信息化在小學(xué)英語教學(xué)中的融合分析

黃瀟

摘要：在當(dāng)前的信息時代發(fā)展趨勢下，如何將信息化與小學(xué)英語教學(xué)進行融合，充分發(fā)揮出小學(xué)英語信息化教學(xué)的重要作用，是教育界一個研究與實踐的重點課題。筆者依據(jù)自身多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，在本文中闡述了信息化如何在小學(xué)英語教學(xué)中的融合的策略，以期能夠給予教育工作者一些有益的借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：信息化 小學(xué)英語 教學(xué) 融合

引言

在現(xiàn)今新課程改革持續(xù)深化發(fā)展的背景下，對于小學(xué)英語教學(xué)也提出了更高的要求。教育界也更加注重引入全新的教育理念，采用多樣化的教學(xué)方式，而將信息化教學(xué)模式充分運用于小學(xué)英語教學(xué)中，

可通過信息化教學(xué)所具有的生動有趣、直觀形象展現(xiàn)教學(xué)知識的教學(xué)特點，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升小學(xué)英語教學(xué)的效率與治理。借助于信息化在小學(xué)英語教學(xué)中的融合，在英語課堂教學(xué)中，為學(xué)生構(gòu)建起一個充滿知識性、趣味性的良好的英語教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠快樂的學(xué)習(xí)英語知識，提升學(xué)生的英語知識水平。

1.信息化教學(xué)模式概述

在當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)中，小學(xué)英語信息化教學(xué)模式，作為一種全新的教學(xué)方式，是將現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)實踐進行相互融合的一種教學(xué)方式。這種教學(xué)模式，對以往傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)模式進行了較好的改進與完善，充分體現(xiàn)出小學(xué)英語教學(xué)的實效性。在教學(xué)實踐活動中，信息化教學(xué)即是指，在教育與教學(xué)的過程中，充分運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與多媒體技術(shù)，以影音結(jié)合的視聽方式來展現(xiàn)英語知識，為學(xué)生構(gòu)建起一個學(xué)習(xí)英語的良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生能夠全身心的投入到英語教學(xué)活動中。另外，信息化教學(xué)，也是改進與完善英語傳統(tǒng)教學(xué)模式的一個重要的途徑。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，充分運用信息化教學(xué)，可深入的分析與研究小學(xué)英語教學(xué)中所具有的各種問題，并讓教師有針對性的進行解決。 而運用信息化教學(xué)模式，既是時代發(fā)展的必然要求，同時，也是教育體制發(fā)展的要求。因此，信息化在小學(xué)英語教學(xué)中的融合，能夠充分體現(xiàn)出小學(xué)英語教學(xué)的優(yōu)勢，進一步提升教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

2.信息化與小學(xué)英語教學(xué)中的融合的策略

眾所周知，小學(xué)英語教學(xué)，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一個重要學(xué)習(xí)階段，學(xué)生學(xué)好了小學(xué)英語知識，就會為學(xué)生今后學(xué)習(xí)英語奠定下堅實的基礎(chǔ)。信息化與小學(xué)英語教學(xué)中的融合，可讓學(xué)生深入的學(xué)習(xí)與掌握英語知識，另外，也讓學(xué)生學(xué)會更好的運用信息化的學(xué)習(xí)方式來開展學(xué)習(xí)。教師必須依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點、認知理解能力、借助于多媒體輔助教學(xué)方式，科學(xué)合理的制作出充滿知識性與趣味性的英語的教學(xué)課件，讓學(xué)生能夠通過多媒體輔助教學(xué)方式，深入的學(xué)習(xí)與掌握英語知識，信息化與小學(xué)英語教學(xué)的融合重點涵蓋了下述幾個方面的內(nèi)容：

