小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的意義及舉措

潘慕嫻

摘 要：在小學(xué)音樂(lè)教育當(dāng)中合理的創(chuàng)新教育具備顯著的意義和價(jià)值，不僅是提高教師教學(xué)素養(yǎng)、優(yōu)化教學(xué)課堂氛圍與節(jié)奏的有效方式，同時(shí)也是提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的有效方式之一。因此，為了更好地提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)水平，文章詳細(xì)分析了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的意義及舉措，希望可以為相關(guān)教育者提供理論性幫助。

一、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的意義

1.有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

在小學(xué)教育階段，因?yàn)閷W(xué)生剛?cè)胄２痪?，所以在認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都有明顯的提升空間。對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，在課堂當(dāng)中都會(huì)存在學(xué)習(xí)積極性較低、注意力不集中等問(wèn)題。因?yàn)樾W(xué)音樂(lè)教育內(nèi)容的趣味性相對(duì)于語(yǔ)數(shù)外等科目而言枯燥性稍低，所以學(xué)生更容易接受這一學(xué)科[1]。因此，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)并合理應(yīng)用，在音樂(lè)課堂教學(xué)中合理創(chuàng)新教育，從而在改善課堂氛圍的同時(shí)優(yōu)化學(xué)生的參與積極性，促使學(xué)生在趣味學(xué)習(xí)中逐漸掌握相應(yīng)知識(shí)，達(dá)到提高教學(xué)水平的目的。

2.滿足素質(zhì)教育要求

伴隨著近些年素質(zhì)教育的深入改革，音樂(lè)這一種素質(zhì)類(lèi)課程的重要性也在隨之提升。素質(zhì)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。因此，在小學(xué)音樂(lè)教育當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地應(yīng)用創(chuàng)新教育，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)積極性以及人文素養(yǎng)等多個(gè)方面均得到有效的成長(zhǎng)，也只有有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、自主意識(shí)，才能真正推動(dòng)學(xué)生成為一個(gè)可用之才。

二、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的舉措

1.優(yōu)化教學(xué)方式，創(chuàng)新情境課堂

體驗(yàn)本身是一種展現(xiàn)在心理層面上的感受，涉及理解、感受以及領(lǐng)悟等方面，普遍而言體驗(yàn)是一種感受，換而言之屬于學(xué)生對(duì)事物形成感受，從而感受到相應(yīng)的體驗(yàn)。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的情境，引導(dǎo)學(xué)生參與到情境體驗(yàn)當(dāng)中，從而達(dá)到趣味激發(fā)的目標(biāo)[2]。

例如，在《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》這一課的教育中，教師可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的體驗(yàn)性活動(dòng)，在確保學(xué)生參與熱情的同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。在課程教學(xué)中，教師應(yīng)促使學(xué)生掌握國(guó)歌的歌唱方法，同時(shí)形成一定的愛(ài)國(guó)情懷。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以采取情景體驗(yàn)的方式帶動(dòng)學(xué)生參與到音樂(lè)教學(xué)中，引出關(guān)于我國(guó)遭受迫害的影視作品，之后借助多媒體創(chuàng)建環(huán)境氛圍，播放一些電影片段，讓學(xué)生形成危機(jī)感。這樣的教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生參與的熱情更高，教學(xué)效果也會(huì)更加理想。

2.注重聲勢(shì)律動(dòng)，創(chuàng)新互動(dòng)課堂

在音樂(lè)教育中，趣味性的教學(xué)策略非常多，無(wú)論是哪一種方式，都是以培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好為主。聲勢(shì)律動(dòng)是音樂(lè)課堂最為特殊的一點(diǎn)，其主要是圍繞著旋律，讓學(xué)生跟隨著旋律律動(dòng)，從而在感受旋律特點(diǎn)的同時(shí)讓學(xué)生形成對(duì)旋律的掌握以及應(yīng)用。

3.借助游戲元素，創(chuàng)新趣味課堂

小學(xué)生天性好動(dòng)且好玩，音樂(lè)教學(xué)本身屬于素質(zhì)類(lèi)課程，其中的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)這類(lèi)理論性較強(qiáng)的課程而言更加有趣。教師可以在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)匾胗螒虻膬?nèi)容，并以游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，還可以提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力以及表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。游戲是教學(xué)中常見(jiàn)的教學(xué)輔助形式，能夠讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有直觀的感受和認(rèn)識(shí)，同時(shí)加深學(xué)生記憶，讓很多難學(xué)的知識(shí)能夠以一個(gè)簡(jiǎn)單的方式呈現(xiàn)，還可以顯著提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以以游戲的方式進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，優(yōu)化課堂氛圍，從而不斷加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的了解和認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

三、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)音樂(lè)教育中，教師需要不斷地嘗試創(chuàng)新，創(chuàng)新教學(xué)理念、教學(xué)方法以及教學(xué)手段，有效地提高學(xué)生在音樂(lè)課堂中的參與作用與地位，借助對(duì)課堂趣味性的提升提高學(xué)生在課堂中的參與熱情，讓學(xué)生意識(shí)到音樂(lè)學(xué)習(xí)的趣味性，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生潛在能力的激發(fā)、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生今后的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張 希.美國(guó)當(dāng)代中小學(xué)音樂(lè)課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)施現(xiàn)狀研究[J].外國(guó)中小學(xué)教育，2017（5）：23-28.

[2]郭 丹.大學(xué)音樂(lè)教育與教學(xué)的創(chuàng)新性研究——評(píng)《音樂(lè)教學(xué)法》[J].教育評(píng)論，2016（5）：166.