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      大學(xué)生社會(huì)觀察主題教育活動(dòng)的實(shí)踐和思考

      2018-10-19 09:11:24馬文君
      西部論叢 2018年11期
      關(guān)鍵詞:主題教育大學(xué)生

      摘 要:社會(huì)觀察可以通過引導(dǎo)學(xué)生對社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行觀察思考,并在引導(dǎo)中切實(shí)增強(qiáng)青年學(xué)生的分析判斷、辨別是非和信息綜合能力,進(jìn)而樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,切實(shí)把貫徹落實(shí)全國高校思想政治工作會(huì)議精神進(jìn)一步引向深入、落地生根。

      關(guān)鍵詞:大學(xué)生 社會(huì)觀察 主題教育

      大學(xué)生社會(huì)觀察是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的一種特殊形式,它是大學(xué)生個(gè)體或團(tuán)體帶著一定的主題,以親身經(jīng)歷、體驗(yàn)或觀察、調(diào)查等手段的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生的對社會(huì)現(xiàn)象的進(jìn)一步深入認(rèn)知。相較于社會(huì)實(shí)踐而言,社會(huì)觀察主題可以更加寬泛,參與面更廣,參與形式更加多樣?;诖?,為引導(dǎo)學(xué)生觀察社會(huì)、了解社會(huì),不斷增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感,進(jìn)而樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,切實(shí)把貫徹落實(shí)全國高校思想政治工作會(huì)議精神進(jìn)一步引向深入、落地生根,筆者利用大學(xué)生寒假返鄉(xiāng)契機(jī),在所帶年級學(xué)生中試點(diǎn)開展了“我眼觀世界”社會(huì)觀察主題教育活動(dòng),強(qiáng)化思想教育和價(jià)值引領(lǐng),把立德樹人根本任務(wù)落到實(shí)處,取得了良好的效果。

      一、大學(xué)生社會(huì)觀察主題教育活動(dòng)的實(shí)踐

      試點(diǎn)開展的大學(xué)生社會(huì)觀察活動(dòng)緊緊抓住“受教育”這條主線,不設(shè)觀察主題,不限匯報(bào)形式,充分激發(fā)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性,通過引導(dǎo)青年學(xué)生以自我的視角和洞察力,對重大理論、現(xiàn)實(shí)問題、社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象以及身邊人、身邊事、身邊的變化進(jìn)行觀察思考,擴(kuò)展學(xué)生視野,學(xué)會(huì)正確的社會(huì)分析方法,提高學(xué)生明辨是非的能力和社會(huì)洞察力。與此同時(shí),活動(dòng)還以開展“主題班會(huì)”的形式進(jìn)行集體交流和成果展示,立足以朋輩教育的方式,通過點(diǎn)面結(jié)合的教育策略,由小見大,推己及人,激發(fā)學(xué)生的主體意識和責(zé)任意識,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理和共同成長。

      試點(diǎn)開展的大學(xué)生社會(huì)觀察活動(dòng)積極推進(jìn)“學(xué)生參與”和“主題班會(huì)”兩個(gè)全覆蓋。一是學(xué)生參與度全覆蓋,活動(dòng)受到了學(xué)生的踴躍參與,所帶年級同學(xué)全員參與,社會(huì)觀察選題豐富,其中社會(huì)民生、家鄉(xiāng)變化和身邊故事三大類聚焦度較高,占比近60%;另一方面,突出主題班會(huì)全覆蓋,全年級各個(gè)班級在開學(xué)初兩周內(nèi)全部召開主題班會(huì),輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)生黨員和學(xué)生干部全程參與主題班會(huì)。

      試點(diǎn)開展的大學(xué)生社會(huì)觀察活動(dòng)牢牢把握實(shí)效性、針對性和長效性三個(gè)著力點(diǎn)。通過社會(huì)觀察,同學(xué)們帶著問題下去,懷著成果回來,通過親身體驗(yàn)和切身感受,引導(dǎo)學(xué)生感知社會(huì)經(jīng)濟(jì)、家鄉(xiāng)生活等各方面的成就;通過生生互動(dòng)和師生交流,引導(dǎo)學(xué)生用歷史的、發(fā)展的、比較的眼光看待和分析問題,這種通過啟發(fā)式、體驗(yàn)式、互動(dòng)式的方法生動(dòng)活潑的開展思想政治教育,切實(shí)增強(qiáng)了此次活動(dòng)的實(shí)效性;二是通過主題班會(huì)的逐一匯報(bào)和展示,有利于輔導(dǎo)員和班主任較為準(zhǔn)確、客觀的每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),因人施策,因材施教,現(xiàn)場說法,有的放矢,有針對性的糾正片面認(rèn)識和誤區(qū),大大提高了活動(dòng)的針對性;最重要的一點(diǎn),社會(huì)觀察時(shí)時(shí)有、處處在,主題教育活動(dòng)只是把學(xué)生平時(shí)碎片化的觀察、認(rèn)識和感悟進(jìn)行系統(tǒng)性的梳理和導(dǎo)引,便于操作,利于推廣,下一步學(xué)院將總結(jié)凝練試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),鞏固擴(kuò)大試點(diǎn)成果,在常態(tài)化、長效化等體制機(jī)制方面下功夫、見成效。

