培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的策略探討

謝素珍

【摘 要】一個國家越強盛人民就越重視教育，隨著中國近幾年的高速發(fā)展，教育事業(yè)也在持續(xù)不斷創(chuàng)新和改革，小學(xué)的教育作為教育事業(yè)的基礎(chǔ)，教學(xué)模式也在不斷地發(fā)生改變，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是當(dāng)前許多教育從事者所關(guān)注的內(nèi)容，而小學(xué)教育對學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成有著及其重要的作用。本文在此結(jié)合數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容，對培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的策略進行討論。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng) 策略

小學(xué)教育階段是人在成長過程中的一個關(guān)鍵階段，這個階段是對一個人的個性培養(yǎng)、興趣培養(yǎng)最容易的階段。對于小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者來說，要根據(jù)目前最新教育理念和發(fā)展方向為主要任務(wù)，對以往的教育觀念進行更新，使教學(xué)方法更合理、更科學(xué)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到更大的提升。

一、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容

所謂數(shù)學(xué)素養(yǎng)就是對學(xué)生進行一系列的數(shù)學(xué)教育之后，學(xué)生能夠?qū)κ斋@的知識進行準確的運用，面對社會各種實際問題的解決能力，總的來說，數(shù)學(xué)素養(yǎng)一般有以下幾個方面的內(nèi)容：

1.數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和數(shù)學(xué)技能。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中能夠掌握一些基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識和一些數(shù)學(xué)技能，其基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識就是說的日常生活中我們所應(yīng)用的數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)技能就是能夠解決一些我們生活中的實際問題。這些是養(yǎng)成數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是最為重要的。

2.數(shù)學(xué)意識。在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)到一定程度之后，能夠把實際事物之間存在的數(shù)學(xué)關(guān)系通過所學(xué)的數(shù)學(xué)知識聯(lián)系到一起并且進行觀察和解釋，在遇到一些問題是能夠從數(shù)學(xué)的角度思考并能得到一些規(guī)律，這就是我們常說的數(shù)學(xué)意識。不難看出，數(shù)學(xué)意識與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)有著緊密的聯(lián)系。而對于數(shù)學(xué)意識的培養(yǎng)更為重要的是老師進行引導(dǎo)學(xué)生來運用的數(shù)學(xué)的思維方式進行思考問題，多舉一些例子讓學(xué)生在其中受到啟發(fā)。數(shù)學(xué)意識主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)與相應(yīng)的事件進行結(jié)合，比如：運動會上學(xué)生氣喘吁吁地說到“他跑的可真快，我被他甩在后面有20米吧?！边@就形象地體現(xiàn)出的學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。

3.數(shù)學(xué)思維。所謂數(shù)學(xué)思考即是運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來把問題抽象化，用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)符號或者幾何圖形來建立空觀念，然后在一定條件下進行邏輯推理。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，數(shù)學(xué)思考存在于各個階段，在對理論知識熟練掌握的情況下，根據(jù)已知條件進行數(shù)學(xué)推理把握住問題的本質(zhì)，嘗試理解別人的思考方式。

4.數(shù)學(xué)語言。數(shù)學(xué)語言的發(fā)明是數(shù)學(xué)發(fā)展史一個里程碑的創(chuàng)作，能夠簡單且清晰地表達出相關(guān)思想。學(xué)生要盡力做到運用數(shù)學(xué)語言可以對自己的觀點進行表述，并且能夠理解別人用數(shù)學(xué)語言表達的內(nèi)容。為了培養(yǎng)學(xué)生的對數(shù)學(xué)語言的掌握，教師在課堂上盡量引導(dǎo)學(xué)生多用數(shù)學(xué)語言來交流，在數(shù)學(xué)課堂上數(shù)學(xué)語言逐漸成為主要的交流工具。

