王玨

小學(xué)是作文的起步階段，這一階段的教學(xué)對(duì)于學(xué)生以后的寫作興趣的激發(fā)，寫作能力的培養(yǎng)有著重要的影響作用。那么，在這個(gè)重要的起步階段，如何指導(dǎo)小學(xué)生寫好作文呢？筆者在實(shí)踐教學(xué)中總結(jié)了以下幾點(diǎn)建議，與同仁共享。

一、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

興趣是最好的老師，尤其是在寫作教學(xué)初期，要想取得良好的教學(xué)效果，使學(xué)生學(xué)得相關(guān)的技能和方法，教師首先就要抓住學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在寫作中由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，樂于寫作，喜歡寫作。

1.利用剪貼畫、手抄報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

小學(xué)生的思維還是處于形象思維階段，抽象思維還有待發(fā)展，因此，學(xué)生對(duì)于一些直觀的形象的具體的色彩艷麗的東西感興趣。教師就可以利用學(xué)生的這一心理特征開展教學(xué)。比如學(xué)生們喜歡看的一些畫報(bào)，手抄報(bào)以及一些兒童讀物，以及學(xué)生們平時(shí)積累的一些剪貼畫等，這些資料學(xué)生不僅非常熟悉，而且還很喜愛。教師就可以利用它們?yōu)閷W(xué)生打開寫作的大門，讓學(xué)生用自己的筆記錄下自己的所見所聞，所思所感。而且這些資料還為學(xué)生寫作前的語段積累，想象力激發(fā)等有很好的作用。

2.利用網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣

當(dāng)今社會(huì)是信息社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，電腦、手機(jī)、多媒體等都是人們傳遞和接受信息的途徑。多媒體教學(xué)也成為現(xiàn)代教學(xué)的一種主要的教學(xué)手段。在作文教學(xué)中，教師可以利用多媒體教學(xué)手段，從網(wǎng)絡(luò)中海量的資源中選取適合的內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，多彩的畫面，逼真的影像，動(dòng)聽的聲音都能夠在很大程度上吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣。比如在教學(xué)相關(guān)天氣的寫作的時(shí)候，教師可以用多媒體播放《秋天的雨》等課文，讓學(xué)生在欣賞這些美麗的視頻的時(shí)候，一方面感受到自然的無窮魅力，另一方面也能感受到作者遣詞造句，布局文章結(jié)構(gòu)的巧妙，從中學(xué)到知識(shí)，為自己的寫作奠定基礎(chǔ)。

3.精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣

游戲是學(xué)生的天性，小學(xué)生都喜歡玩游戲，喜歡活動(dòng)。因此，如果在教學(xué)的過程中，教師能將教學(xué)內(nèi)容融入到游戲中去，讓學(xué)生在輕松愉悅的情緒中不知不覺地學(xué)習(xí)到寫作的技巧，這樣學(xué)生的興趣就會(huì)大增。比如，讓學(xué)生們寫關(guān)于自己的課余生活的內(nèi)容，我先讓學(xué)生們說一下自己在課下都玩什么樣的游戲，都和那些朋友一起玩，有什么要求和規(guī)矩等，并且在時(shí)間允許的情況下，讓他們?cè)诮淌彝膺M(jìn)行演練，這樣學(xué)生的興趣很高，紛紛將自己日常課下玩的游戲告訴我，并且玩給我看，當(dāng)學(xué)生們興高采烈地進(jìn)行游戲的時(shí)候，我不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)他們，游戲玩得很開心，我們一會(huì)要將游戲的過程，玩游戲的同學(xué)的動(dòng)作和表情都記錄下來啊，小朋友們要認(rèn)真觀察啊。這樣學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)踐或者觀察進(jìn)行寫作，不僅有話可說，而且自然生動(dòng)，在很大程度上客服了學(xué)生寫作時(shí)無話可說，不知如何下筆，甚至恐懼的心理，提升可他們的能力和水平。

二、注重平時(shí)積累

寫作是需要積累的，沒有素材學(xué)生自然就難以下筆，但是小學(xué)生的年齡還小，生活閱歷經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)周圍的事物沒有系統(tǒng)的觀察，沒有用心留意。在寫作的時(shí)候，常常是教師逼著寫，為了應(yīng)付不得不拼湊、編造。為了讓學(xué)生的作文有血有肉，形象生動(dòng)，教師就要培養(yǎng)他們積累寫作素材的一些良好的方法。