2.1信息化在小學(xué)英語聽力教學(xué)與口語教學(xué)中的融合

小學(xué)英語信息化教學(xué)，簡而言之，即是充分利用先進的信息技術(shù)來對小學(xué)生開展教學(xué)，此種教學(xué)必須滲透到英語教學(xué)當(dāng)中的所有教學(xué)環(huán)節(jié)，英語作為一門重要的語言學(xué)科，是由英語聽力、英語口語、英語閱讀、英語寫作等四個方面的主要內(nèi)容所構(gòu)成，將信息化教學(xué)滲透到上述四個方面，將會有效的提升進英語教學(xué)效率。第一、在英語聽力教學(xué)與口語教學(xué)，由于聽說能力是緊密融合為一體的，因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，必須真正的做到讓學(xué)生邊聽邊說，才是一種行之有效的英語教學(xué)，信息化在小學(xué)英語聽力教學(xué)與口語教學(xué)中的融合，最為關(guān)鍵的一點在于，必須讓學(xué)生意識到信息化教學(xué)的重要性。例如，以往傳統(tǒng)的小學(xué)英語聽說教學(xué)，是教師播放英語音頻來鍛煉學(xué)生的聽力，學(xué)生通過回答相關(guān)聽力問題，或是通過讓學(xué)生跟讀英語音頻，來鍛煉與提升學(xué)生的英語聽說水平，而通過信息化在小學(xué)英語聽力教學(xué)與口語教學(xué)中的融合，則可充分利用多媒體等信息技術(shù)，播放給學(xué)生觀看英語影音視頻，教師可通過多媒體來講述英語聽力教材中的重點內(nèi)容，使學(xué)生能夠獲得直觀形象的學(xué)習(xí)與認知，通過多媒體教學(xué)，教師能夠適時的對學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠較好的學(xué)習(xí)與掌握英語聽力的重點知識內(nèi)容，同時，教師要有針對性的讓學(xué)生進行口語練習(xí)，從而提升學(xué)生英語聽力與英語口語水平。

2.2信息化在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的融合

英語閱讀教學(xué)，長期以來都是小學(xué)英語教學(xué)的重點與難點，由于小學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)英語，英語基礎(chǔ)水平較為薄弱，所掌握的英語單詞較為有限，因此，在開展英語閱讀教學(xué)時，學(xué)生會感到困難與阻力較大，同時，學(xué)生也較為缺乏英語閱讀的興趣，這些客觀因素的存在，都成為了阻礙小學(xué)英語閱讀教學(xué)發(fā)展的瓶頸問題。傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)，是教師采用灌輸式的教學(xué)方式講解英語范文的方式，要求學(xué)生進行學(xué)習(xí)與記憶，教學(xué)內(nèi)容較為枯燥乏味，學(xué)生只能被動的進行學(xué)習(xí)，而采用信息化教學(xué)的方式，可充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生能夠積極主動的參與到英語教學(xué)活動當(dāng)中。

2.3信息化在小學(xué)英語寫作教學(xué)中的融合

英語寫作教學(xué)，是英語學(xué)科當(dāng)中的一門綜合性教學(xué)，其中涵蓋了英語聽力、英語口語、英語閱讀等諸多內(nèi)容，英語寫作教學(xué)，也是信息化在英語教學(xué)中的融合當(dāng)中較難的部分，這是由于傳統(tǒng)的英語寫作，必須通過英語單詞、英語詞組來進行書面英語寫作，而現(xiàn)代的英語寫作，則可充分運用信息技術(shù)來進行英語寫作，從而使得英語寫作更加的高效與便捷。在當(dāng)前的信息時代，互聯(lián)網(wǎng)、計算機、手機等技術(shù)與通信設(shè)備，讓人們之間的交流溝通更加高效與便捷，師生之間可領(lǐng)用通信工具隨時隨地的進行交流與溝通，教師可通過班級QQ群、微信群，安排學(xué)生進行英語寫作，例如，教師可指導(dǎo)學(xué)生編寫英語短信、寫作英語命題小作文、英語隨筆、閱讀英語文章后的英語心得體會，教師在依據(jù)學(xué)生的英語寫作情況，指導(dǎo)學(xué)生英語寫作的技巧，提升學(xué)生的英語寫作能力。

結(jié)語

總之，在當(dāng)前的小學(xué)英語教育教學(xué)活動中，將信息化在小學(xué)英語教學(xué)中的融合，可促進小學(xué)生高效便捷的學(xué)習(xí)英語知識。在小學(xué)階段，英語信息化教學(xué)作為一種全新的教學(xué)模式，被廣泛的運用于教學(xué)實踐中。伴隨著信息化發(fā)展的趨勢，將信息化教學(xué)模式應(yīng)用到英語教學(xué)中，在對傳統(tǒng)英語教學(xué)模式進行優(yōu)化的同時，可有效的提升小學(xué)英語課堂教學(xué)的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣， 使學(xué)生積極主動的參與到英語教學(xué)活動中。提升學(xué)生的英語綜合素質(zhì)，讓學(xué)生能夠獲得全面發(fā)展。

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