如何保證小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效性

景玉潔

【摘 要】小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂上，教師要要注重教學(xué)細(xì)節(jié)，營(yíng)造各種不同的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)氛圍，為學(xué)生們提供參與的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的主動(dòng)性，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的美感。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)教學(xué)；學(xué)習(xí)主動(dòng)性

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）31-0130-01

在學(xué)校的傳統(tǒng)教育觀念的影響下，為學(xué)生們過(guò)早的、過(guò)多的安排各種課堂學(xué)習(xí)，不注重美術(shù)教學(xué)，這樣的只是片面的重視學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，而忽略了學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，忽視了學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)，在學(xué)校環(huán)境設(shè)置中張貼各種鼓勵(lì)好好學(xué)習(xí)的標(biāo)語(yǔ)，使得學(xué)校的環(huán)境顯現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)化，時(shí)刻提醒學(xué)生們好好學(xué)習(xí)。在樓道墻面過(guò)多的張貼英語(yǔ)單詞、數(shù)字等，時(shí)時(shí)刻刻將知識(shí)呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，但是卻不能夠充分的激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣，反倒是影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

美術(shù)有效教育的具體實(shí)現(xiàn)是在學(xué)校的主要引領(lǐng)下進(jìn)行的，當(dāng)學(xué)生處在學(xué)校環(huán)境中能夠不分時(shí)間和不分地點(diǎn)的得到學(xué)校多方面的專(zhuān)業(yè)的美術(shù)教育的知識(shí)。因此，學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造和利用一切有利條件進(jìn)行教育培訓(xùn)。

一、抓美術(shù)教育技能訓(xùn)練，提高教師素質(zhì)

教師擁有良好的美術(shù)專(zhuān)業(yè)教育素質(zhì)技能是具體的實(shí)施美術(shù)有效教育的有利保障。教師要做好美術(shù)素質(zhì)教育的引領(lǐng)作用，將自己的各方面進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范，提高自己的知識(shí)界面與道德層次，在學(xué)生中發(fā)揮到積極的導(dǎo)向作用。同時(shí)，教師通過(guò)先進(jìn)的教育理念、教育方式，拓寬課堂教學(xué)的主要途徑，明確教師的課堂教學(xué)思路，可以更好的創(chuàng)造學(xué)生的各項(xiàng)能力的形成，將學(xué)生的好奇心進(jìn)行更深次的挖掘，建立學(xué)生在社會(huì)中的責(zé)任意識(shí)，通過(guò)學(xué)生的全方位的進(jìn)步提高他們的發(fā)展進(jìn)步速度。課堂與學(xué)校密切配合，相得益彰，讓學(xué)生像魚(yú)一樣。美術(shù)教育的有效性不是在原來(lái)的“教育”上加上幾節(jié)課。教師要不斷的進(jìn)行充電，擴(kuò)大自己的知識(shí)庫(kù)，更新教學(xué)觀念及方法，在原有的美術(shù)專(zhuān)業(yè)的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)上將自己的綜合教學(xué)技能更上一層。教師對(duì)自己的進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提高是放開(kāi)視野的最后的辦法之一，通過(guò)最新的美術(shù)教育理念的學(xué)習(xí)，突破在傳統(tǒng)教育下所殘留的一些比較不適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的教學(xué)方法。例如，教師除了要具有“三筆字”“簡(jiǎn)筆畫(huà)”等一般小學(xué)教師的基本功以外，特別要加強(qiáng)教師自身的具體的教學(xué)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)技能。

二、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性參與校園環(huán)境美術(shù)大課堂

大多學(xué)校的戶外環(huán)境面積大多比較寬廣，但是戶外環(huán)境的建設(shè)需要進(jìn)一步的提高，將美術(shù)元素的融入，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的學(xué)校環(huán)境的好方法。為此學(xué)校的管理者要著手創(chuàng)設(shè)戶外環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中來(lái)，發(fā)揮學(xué)校小主人的身份，關(guān)心學(xué)校的一草一木。在具體的實(shí)踐活動(dòng)中，美術(shù)教師要積極的鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生的行為，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，親自帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行園內(nèi)活動(dòng)。比如，教師做好示范，指導(dǎo)學(xué)生怎樣使用美術(shù)工具，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生清理墻壁上的污點(diǎn)，除掉園內(nèi)雜草，播種、施肥、澆水等，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心，同時(shí)可以增加學(xué)生生活方面的常識(shí)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生在環(huán)境的氛圍中充分的感受大自然的魅力。在學(xué)校進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，要充分的發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)性，教師要積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生參與到學(xué)校的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，通過(guò)學(xué)生對(duì)自己喜歡的事物付出的勞動(dòng)，會(huì)大大的提高學(xué)生的接收能力，教師可以更好的美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的整體的對(duì)美的欣賞水平。學(xué)校在進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)之前，教師們要耐心的傾聽(tīng)學(xué)生的建議，聽(tīng)聽(tīng)他們喜歡什么樣的環(huán)境，他們心目中的學(xué)校是什么樣子的，在具體的設(shè)計(jì)某個(gè)角落環(huán)境時(shí)，可以讓學(xué)生們進(jìn)行討論，應(yīng)該將角落布置成什么樣子才能讓大家都容易接受。

