，并把校園文化與企業(yè)文化緊密聯(lián)系起來，培養(yǎng)出更優(yōu)質(zhì)的適合企業(yè)實(shí)際需求的畢業(yè)生，讓學(xué)生更早期的融入企業(yè)氛圍，接受企業(yè)理念的熏陶，縮短員工與企業(yè)的磨合期，更好的提升企業(yè)競爭力，適應(yīng)市場發(fā)展需求。

3.創(chuàng)新發(fā)展眾創(chuàng)空間，以校企共建促進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)成果轉(zhuǎn)化。

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的最大特點(diǎn)是其創(chuàng)意性，要敢于突破現(xiàn)有模式和改變觀念，與新時(shí)代接軌。通過校企合作，一方面，學(xué)校可以通過企業(yè)獲取到市場需求信息；另一方面，通過共建眾創(chuàng)空間將文化創(chuàng)意項(xiàng)目打造成為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)與實(shí)踐場所。并在其空間設(shè)立共創(chuàng)社群、主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)、投創(chuàng)基金、眾創(chuàng)空間等，使之成為一個(gè)小型社會(huì)市場，從而促進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，促進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)社會(huì)化和市場化，讓學(xué)生從中競爭、成長，使其文化創(chuàng)意作品走出校園、走向市場，發(fā)揮價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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[4]潘海生，王世斌，龍德毅.中國高職教育校企合作現(xiàn)狀及影響因素分析.職教論壇，2013年28期.

作者簡介：周樸華，湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，研究方向：職業(yè)教育院校管理。