      二、大學(xué)生社會(huì)觀察主題教育活動(dòng)的思考

      一是大學(xué)生社會(huì)觀察是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重要組成部分。從開展形式上看,大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐體現(xiàn)為統(tǒng)一性和集中性,表現(xiàn)為學(xué)校統(tǒng)一組織和圍繞主題組團(tuán)進(jìn)行,無論是暑期的“三下鄉(xiāng)”,抑或是志愿服務(wù)、支教支邊等等,都是如此。大學(xué)生社會(huì)觀察更多體現(xiàn)為分散性,比如主體分散,主題分散、時(shí)間分散等等,具有更為機(jī)動(dòng)靈活、覆蓋面廣的特點(diǎn)。從開展內(nèi)容來看,大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐往往結(jié)合當(dāng)年的重大時(shí)事政治、主題活動(dòng)、標(biāo)志性歷史事件等等,社會(huì)觀察因其分散性,則表現(xiàn)為學(xué)生意愿與觀察主題的結(jié)合,雖也可分類歸總,但更具有廣泛性。從開展時(shí)間上來看,大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐一般集中在暑期進(jìn)行,這樣社會(huì)觀察可以集中在寒假進(jìn)行。綜上所述,社會(huì)觀察作為社會(huì)實(shí)踐的重要組成部分既具有一定的共性,也有其一定的特殊性,兩者即統(tǒng)一于立德樹人的大主題,也可以相互補(bǔ)充、相得益彰。

      大學(xué)生社會(huì)觀察是開展大學(xué)生深度輔導(dǎo)的重要形式。輔導(dǎo)員深度輔導(dǎo)一個(gè)重要的立足點(diǎn)在于把握廣度、深度、精度的工作格局,所謂廣度即是要面向全體全覆蓋,所謂深度即是要針對問題講透徹,所謂精度即是要科學(xué)指導(dǎo)把準(zhǔn)脈。正如前文所言,社會(huì)觀察參與和匯報(bào)的全體性以及輔導(dǎo)員參與班會(huì)的全覆蓋就是為深度輔導(dǎo)全覆蓋奠定了基礎(chǔ)。而在聽取每位同學(xué)匯報(bào)的同時(shí),更有利于我們根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn),注重貼近學(xué)生個(gè)體的思想實(shí)際開展工作,在觀察中引導(dǎo),在引導(dǎo)中觀察,互動(dòng)的過程也是深度輔導(dǎo)的過程。重要的是,面對形形色色的觀察主題,對個(gè)體的引導(dǎo)更是深度輔導(dǎo)的精度所在,它來源于學(xué)生的思想實(shí)際,又反作用于學(xué)生的思想實(shí)際,引導(dǎo)其形成正確判斷與分析。

      大學(xué)生社會(huì)觀察是大學(xué)生主體性作用發(fā)揮的重要載體。當(dāng)下大學(xué)生的主體是新世紀(jì)前后出生,他們比較顯著的一個(gè)特點(diǎn)是思維活躍,善于接受新事物,又善于維護(hù)自身權(quán)利,表達(dá)自身觀點(diǎn)。因勢利導(dǎo),在我們的社會(huì)觀察主題教育活動(dòng)中充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)他們更為主動(dòng)的深入社會(huì)、深入實(shí)際,了解社會(huì),認(rèn)識實(shí)際,把高等教育的理論教育與社會(huì)觀察、社會(huì)實(shí)踐有機(jī)統(tǒng)一起來,這既是理論聯(lián)系實(shí)際的根本要求,也是大學(xué)生思想政治教育結(jié)合學(xué)生實(shí)際和特點(diǎn)的生命力所在,更重要的是,可以通過主動(dòng)式的工作方法和開放的教育手段,在觀察和引導(dǎo)的過程中,幫助大學(xué)生形成的正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

      作者簡介:馬文君(1988—)助教,華北電力大學(xué)電氣與電子工程學(xué)院學(xué)院輔導(dǎo)員。

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