三、根據(jù)美術(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)校環(huán)境的整體布局

學(xué)校要根據(jù)自己實(shí)際的經(jīng)濟(jì)情況進(jìn)行園內(nèi)墻面的整體布局，利用好本地的自然資源，充分的發(fā)揮學(xué)校的自然特色。校園與自然環(huán)境僅僅相連，將學(xué)校的戶外墻面粉刷為藍(lán)天、白云、小草等自然風(fēng)景，與大自然環(huán)境融為一個(gè)整體，增加學(xué)校與大自然的親和力。使的學(xué)生在園內(nèi)活動(dòng)時(shí)，在創(chuàng)設(shè)的自然環(huán)境中保持舒暢的心情，增加學(xué)生的整體感知力。學(xué)校的管理者在創(chuàng)設(shè)學(xué)校室內(nèi)環(huán)境時(shí)要區(qū)分學(xué)生的年齡，比如在設(shè)計(jì)室內(nèi)墻面時(shí)，可以圍繞班級(jí)的主題進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，本期的主題是農(nóng)忙時(shí)采摘活動(dòng)，可以將學(xué)生的繪畫(huà)展示到一個(gè)區(qū)域，供學(xué)生們觀賞，也可以給大家介紹一下自己的繪畫(huà)內(nèi)容，給學(xué)生們創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。除了室內(nèi)的墻面設(shè)計(jì)外，在學(xué)校內(nèi)的走廊、天花板都可以懸掛學(xué)生的手工作品，可以將學(xué)生的照片及名字粘貼到作品上，通過(guò)這種展示，不僅使室內(nèi)的環(huán)境得到了美化，而且增強(qiáng)了學(xué)生的自豪感，讓學(xué)生愛(ài)上手工，進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

四、重視學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

在教師具體的培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)能力的實(shí)施過(guò)程中教師要有具體的課前期望，主要是針對(duì)學(xué)生的好奇心，課前布置觀察作業(yè)。例如在美術(shù)課堂之前，教師可以設(shè)置一個(gè)教學(xué)主題，將我的媽媽作為下次課堂的繪畫(huà)內(nèi)容，讓學(xué)生們?cè)陂_(kāi)展下次美術(shù)課之前認(rèn)真的觀察媽媽的面貌和媽媽的形態(tài)，記住媽媽的神情，可以預(yù)先繪畫(huà)出媽媽的一副簡(jiǎn)單的畫(huà)像，在這樣的預(yù)習(xí)作業(yè)下，學(xué)生會(huì)帶著教師的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真的準(zhǔn)備工作。通過(guò)這樣的方法使得學(xué)生們成為課堂的帶動(dòng)者，在教師講解繪畫(huà)的重點(diǎn)的時(shí)候會(huì)很專(zhuān)注的聽(tīng)，找到能夠改善自己作品的做好的方法，同時(shí)，還可以對(duì)自己的作品提出不同的想法，讓教師來(lái)充分的幫助自己進(jìn)行改善，因?yàn)槊恳粋€(gè)人都想將自己的媽媽繪畫(huà)的很漂亮。教師在創(chuàng)新教學(xué)的前提下要有豐富的專(zhuān)業(yè)的知識(shí)最為教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)，再將教師的特長(zhǎng)運(yùn)用到教育的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生們的某方面的專(zhuān)長(zhǎng)，為學(xué)生的全面的發(fā)展增加有利的因素，加上教師平日的引導(dǎo)的作用，鼓勵(lì)學(xué)生們多多的進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)有所用。例如學(xué)校應(yīng)制定和實(shí)施學(xué)生美術(shù)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的計(jì)劃和方案，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力。

因此，將美術(shù)課堂融入到學(xué)校的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中成為學(xué)校管理者忽視的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到美術(shù)這一門(mén)課程在學(xué)校的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中學(xué)生的美術(shù)知識(shí)的發(fā)揮著重要的作用，同時(shí)重視學(xué)生們的美術(shù)學(xué)習(xí)能力積極展開(kāi)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)出更有利于學(xué)生身心成長(zhǎng)的環(huán)境，提高學(xué)生的整體發(fā)展水平。

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