移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)

韓德望

【摘 要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)逐漸進(jìn)入到了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。為改變傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)，本文立足于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，在分析傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，提出了一些改革計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的有效策略。

【關(guān)鍵詞】移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代；計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；教學(xué)；改革

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）31-0074-01

引言

由于信息技術(shù)的廣泛利用，使得社會(huì)信息化對(duì)職高學(xué)生的信息素質(zhì)提出新要求，對(duì)于當(dāng)代職高學(xué)生來(lái)講具備計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力十分重要，其是職高學(xué)生日后立足于社會(huì)的基本條件，也是加強(qiáng)職高學(xué)生綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵，因此職高需給予計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教育高度重視，促使其存在效用充分地發(fā)揮出。當(dāng)然目前職高計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教育依然存在些許問(wèn)題，為了保證職高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，制定相關(guān)對(duì)策至關(guān)重要。

一、職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)對(duì)學(xué)生技術(shù)及能力的要求

職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)對(duì)于學(xué)生的綜合專業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)具有重要的影響，其對(duì)于學(xué)生技術(shù)與能力的具體要求主要分為以下幾個(gè)方面：其一，全面掌握微型計(jì)算機(jī)的組裝與維修常識(shí)。作為相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，計(jì)算機(jī)最為基礎(chǔ)也是最為核心的部分就是軟硬件的基礎(chǔ)知識(shí)與維修常識(shí)問(wèn)題。這些內(nèi)容不但是學(xué)生繼續(xù)深造學(xué)習(xí)其他專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃的前提。比如windows系統(tǒng)的裝機(jī)、故障排除與電源、顯卡等硬件的基礎(chǔ)維修工作都是教學(xué)的重點(diǎn)。其二，良好的文字錄入水平。學(xué)生的文字錄入水平對(duì)于其今后的職業(yè)規(guī)劃也具有重要的作用，目前常用的文字輸入法有搜狗輸入法、智能ABC等等，在基礎(chǔ)課程教學(xué)中應(yīng)該盡可能提升打字效率與準(zhǔn)確度，以為后期提升專業(yè)學(xué)習(xí)的效率創(chuàng)設(shè)條件。其三，學(xué)會(huì)使用各種基礎(chǔ)軟件。基礎(chǔ)的軟件主要包括ppt、Word、Excel等軟件，盡管這些軟件學(xué)生在高中階段也都接觸過(guò)一些，但是對(duì)于其詳細(xì)的功能與用法卻并不熟悉或熟練，所以需要進(jìn)一步掌握。

二、傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)存在問(wèn)題

1.教學(xué)內(nèi)容落后。

信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，使得職高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容無(wú)法緊跟技術(shù)發(fā)展的步伐，更新相對(duì)緩慢。當(dāng)前，各個(gè)職高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)皆利用同一教學(xué)教材及內(nèi)容，一些實(shí)踐操作同學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)相脫離，與社會(huì)實(shí)際應(yīng)用也不符，導(dǎo)致學(xué)生覺(jué)得所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)沒(méi)有太大關(guān)聯(lián)，無(wú)法滿足自身需求。

2.網(wǎng)絡(luò)資源利用不充分。

作為網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代下的教育機(jī)構(gòu)，許多職業(yè)院校還沒(méi)能做到與時(shí)俱進(jìn)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教師還沒(méi)能對(duì)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)有個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，更沒(méi)有對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行充分的利用，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)難以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。

3.教學(xué)模式不佳。

職高計(jì)算機(jī)教育主要分為實(shí)踐課與理論課這兩種。對(duì)于理論課，教師所利用的教案大都是復(fù)制粘貼過(guò)來(lái)的，十分枯燥，欠缺新意，另外教案更新速度慢，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量受影響，學(xué)生無(wú)法集中精力聽(tīng)講，時(shí)常做一些同課堂無(wú)關(guān)的事。而對(duì)于實(shí)踐課，教師一般都會(huì)讓學(xué)生上機(jī)自行操作，欠缺任務(wù)驅(qū)使，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法全面掌握教師所教的知識(shí)點(diǎn)，并且還會(huì)使實(shí)踐的實(shí)效性無(wú)法發(fā)揮出，諸多學(xué)生在實(shí)踐課上看電影、打游戲等同課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的活動(dòng)，致使計(jì)算機(jī)實(shí)踐課成為活動(dòng)類課程。