5.數(shù)學(xué)應(yīng)用。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的就是為了數(shù)學(xué)應(yīng)用，數(shù)學(xué)應(yīng)用就是通過學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識對實際問題進行解決，根據(jù)所學(xué)的知識不通，遇到的問題有大有不同，難易程度有所不同。其實不管是什么類型的問題，只要學(xué)生能充分地理解數(shù)學(xué)知識的含義以及運用價值，都能夠把握問題的本質(zhì)，為解決找到最佳的知識點。數(shù)學(xué)應(yīng)用的關(guān)鍵就在于養(yǎng)成運用數(shù)學(xué)的習(xí)慣，并探究對所運用知識的價值，在這樣的條件下，學(xué)生才可以獲得相應(yīng)的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。在數(shù)學(xué)應(yīng)用教學(xué)時，教師可以多設(shè)置情景教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從實際問題中得到數(shù)學(xué)知識，這樣能很高效地提高學(xué)生信息收集整理能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

二、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的有效策略

第一，情境教學(xué)法對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)大有幫助。在小學(xué)教育階段，情景教學(xué)是比較有效的教學(xué)方法，在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)時，也可以運用大量的情景教學(xué)。小學(xué)階段的學(xué)生接受能力是比較強的，而且還具備一顆好奇心，對未知領(lǐng)域是有很大的求知欲的，這造就了這個階段的學(xué)生潛力有無限可能。教師可以合理地運用學(xué)生的好奇心，結(jié)合數(shù)學(xué)知識來設(shè)置問題情景，有效地培養(yǎng)學(xué)生熱衷于思考和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣而且也提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

第二，與實踐相結(jié)合。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要目的就是解決生活中所遇到的實際問題，也就是我們以上所提到的數(shù)學(xué)應(yīng)用，數(shù)學(xué)應(yīng)用作為培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的一個重要因素，讓它得到提高最好方式就是讓學(xué)生在實踐活動中對數(shù)學(xué)知識進行深刻理解，這樣一來，當(dāng)學(xué)生在實際生活中遇到問題時，能夠自覺想到運用數(shù)學(xué)知識對其進行解決。教師可以把所學(xué)習(xí)知識的內(nèi)容與實際情況相結(jié)合，開展數(shù)學(xué)實踐活動。

第三，加強學(xué)生的創(chuàng)新意識。在如今這個發(fā)展迅速的年代，不論什么領(lǐng)域若是沒有創(chuàng)新意識，往往會被社會所淘汰。新時代的教育培養(yǎng)學(xué)生具有一定的創(chuàng)新能力也是主要需求，并且這也是教育事業(yè)的主要方向和目標，所以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，也是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的一個關(guān)鍵因素。培養(yǎng)創(chuàng)新能力就是利用學(xué)生對這個社會的疑惑，在小學(xué)階段，學(xué)生還有沒有被社會傳統(tǒng)的思想影響太多，對身邊的一些事情存在疑惑和好奇。好奇心是推進創(chuàng)新的重要因素之一。教師就應(yīng)該發(fā)揮出小學(xué)生具有的優(yōu)勢，利用好奇心來培養(yǎng)他們的質(zhì)疑精神，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對于不夠充分理解的地方多質(zhì)疑、多提問。另外還有鼓勵學(xué)生使用多種方法解決問題，進而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，這樣學(xué)生的思維方式不會受到局限性，遇到問題從多個角度進行思考，選出最優(yōu)解決方案。有了質(zhì)疑精神和發(fā)散性思創(chuàng)新能力進而會有所提升，數(shù)學(xué)素養(yǎng)也會逐漸形成。

三、結(jié)束語

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，其目的就是為了開放學(xué)生的思維，加強學(xué)生的創(chuàng)新精神，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所處的階段可結(jié)合相關(guān)知識和數(shù)學(xué)技能對實際問題進行解決，數(shù)學(xué)素養(yǎng)其實質(zhì)就是文化素養(yǎng)。通過培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)來幫助提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是如今教育部門所努力的，這就需要教師把有關(guān)知識與實際情況相結(jié)合，對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行改善，抓住培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的核心，開展合理的教學(xué)活動。

參考文獻

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