袁云鵬

摘 要：近年來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域得到越來越多的重視，信息技術(shù)的核心已經(jīng)隨著時代發(fā)展得到了廣泛認(rèn)同和應(yīng)用。在中職會計教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)對教學(xué)效果的提升大有裨益?；诖?，文章首先介紹了信息技術(shù)在中職會計教學(xué)中應(yīng)用的必要性，并分析了信息技術(shù)在中職會計教學(xué)中的運用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；中職會計；應(yīng)用；必要性

隨著現(xiàn)代科技的更新發(fā)展以及中等職業(yè)教育發(fā)展，中職會計教學(xué)面臨著巨大的發(fā)展壓力，如何激發(fā)出學(xué)生對會計知識學(xué)習(xí)的動力，使其積極主動的投入到會計知識學(xué)習(xí)中，成為中職會計教學(xué)當(dāng)前的重點問題，而隨著信息技術(shù)在中職會計教學(xué)中的合理應(yīng)用能夠有效的解決這一問題，不僅能夠改善中職會計教學(xué)方法，而且能夠激發(fā)學(xué)生對會計知識學(xué)習(xí)的積極主動性。因此，文章開展了對信息技術(shù)在中職會計教學(xué)中的應(yīng)用的研究，希望對相關(guān)研究有所幫助。

一、信息技術(shù)在中職會計教學(xué)中應(yīng)用的必要性

在中職會計教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，對開展會計教學(xué)工作具有一定的輔助作用，通過對信息技術(shù)的運用，可以使中職會計教學(xué)方法與教學(xué)資源更加豐富，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情，同時還能夠促進(jìn)教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間的溝通與交流，有利于創(chuàng)建輕松、愉悅的課堂氣氛，促進(jìn)中職會計課堂教學(xué)的高校性與時效性的有效提升。此外，伴隨教學(xué)體制改革的不斷深化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的需求，將現(xiàn)代信息技術(shù)與中職會計教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，不僅能夠創(chuàng)建良好的課堂氣氛，還能提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，針對教學(xué)現(xiàn)狀，教師可以適當(dāng)?shù)脑O(shè)計和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容?？偟膩碚f，現(xiàn)代信息技術(shù)與中職會計教學(xué)的有效結(jié)合，很大程度的彌補了傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足之處，對中職會計教學(xué)未來的發(fā)展有著重要的現(xiàn)實價值和現(xiàn)實意義。

二、信息技術(shù)在中職會計教學(xué)中的運用

（一）充分利用信息技術(shù)的硬件設(shè)施與設(shè)備。現(xiàn)階段，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域得到了十分廣泛的應(yīng)用，特別是在中職會計教學(xué)中，計算機、投影儀以及多媒體等是其較為常用的現(xiàn)代硬件設(shè)施。在中職會計教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的設(shè)備。例如，《基礎(chǔ)會計》實訓(xùn)教師可以借助多媒體的聲音、視頻、或者制作微課的形式，教會學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這種利用信息技術(shù)進(jìn)行的學(xué)習(xí)形式，既省時省力，相對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，又比較直觀有吸引力，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到事半功倍的效果。

（二）利用多媒體技術(shù)創(chuàng)建師生交流互助平臺?，F(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，學(xué)生獲取知識的途徑越來越廣泛，要想提高學(xué)生的會計素養(yǎng)，需利用網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)建立網(wǎng)絡(luò)互動交流平臺。教師可以利用校園網(wǎng)或班級公眾平臺發(fā)布課程安排概況、布置學(xué)習(xí)任務(wù)、分享學(xué)習(xí)資源，將課程教學(xué)大綱、課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計劃、教學(xué)資料、電子課件等教學(xué)信息發(fā)布到校園網(wǎng)平臺上。對于學(xué)生來說，其可以隨時登陸校園網(wǎng)，以對會計專業(yè)課程有一個大致的了解，并根據(jù)自身的情況開展相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動。與此同時，信息技術(shù)不受時間與空間的限制，學(xué)生有問題可以隨時隨地向教師提問，以幫助學(xué)生及時解決問題，提高學(xué)習(xí)效率。

（三）借助信息技術(shù)在中職會計課堂中創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)。為了促進(jìn)學(xué)生會計學(xué)習(xí)效率的有效提升，就要借助信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，將會計與生活實際聯(lián)系起來。在中職會計教學(xué)的過程中，將生活素材引入教學(xué)內(nèi)容中，可以提高學(xué)生的理解能力與運用能力。對于會計教師來說，其在教學(xué)的過程中，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與心理特征加以重視，通過對信息技術(shù)的合理利用構(gòu)建生活化的會計課堂。例如，在學(xué)習(xí)原材料核算內(nèi)容時，教師可以自己制作視頻或者上網(wǎng)尋找相關(guān)的視頻，在課堂上播放購買情境。通過這種教學(xué)方式，學(xué)生不僅能夠掌握相關(guān)會計知識，還能夠提高自身對知識的運用能力。教師利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境時，可以考慮選擇學(xué)生喜歡的電影片段，在學(xué)生觀看后，鼓勵學(xué)生分組進(jìn)行表演，并在表演的過程中感受會計知識應(yīng)用的樂趣，激發(fā)學(xué)生參與會計學(xué)習(xí)的積極性，并在學(xué)生學(xué)習(xí)會計知識的過程中，及時的給予指導(dǎo)，確保學(xué)生可以在最短的時間內(nèi)，提高學(xué)習(xí)的效率。重視借助信息技術(shù)在會計課堂中引人生活素材的教學(xué)方式，對于學(xué)生有效學(xué)習(xí)會計基礎(chǔ)，具有積極的促進(jìn)作用。

（四）充分利用信息技術(shù)的資源共享。除了硬件設(shè)備的應(yīng)用，信息技術(shù)在中職會計教學(xué)中的應(yīng)用還在資源共享方面有所體現(xiàn)。在實際的教學(xué)過程中，制作課件、錄制視頻以及收集視頻等環(huán)節(jié)是必不可少的。對于中職會計專業(yè)來說，其課程內(nèi)容較為繁雜，如果只是依靠單個教師來完成上述環(huán)節(jié)是不可能的，所以相關(guān)人員可以按計劃有組織的分項目收集制作教學(xué)材料。當(dāng)教學(xué)資料收集與制作完成后，教師還要對資源進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化，最后形成最優(yōu)的教學(xué)課件、微課。通過對信息技術(shù)的運用，這些教學(xué)資源可以實現(xiàn)跨區(qū)域共享，這樣就可以大大提升教學(xué)效率，有利于會計專業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

信息技術(shù)在各個領(lǐng)域都有著十分廣泛的應(yīng)用，為了適應(yīng)時代的發(fā)展，提高中職會計教學(xué)效率，就可以在會計教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，以提升會計課堂效果，讓學(xué)生更好的掌握所學(xué)的知識，提高學(xué)生的運用能力。

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