1.結(jié)合課內(nèi)外內(nèi)容積累，學(xué)些讀書筆記

在寫作教學(xué)中，教材是基本，重視文本，回歸文本是新課改以來一直提倡和要求的。在小學(xué)語文教材中，選取的文章都是經(jīng)過精挑細(xì)選，適合學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)的內(nèi)容。很多文章都猶如一幅美麗的畫面，其中的語句段落以及修辭的運(yùn)用等都是學(xué)生在寫作過程中需要注意了積累的內(nèi)容。教師要選取其中一些文章，讓學(xué)生熟讀，背誦，將其中的一些語段詞句等摘錄到專門的本子上。還可以讓學(xué)生寫一些關(guān)于閱讀后的讀后感，讓他們有詞可用、有話可說，從而起到文道結(jié)合，一舉兩得的作用。比如，讀了《一個(gè)小村莊的故事》后有什么感想，學(xué)習(xí)《媽媽的賬單》，你想對(duì)媽媽說些什么，都可寫在讀書筆記上，積累資料。

2.堅(jiān)持寫日記來積累

日記是積累寫作素材最好的方式，也是提升寫作能力的主要手段，是練筆的最佳途徑。教師可以引導(dǎo)學(xué)生將自己在生活和學(xué)習(xí)過程中，看到的、聽到的以及所思所想等記錄記錄下來，不論長短，只要是自己的喜怒哀樂就可以無拘無束地表現(xiàn)出來，自由的表達(dá)自我，這樣的日記才是真正的自我表述，才是最為真實(shí)和感人的。比如，考完一次試自己的成績?nèi)绾?，心情怎樣都可以寫，學(xué)校舉行完一次活動(dòng)，自己和其他同學(xué)的表現(xiàn)如何，看一場(chǎng)電影，電影的情節(jié)以及自己的感受如何都可以在日記中表現(xiàn)出來。這樣堅(jiān)持下去，學(xué)生的習(xí)作素材就不知不覺地積累起來，寫作能力也逐漸提升。

三、在點(diǎn)滴中滲透作文技巧

寫作除了積累素材外，還是需要一定的技能和方法的。小學(xué)寫作處于寫作教學(xué)的初級(jí)階段，小學(xué)生剛剛由字、詞逐步向篇、段過渡。因此，教師在教學(xué)的時(shí)候要先引導(dǎo)學(xué)生先說，再寫，然后逐漸過度到命題寫作上。先讓學(xué)生從一開始寫幾句話到寫幾段話再到寫一篇結(jié)構(gòu)比較完整的內(nèi)容。先以教材上的課文為范本引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫，然后再脫離課本進(jìn)行寫作，先讓學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀，再讓學(xué)生進(jìn)行寫作，這種說與寫、讀與寫的結(jié)合是作文教學(xué)循序漸進(jìn)，逐步提高要求的根本方法。

四、精批細(xì)改，鼓勵(lì)為先

作文批改是作文教學(xué)中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是對(duì)于教師來說非常繁重的工作。對(duì)于小學(xué)生作文來說，作文批改更是關(guān)鍵的一步，這會(huì)影響到學(xué)生以后的寫作興趣。因此，在作為批改中，我盡量多用一些鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，當(dāng)學(xué)生某個(gè)詞匯，某個(gè)語句用的恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我會(huì)說“這個(gè)詞用的不錯(cuò)！”“寫得太好了！”當(dāng)學(xué)生在書寫等各方面有了進(jìn)步的時(shí)候，我會(huì)說“你進(jìn)步了，老師太高興了！”等這些評(píng)語，這些話語會(huì)讓學(xué)生感到教師對(duì)自己的關(guān)注，從而會(huì)更有信心。

綜上所訴，小學(xué)寫作教學(xué)是一項(xiàng)長期的繁重的任務(wù)，任重而道遠(yuǎn)。因此，作為教師我們?cè)诮虒W(xué)中要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生積累素材，教會(huì)學(xué)生方法和技巧，讓他們對(duì)寫作產(chǎn)生興趣，愛上寫作。