三、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的改革策略

1.豐富教學(xué)內(nèi)容。

職高計(jì)算機(jī)教師需加大對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況與入學(xué)時(shí)計(jì)算機(jī)水平分析力度，重視教學(xué)內(nèi)容的完整性與基礎(chǔ)性，在保證基本技術(shù)、方法及概念清晰闡述的同時(shí)，確保其實(shí)效性與先進(jìn)性，讓學(xué)生學(xué)到完整且先進(jìn)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程不但要包含計(jì)算機(jī)、多媒體以及網(wǎng)絡(luò)等硬件知識(shí)，還需要包括各種程序設(shè)計(jì)的編程知識(shí)，有靜態(tài)圖形處理、數(shù)據(jù)處理、文本處理、動(dòng)態(tài)圖形處理以及數(shù)據(jù)庫(kù)管理等各類軟件知識(shí)。并且計(jì)算機(jī)教師需根據(jù)學(xué)生與專業(yè)制定教學(xué)方案，確保教學(xué)內(nèi)容同學(xué)生專業(yè)知識(shí)相貼合，進(jìn)而滿足學(xué)生自身實(shí)質(zhì)需求。

2.計(jì)算機(jī)分層教學(xué)、提高教學(xué)有效性和針對(duì)性。

職業(yè)學(xué)校學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平參差不齊，這對(duì)教師的計(jì)算機(jī)教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。為了滿足新課程改革對(duì)課程教學(xué)創(chuàng)新的要求，職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)要強(qiáng)化分層分級(jí)教學(xué)，以此來(lái)提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效性和針對(duì)性。所謂分層分級(jí)教學(xué)，即在尊重學(xué)生現(xiàn)有計(jì)算機(jī)能力的前提下，綜合考慮學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平、學(xué)習(xí)興趣、計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)能力等因素，劃分計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)小組，每一個(gè)小組內(nèi)的組員，其計(jì)算機(jī)水平差別不大，教師結(jié)合每一個(gè)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)情況展開分層分級(jí)教學(xué)，因材施教，提高班級(jí)同學(xué)整體的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。班級(jí)可以劃分為三個(gè)不同級(jí)別的學(xué)習(xí)小組，教師要結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要以及各小組的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)水平，精心選擇教學(xué)內(nèi)容，以確保滿足不同層級(jí)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)需求。例如，對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平較差的小組，教師可以對(duì)其加強(qiáng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、Office應(yīng)用等方面內(nèi)容的教學(xué)，夯實(shí)其計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平中等的小組，教師可以選擇數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)安全等深一層次內(nèi)容的教學(xué)，提升其計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平；而對(duì)于具有較高水平的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)小組，教師可以結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)其專業(yè)所需的計(jì)算機(jī)能力和Office綜合應(yīng)用部分進(jìn)行教學(xué)，提高其計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力。

3.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)。

就一般的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)而言，其前臺(tái)為一個(gè)網(wǎng)頁(yè)界面，可以進(jìn)行在線交流、答疑等互動(dòng)活動(dòng)，包括教師教學(xué)、賬戶管理與學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)踐等多個(gè)功能模塊，如圖一。教師教學(xué)模塊實(shí)現(xiàn)的主要是利用互聯(lián)網(wǎng)提供的慕課技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容按照章節(jié)制作成相應(yīng)的教學(xué)視頻，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力阱，。網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)不受地域、時(shí)空限制，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這是傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)所不具備的一大優(yōu)勢(shì)。學(xué)生學(xué)習(xí)模塊主要實(shí)現(xiàn)的是接收教師發(fā)布的作業(yè)、提問(wèn)、查找教學(xué)資料等。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，基于信息時(shí)代背景下，職業(yè)學(xué)校需加大對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教育力度，提升學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，加強(qiáng)學(xué)生信息素養(yǎng)，為學(xué)生日后全面發(fā)展提供有效依據(jù)。隨著現(xiàn)代化社會(huì)不斷發(fā)展，對(duì)人才實(shí)際需求發(fā)生了一定轉(zhuǎn)變，為了能夠推動(dòng)現(xiàn)代化社會(huì)持續(xù)健康地發(fā)展下去，職高計(jì)算機(jī)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方法與模式十分重要。

參考文獻(xiàn)

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